“分析性”新材料作文的审题策略 及备考建议

窦银强

“文以载道、循事析理”是“分析性”新材料作文具有的鲜明特征。掌握此类作文的审题立意、谋篇布局、评分标准等，是考生备战2019年高考作文的重点之一。

下面以2018年高考作文题为例，说明“分析性”新材料作文审题立意的方法。

一、分析试题材料的“三性”

1.分析试题材料的“整体性”

①试题材料提供“一条或若干条事实材料”——作文内容。

②试题材料规定“分析对象”——整体思维。

③试题材料的“论题”具有“互相矛盾的两面性”或“多面性”——立意指向。

④如果出現“谈谈你的看法”“对此问题你怎么看”等，则是要求考生写作议论文——常规限制。

“分析性”新材料作文更加注重考查考生的思维能力，涉及的“论题”不是空谈而是要求解决实际问题。其分析目标明确，要求考生“从真材料中讨论真问题”，探求“真知”。

例1 （2018年高考全国卷三）阅读下面的材料，根据要求写作。

时间就是金钱，效率就是生命

——特区口号，深圳，1981

绿水青山也是金山银山

——时评标题，浙江，2005

走好我们这一代人的长征路

——新区标语，雄安，2017

要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

三条标语，代表三个时代的任务，三条标语的核心内涵，在于体现出“新时代、新发展”。随着时代的发展，对发展本身的要求也不断深化。第一条标语的关键信息是抓好“时间”和“效率”谋发展，第二条标语的关键信息是“生态与发展”，第三条标语的关键信息是“我们这一代人”和“长征路”。

考生审题时需要思考三条标语之间的逻辑关系，不可孤立地看问题。考生可以用“发展”的观点将三条标语串成一个整体：从改革开放初期的追求高速发展，到重视人与自然和谐共处的可持续发展，再到绿色智慧发展理念。从“发展”的历程角度分析，不同的阶段有不同的任务，“发展”就是破解当下难题，寻求未来路径。从“发展”的区域角度分析，可关注试题材料所给地理区位——从珠三角到长三角再到京津冀地区，体现了国家的均衡发展。

评分标准 作文内容只涉及某一条标语，在三类左右给分。如果作文内容涉及“时间就是金钱，效率就是生命”，但只谈珍惜时间不谈效率的，或涉及“绿水青山也是金山银山”，但只谈保护生态环境不谈“发展”的，在三类以下给分。

一考生在写作时，切分了以下三个分论点。

①“时间就是金钱，效率就是生命”是深圳改革开放之魂。

②改革开放几十年后，在物质逐步丰裕的同时，生态环境却受到极大破坏，人们意识到经济发展需要转型，环保与发展结合，还人民一片美好天地。

③在新的改革开放时代，我们青年一代又该做出什么选择，走什么方向呢？雄安新区的标语给出了答案：“走好我们这一代人的长征路。”

这三个分论点从整体上把握材料，采用逐一分析的并列式结构。阐述第一条标语抓住了“时间与效率”之间的相互联系，阐述第二条标语抓住了“绿水青山”与“金山银山”的相互关系，最后着重阐述了我们这一代人怎么走好新的长征路，具有很强的现实意义。

2.分析试题材料之间的“关联性”

①一则试题材料内部的“关联性”。

②多则试题材料之间的“关联性”。

③试题材料与写作要求之间的“关联性”。

在例1中，第一条标语内的关联是“时间”与“效率”，第二条标语内的关联是“经济发展”与“环境生态”，第三条标语内的关联是“我们这一代人”和“长征路”，蕴含着“传承与创新”“牢记使命继续奋斗”的深意。三条标语之间的关联核心是“发展”。

评分标准 作文内容如果三条标语都涉及了，并且在阐述三条标语之间关联的基础上着重阐述第二条或第三条标语的内涵，在45分以上给分。

一考生在写作时，切分了以下三个分论点。

①我们今天的新长征就是在“时间就是金钱，效率就是生命”的坚实土地上开始起步的。

②新的长征，新的观念，我们要走具有中国特色的发展之路。

③中华民族复兴之梦，更需要弘扬新长征精神。

这三个分论点阐述三条标语之间的辩证关系：先分析第一条标语和第三条标语的关系，阐述新长征就是在“时间就是金钱，效率就是生命”的坚实土地上开始起步的;再分析第二条标语和第三条标语的关系，阐述经济发展与环境保护同行共进，才是具有中国特色的发展之路;最后阐述中华民族复兴之梦，更需要弘扬新长征精神。文章立意切题，言之有理有据，说服力强。

