小学教师职业道德建设的强化路径分析

潘否儒

摘要：小学是人生的启蒙阶段，对人的成长具有重要意义。教师职业道德对学生的影响较为深远，就目来说，一些小学教师都自觉遵守职业道德，但是依旧有一小部分教师存在问题，不具备良好的职业道德素养。文章对小学教师职业道德中存在的问题进行分析，并且依据实际情况提出一些建议，旨在提高教师职业道德。

关键词 小学教师 职业道德 强化路径

社会的发展，一些外来文化涌入我国，一些小学教师职业素养较低，严重影响了我国小学教育工作的开展。因此，只有积极强化我国小学教师职业道德，才能从根本上提高教学质量，促进小学教师事业的发展。

1小学教师职业道德存在的问题

1.1不热爱教师事业

在社会发展，已经逐渐形成了多元文化共存的局面，一些教师容易受到社会上不良因素的影响，崇拜金钱、行为浮躁。据相关数据显示，大多数教师在教学中所付出较多，所得到的报酬较少，教师只是把教育事业当作是一种谋生手段，并没有把教师工作当作一种事业，还有一些教师工作热情不高的，不能全身心投入到教育事业中，导致各项工作不能顺利开展。另外，我国虽然十分重视教育事业，但是由于地区差异以及经济水平的影响，导致教师的薪資较低。在此种情况下，教师为教育耗费大量精力，但是并没有获取相应的报酬，有些教师的薪酬甚至难以满足自己的正常生活，严重影响了教师的工作态度，导致教师工作热情不高，甚至会产生怠慢心理。

1.2教师不热爱学生

在教师职业道德调查中，某些教师职业素质较低，不能从根本上认识到学生主体地位的重要性，不能及时和学生进行沟通，不能正确认识学生存在的个体差异。另外，小学生生性活泼，甚至有些学生较为调皮，导致教师对学生主观上存在好恶，并且表现在教师的具体行为举止上，一些教师容易对学生差别对待，教师经常会偏袒一些表现较好的学生，对于一些调皮、成绩相对较差的学生，教师甚至会产生厌恶情绪，有些教师还会在语言上歧视学生，对学生人生观、世界观、人生观的塑造产生了较大影响，不利于学生的全面发展。

1.3不具备勤恳工作精神

教育工作是一项伟大而有意义的事情，不是一蹴而就，需要各个学科的教师加强合作，才能达到良好的效果。就目前而言，一些教师的合作意识较差，相互之间勾心斗角，过于重视个人得失，不能正确对待其他教师，对教师之间的和谐造成较大影响。在遇到问题时，许多教师不愿意和其他教师进行探讨，都是根据自己的工作经验自己寻找问题的突破点。另外，不同教师的教学方式以及教育观念存在较大差异，如果教师不能对这些问题进行处理，甚至可能会造成冲突，严重影响教育工作的开展，并且也不利于学生全面发展。

2小学教师职业道德建设的强化路径分析

2.1构建完善的管理机制

小学教育中，培养教师的职业道德具有重要意义，因此，应该从实际情况出发，构建科学合理的管理机制，为提高教师职业道德素养奠定基础。在实际工作开展中，教育部门应该依据实际情况对学校教师职业道德各项建设工作进行规划，才能及时构建行之有效的措施，从而形成一个良好的局面。另外，学校需要从教师整体职业道德的综合情况出发，将职业道德素养纳入到学生都是总体发展布局中，制定针对性的培养计划，并且将各项措施始终贯穿于教师职业道德培养的全过程，只有这样才能从根本上提高教师职业道德。

2.2构建完善的保障机制

教师是社会个体，在社会上也需要生活，付出和回报不成正比是不切实际的。教师相较于普通人来说是一个特殊群体，人们往往对教师精神境界都有很高的期值，但是，往往忽略了其基本的生活保障。在现阶段，小学教师的收入水平不高，导致教师对其职业认同度不高，一定程度上影响了教师的职业道德。因此，在小学教师职业道德培养中，教育部门应该从教师现状出发，制定一整套完善的教师可以保障机制，才能保证教师安心工作，有利于教师职业道德提高。同时，地方政府部门应该不断加强督小学教育的投资，进一步提高教师的收入，从教师实际情况出发，切实帮助教师解决生活中的相关问题，才能推动小学教师职业道德建设。

2.3构建完善的激励机制

各项工作开展中，应该采取合理的机制调动教师的工作积极性，让教师积极参与到职业道德建设工作中，从而促进教师的全面发展。激励机制在构建可以让教师从心理上获取一定的认同感，可以更好的促进教师职业得到培训。在激励机制构建中，可以从精神、物质两方入手，可以帮助教师解决思想以及工作上的各种问题，及时帮助教师树立良好的思想观念。在精神上，学校可以将表现较好的教师作为榜样，让其他教师相互学习借鉴，同时，学校还应该对其进行奖励;可以进行物质奖励，改善教师生活现状，可以进一步提高提高教师的职业认同感，帮助其树立自信，从而使其不断提高自身职业道德素养，更好的推动教育小学教育工作的开展。

2.4构建完善的评价机制

在教师职业道德培养中，还应该制定科学合理的评价机制，其主要目的是衡量教师在日常工作中是否可以遵守教师职业道德规范，是考核教师职业道德的重要方式，才能发展职业道德培养中存在的问题，帮助教师提高职业道德水平。在评价机制中，应该将各项指标以及内容具体化、多样化。在评价方式中，应该注重评价方式的灵活性，注定评价对象的平等化，在评价过程中应当注意民主化、公开化，在评价结果的落实和激励上注意实效性。

3总结

综上所述，在小学教育工作中，积极培养教师的职业道德，对学生健康发展具有重要意义。在小学教师职业道德建设中，应该从管理机制、福利保障机制、激励机制、评价机制等方面入手，制定合理的措施，才能达到事半功倍的效果。

参考文献

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