晒晒我们班的牛人

郭政和

一个班级牛不牛看哪儿？看男女生比例？看任课老师水平？那都是浮头表面的，要看还得看班级的牛人是多是少。当然，顶要紧的是看牛人的水平。牛人的光芒是盖都盖不住的，他们如一颗颗珍珠闪着异彩。今天就让我来侃侃咱班的牛人们！

英语达人   彩兄

远观彩兄，瘦高个，手长脚长，健步如飞，一转眼就不见其身影。近看，黑面庞，厚嘴唇，戴一副蓝框眼镜。说起彩兄，隔壁班的会惊呼：“哦，就是那个爱打球的黑小子呀！”其实他的最大爱好却是英语配音。“英语趣配音”这款App似乎是为这位仁兄量身定做的。他的发音地道纯正，连读娴熟巧妙，再难的配音也绝不在话下。看他配音，只见嘴唇张合有度，一串串高难度的英语词汇在他舌尖翻滚，犹如潮水般涌出。听之，心中留下的，只有 “惊叹”二字。彩兄的配音让我们大开眼界，激动万分，不由得赞叹英语学习怎会如此精彩！

诗词一姐   老马

她浓眉大眼，体态丰盈，三岁识千字，五岁背唐诗，七岁熟读四书五经，八岁精通诗词歌赋。我在小学时已经闻得其大名，老马这位才女，“十大文学少年”是也。老马文章文采飞扬，构思新颖，颇具大家之风，尤其擅长写小说。她最牛的事情是她曾用满腹诗词，在文澜中学诗词大会上大放异彩。当时各班进入拉锯战阶段，突然兄弟班一同学英勇奋战，我们班同学大惊失色，只见老马红着脸（注意：这是志在必得的兴奋），引经据典，力挽狂澜，助我班勇夺第一。

她还有一个癖好是积累生僻字，我们都说没有她不认识的字儿，她就是我们班级的活字典。老马讲究礼节，谈吐颇佳，时不时又会与人逗个乐，很得人缘。一篇作文下来，老师圈出N个生僻字，连呼：“不可，不可！”可老马一听，微笑默认，不恼不怒，坚决不改。当然她不是不知道滥用生僻字的害处，只是其对文字的热爱已然达到“痴”的程度了。

数学天才   阿潘

阿潘是班长，也是一位数学天才。每次数学考试，如果用图像表示，我的成绩是波澜起伏的一条曲线，他的成绩却是妥妥的一条直线，而且永远停留在100分的最高点。就像他的身高，笔直的，永远高高在上，讓人羡慕。那眼镜背后的眸子如黑夜的星星，闪着智慧的光芒。

平素里自主学习时，教室里时常喧闹，但他总是“闹中取静”，伏案勤学，笔头在纸上欢快地“跳舞”，碾压着一切难题怪题。他像一个侠客，倚剑走天涯，“三步斩一题，千里不留行”。而课外活动时，旁人伏案静悄悄地赶写作业、补订正，阿潘却“静中取动”，在操场上欢快踢球“绽放青春”呢！同学只能望洋兴叹，啧啧称奇：他的武功，举班无双。无怪乎老师总是以他为正面例子批评我们不会利用零碎时间。

三班的牛人还有很多，大主持人尹同学、信奥大将陈同学、统计高手汪同学、飞毛腿顾同学、小画家徐同学……实在太多了，无法一一道来。不管哪类牛人，他们除有一门绝活外，都有一种朝斯夕斯、浑然忘我的坚守精神。他们从学习中感悟人生哲理，从学习中汲取精神力量，让学习成为一种爱好。这是何等的情怀啊，真可谓“青春正年少，砥砺谱华章。高手出武林，牛人汇三班”！

【潘老师评】

小作者刻画了班级的牛人群像，人物形象鲜明，牛气“冲天”。语言评书腔调十足，夹杂调侃味道，诙谐幽默。小标题的运用，加之首尾呼应，使得结构整饬。取材方面可圈可点，颇值得我们学习。班级的牛人很多，但小作者在材料的主次和详略上处理较好。一是重点介绍他认为最“牛”的三位牛人，最后列举其他牛人，归纳班级牛人的共同特点：坚守精神。二是写每一位牛人时又善于抓典型事件来写出“牛人”的个性特点。如“彩兄”的英语配音、“老马”的诗词天赋和积累生僻字的癖好、“阿潘”的数学天才和劳逸结合的学习方法。三是同一牛人的两件事情的详略较为巧妙。如写“老马”在诗词大会上力挽狂澜和酷爱积累生僻字的事情，后者稍详写，以便突出她对文学、文字的“痴”。而写数学天才“阿潘”时，“闹中取静”与“静中取闹”两件事情平分秋色，以此形成对比，突出了“阿潘”劳逸结合、学习得法。