3.分析试题的“限制性”

①试题材料内容对写作内容的“限制性”。

②试题材料内容对审题立意的“限制性”。

③试题材料指向对谋篇布局的“限制性”。

④试题要求对“文体、字数”的“限制性”。

在例1中，“围绕材料内容及含意”的要求，就是对写作内容的明确限制。即只能围绕这三条标语，建构起三者之间的关系，其核心是“发展”，这应是作文立意的起点和前提。考生应该思考自己以怎样的态度、怎样的作为，为国家的发展做出怎样的贡献。

“明确文体，自拟标题”，即不管是选择哪一种文体，一旦选定，就必须写什么文体就要像什么文体，不可以写成“四不像”。

评分标准 ①作文内容完全不管试题材料涉及的三条标语，另起炉灶，属于完全偏题，内容、表达在四类以下给分，发展等级不给分。②在第一段引用了某条材料，但全文主干内容与材料无关，判断为穿靴戴帽，内容、表达在四类左右给分，发展等级在四类以下给分。③文体不明，在按内容、表达以及发展对应等级给分的基础上降一等级给分。

一考生以“复兴中华 你我同行”为题作文，设置了以下三个分论点。

①复兴中华是你我义不容辞的责任。

②复兴中华就要进一步加大改革开放的力度。

③复兴中华要从你我做起。

《复兴中华 你我同行》属于偏题作文。其内容完全不管试题材料涉及的三条标语，另起炉灶;虽然在文中引了某条标语，但全文主要内容与试题材料内容及含意无关。

二、体现思维能力的两个方面

1.理解试题材料涉及思维品质的“指向性”

①高层级思维品质：获取关键信息、推理方法、独立思考。

②思维的灵活性：现象到本质、概括到迁移。

③思维的独创性：新颖的组合、独立发现和批判。

④思维的事理评价力：积极、向上、正面。

例2 （2018年高考全国卷二）阅读下面的材料，根据要求写作。

“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

从试题材料看，某些部位“弹痕多”的飞机能返航，说明这些部位并非飞机的关键部位，防护无需更强;某些部位“弹痕少”的飞机返航，背后隐藏的是这些部位“弹痕多”的飞机没能返航，所以，这些部位才是飞机最需要加强防护的地方。明确以上内容后，就可以比较清楚地知道，命题者的考查重点是考生能否透过现象看到本质（这是阅读试题材料需要的，也是写作立意需要的）。

以下思维角度均可正确审题立意。

①根据试题材料中的从弹痕现象分析防护重点，可以考虑从因果关系角度分析。

②根据试题材料中的“决定哪里彈痕多就加强哪里”，可以考虑从惯性思维角度分析。

③根据试题材料中的专家沃德“力排众议”“是正确的”，可以从打破常规思维角度分析。

④根据试题材料前后联系——看得见的返航飞机数据与被忽略的未返航飞机数据，可以从现象与本质角度分析。

⑤根据试题材料中的双方观点——“军方调查”“决定”与“沃德力排众议”“事实证明”“正确”，可以从科学意识和科学精神角度分析。

评分标准 ①如果仅扣住试题材料前半部分的背景（盟军加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里）立意，没有抓住关键信息，则在基准分以下对应内容、表达以及发展相应等级给分。②扣住“然而”前后关键信息进行对比联系，能够从正确的思维角度切入，有自己的独立思考，并联系社会生活中的相关现象，进行深入分析和阐释，在基准分以上依据内容、表达以及发展相应等级给分。

