小学数学教学中游戏化教学的应用探究

殷国庆

摘 要：为适应社会的发展，教育也在不断的改革。针对小学生的数学教育，教育者还需要考虑小学生的自身特点，将数学内容有趣化，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。为提高小学数学教学质量，游戏化教学被应用到数学教学工作中。

关键词：有趣化;游戏化教学

小学生自我约束能力差，好奇心重，容易在课堂上开小差。传统的数学教学模式并不适合对小学生的教育，教育工作者需要针对小学生的这些特点，利用游戏化教学模式吸引小学生的注意，让学生能够积极主动学习。

一、游戏化教学在课堂上的运用

游戏化教学，就是教育者根据教学内容设计游戏环节，让学生分组游戏，让学生在玩游戏的同时学习到教学知识，并能了解到与同学相互配合的重要性。对于游戏化教学模式的实践，教育者需要考虑到每个小学生知识水平程度的不同，合理化、科学化进行小学生游戏分组，通过游戏的模式让学生学习到知识[1]。游戏化教学模式有利于活跃教学课堂，激发小学生学习兴趣，培养小学生的学习能力。

（一）精简教学内容。对于教师而言，针对小学生的数学教学比较有难度。因为小学生自我约束能力差，教师的教学时间大多用于管理教学秩序，而没有足够的时间来进行教学活动，所以针对这种情况，教师可以精简课堂内容。对于课堂内容的精简，教师需要针对学生的个性特点，结合学生最新关注的游戏内容，让学生通过课堂小游戏，学习课堂知识。游戏化教学的应用需要教师和学生参与到活动中，将数学知识作为交流重点，从而更好的完成教学目的。

（二）目标的确立。游戏化教学的实践首先需要确立游戏目标。教学环节的设计需要围绕教学目标来进行。教师需要针对教学课堂上的教学效果进行不断的归纳总结，以避免在以后的教学课堂上出现学生偏离教学目标的情况。为完善教学过程，教师需要正确的利用游戏化教学去引导学生，合理化、科学化引导学生，让学生能够掌握有效的学习手段去提高游戏成绩。比如在记忆数学概念的过程中，教师可以从课堂上事物的数量、形态来进行数学概念讲解，从而让学生从生活实例中学习到教学知识，提高教学质量。针对"表内乘法"这节课程，教师可以设置类似成语接龙的环节，教师可以提出乘法问题，并随机抽取一名学生来回答，在学生回答完之后，让学生也布置算式问题让另一位学生来回答。这种游戏环节提高了学生的课堂参与度，在学生难以回答或者给出错误答案的时候可以现场求助其他同学，这也加大了其它同学的游戏参与性。

（三）激发学习兴趣。小学生的学习兴趣直接影响着学生的课堂参与度。每个学生都有着自己的个性特点，有的活泼好动、有的害羞内向。为了让多个性格的学生都能够参与到游戏课堂中，教师需要为他们营造良好的学习氛围和学习环境，从而提高学生的学习质量[2]。为了学生能够乐于学习，教师需要保证游戏环节的互动性和趣味性。比如：针对小学生加减法的教学，教师可以将生活实例结合数学内容进行授课。可以让学生进行角色扮演，提高学生的学习兴趣。可以选一个学生为顾客，另一个学生为小卖铺老板，让学生演绎在买卖过程中所涉及的数学问题，顾客在选择零食的時候需要考虑自己带的钱能买哪些零食，而老板需要根据顾客给的钱和零食的价值，来算出应该给顾客找零多少。这种方式不仅让学生学习到数学知识，还让学生体验了社会生活，也提高了学生的学习积极性。

二、提高教学效率

游戏化教学的应用就是为了提高教师的教学效率。教学效率对应着小学生的数学成绩，所以我们需要针对教学效率进一步探索出合理的教学方案。

（一）创新教学内容。游戏化教学对于小学生教育非常重要，它针对学生的个性特点，将教学内容结合教学手段合理利用资源进行教育方案整合。游戏符合学生的兴趣特点，有激发学生学习兴趣的作用，为提高教学效率打下了良好的基础。为提高教学效率，创新教学方法非常有必要，它在激发学生学习兴趣的同时还可以提高学生学习数学的能力。对于数学的教育，教师经常运用同样实例进行数学讲解，这样容易让小学生对数学没有新鲜感，从而很难吸引学生投入到教学课堂中。这种情况说明教学效率的提高需要注意对学生兴趣的激发和对学生综合能力的培养，而不仅仅是形式教学。

（二）培养教学氛围。游戏化教学需要教师和学生的一同配合才能完成。只有双方进行有效的参与和沟通，才能让教学课堂顺利进行。教师除了在教学课堂上教导学生，还需要在课下多与学生沟通，听取他们的意见，从而完善教学内容。教育不仅是为了让学生学习知识，还是为了让学生树立正确的三观。对于学生学习能力、逻辑能力的培养，教师可以锻炼学生，让学生能够踏实上进，在学习知识的过程中锻炼学生的思维能力。为国家培养优秀的人才，除了课堂知识的教育还需要人格品性的培养，从而让学生学会如何做人。

总结：社会的进步带动着教育工作的改革。为培养学生的数学学习能力，教育者需要针对小学生的个性特点，将教学内容与之结合，将培养学生学习能力、提高学生综合素质作为游戏化教学的主要目的，合理利用教育资源将教学效率最大化。小学生是国家的新生力量，只有教育从小抓起才能培养出有利于社会的人才。

参考文献：

[1]叶青.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J/OL].学周刊，2019（15）：82

[2]李天芬.游戏化教学在小学数学教学中的应用与探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：152.