一考生以“透过现象看本质”为题作文，切分了以下三个分论点。

①俗话说：“眼见为实，耳听为虚。”但我们常常被眼前看到的表面现象所蒙蔽。

②细节决定成败。人们常常忽略的细节，往往蕴含事物的真相。

③要有敢于质疑和坚守自我认知的科学态度。

《透过现象看本质》根据试题材料中统计学家沃德“指出更应该注意弹痕少的部位”，说明“我们常常被眼前看到的表面现象所蒙蔽”;然后，深入一层，分析“人们常常忽略的细节，往往蕴含事物的真相”;最后，根据沃德“力排众议”，归纳出“敢于质疑和坚守自我认知的科学态度”。考生思维的“指向性”正确，能够紧扣试题材料审题立意。

2.把握作文思维结构的“层次性”

①内容结构：总分总、并列式、递进式。

②推理结构：一对一（线状结构、环状结构）、一对多（一分为多的事物彼此并列，树状结构、星状结构）、多对一（并列的事物结合为一）、多对多（网状结构）。

③思维方法：因果法、假设法、排除法、反证法。

一考生在写作例2的作文时，以“有调查才有发言权”为题，按如下思路行文。

开头：沃德通过自己的科学调查，力排众议，指出被人们忽略了的细节——更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航。（总括引材料—摆观点—启下）

主干：①善于从一些细小现象去发现问题，剥去表象看到问题的实质，是需要一番勇气的。（从现象到本质）②敢于质疑，坚持自己独到的看法，不人云亦云，才是真正的科学精神。（排除“从众思维”）③面对一些习惯看法，要坚持做自己，不盲从，有调查才有发言权。（由果溯因，逐层深入）

结尾：在现实生活中，我们应该学习沃德的科学精神，不要被一些表面现象蒙蔽了自己的双眼。（总括上文，深化主旨）

《有调查才有发言权》体现的思维结构是总分总式。

考生在进行初步的审题立意之后，还要从三个方面反思一下：一看审读试题材料时是否从整体上把握其内容及含意。二看分析试题材料时，是否明了各要素之间的关系。三看写作内容是否紧扣试题材料，运用了一定的思维方式从不同角度分析问题，有自己的独到观点。

考生在备考时，除了掌握正确的审题立意方法以及行文的常见技巧外，还需要特别关注高考作文常考主题的变化趋势。

自2015年高考改革启动以来，高考作文常考主题更加贴近社会生活和学生的生活。高考作文命题，素材多源于新闻事件、社会热点，要求考生对其中的一些对立性问题进行思考、权衡、选择，引导考生关注五大发展理念、中华优秀传统文化，增强文化自觉和文化自信，培育和践行社会主义核心价值观。

2018年高考全国卷的作文题力求将彰显宏大主题与贴近考生实际相结合，以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式，直观而巧妙地反映时代精神，正面而策略地传递价值观念，在考查、区分考生语言文字表达能力的同时，有效落实对思维品质和创新能力的测评。

全国卷一的“世纪宝宝中国梦”让生于新千年和新时代开启之年的两代青年在18岁成人之际进行跨时空“对话”，从而激发考生的写作热情和想象力，引导考生强化代际身份感，认识个人成长与国家、民族、时代的深刻关联。

全国卷二的“幸存者偏差”引导考生从不同角度认识问题、深化思考，并联系社会生活中的相关现象，进行分析和阐释。此题强化了对考生信息加工、逻辑推理和独立思考等关键能力的考查，素质教育导向显著，也拓展了命题的选择空间，更好地引领教学与备考。

全国卷三的“改革开放三部曲”精选三条标语口号，既借重标语口号言简意赅、反映时代的特点，为四十年改革开放书写高潮迭起的发展三部曲，又发挥标语口号自身的思想力量和彼此间的思维张力，引导考生在对宏大话题的把握中，理性思辨，感性述说，展示其理想信念、精神状态与综合素质。

预计2019年高考将进一步深化社会主义核心价值观、四个自信、五大发展理念、习近平新时代中国特色社会主义思想、传统文化、改革创新、共享、工匠精神等国家、时代、社会关注度高的话题，以及规则意识、国家意识、文化自信、教育素养、平等、个人努力与国家发展、责任与担当、时代眼光与家国情怀、思辨精神、改革开放等理念。

（作者系四川省泸州老窖天府中学特级教师）

（责任编校曾向宇）