高职学生就业压力及应对方式研究 ——以秦皇岛地区为例

张宁，孟须芹

（秦皇岛职业技术学院，河北 秦皇岛）

宏观市场经济体制改革背景下，“双向选择、自主择业”的就业制度已然形成，加重了当代大学生之间的就业竞争。同时，社会上长期存在高职教育等同于“二流教育”的偏见，过度强调学业学历，导致高职学生处于相对明显的弱化，加之社会竞争愈演愈烈，使之面临着越发严峻的就业压力，严重影响着他们健康成长。对高职学生就业压力的关怀，是现代职业教育发展的必然选择，相关方面的课题研究备受关注和热议。

一 高职学生就业压力现状

在公众普遍认知范畴中，就业即是指劳动者基于生产资料运用，并通过相对稳定劳动而获得社会报酬的过程[1]。习近平总书记强调，“就业是民生之本，牵动着千家万户的生活。”某种维度上讲，成功就业是高职学生人生“扬帆起航”的起点和基础，对实现其职业价值、社会价值、人生价值等多重目标追求有着非凡的价值意义。近年来，随着市场经济体制改革深化与高等教育普及化发展，当代大学生面临着较为严峻的就业挑战，尤其是对于高职学生而言，他们的就业压力与日俱增。根据对秦皇岛地区高职学生的就业压力调查数据显示，98.8%的学生均感受到了就业压力，并且呈中等偏上水平[2]。同时，不同学生群体之间的就业压力表现亦有所差异，如女生的就业压力高于男生、乡镇学生的就业压力高于城市学生、普通学生的就业压力高于学生干部等。综合来讲，高职学生就业压力主要表现在几个方面，包括环境挑战压力、专业前景压力、社会支持压力、就业资源压力、能力个性压力、职业期望压力、学业学历压力等。另外，从根源上讲，高职学生就业压力是多重影响因素作用的结果，包括用人单位偏见、学校引导不足、个体素养偏低等，决定了其有效应对必须要得到多方面的共同支持，以促进他们全面健康发展[3]。

二 高职学生就业压力应对方式

（一） 政府层面

就业作为一项重大型民生工程和根基性民心工程，是实现“全面建成小康社会”战略目标的关键一环。对此，习近平总书记发表了重要讲话，“党和国家要实施积极的就业政策，创造更多就业岗位，改善就业环境，提高就业质量，不断增加劳动者特别是一线劳动者的劳动报酬。”同时，在李克强总理“大众创业、万众创新”的战略思维导向下，各地政府应积极培植良好的创新创业环境，宏观导向产业结构调整，突破地方保护主义的藩篱，大力发展第三产业，提升人才流动性，并出台系列配套监管制度，规范经济市场行为，从而为高职生成功就业保驾护航。在此过程中，国家需进一步完善我国政策法制，鼓励企业积极吸纳优秀高职毕业生，并有效干预和协调其招聘行为，支持高职生就业，突出社会主义优势，坚定他们的发展信心与美好憧憬。另外，在当下的社会主义现代化视角下，高职生不仅仅是抢占当前的就业岗位，其核心更多的应着落在成为新岗位的开拓者。为此，政府应进一步加大对高职生创新创业的支持，提供专业指导、予以特殊优惠之余，重视实训基地建设，整合各方优质资源，引导企业、高职院校及其他社会组织有效参与，潜移默化中提高学生综合素质素养，尤其是解决实际问题的能力，激活他们的创新创业热情和信心，舒缓就业压力[4]。

（二） 学校层面

相较于本科院校，高职院校在学历教育上的优势并不突出，其基本定位是发展实用型人才。针对上述高职学生就业压力分析，学校应予以积极的支持与引导，以促进他们全面、健康发展，成为合格的社会主义接班人和建设者。在具体的践行过程中，高职院校应紧紧依托经济市场导向功能，灵活调整专业结构，适度压缩就业率长期偏低的专业招生人数。同时，进一步深化校企合作建设，持续优化课程设置，有机地将理论与实践结合起来，着力加强第二课堂阵地开发，组织开展多样化的文体实践活动，开拓学生知识视界之余，充分调动他们的学习兴趣，潜移默化中锻炼其良好的职业素养。在此过程中，高职院校可充分依托校企合作的优质资源整合，以定岗实习等方式，引导学生社会实践，善于总结发现他们现阶段成长中的不足，以针对性地加强指导，并及时反馈相关动态信息，激励学生自主学习与完善。除却上述这些，面对高职生越发沉重的就业压力，学校要高度关注其身心健康全面发展，不断充实课程体系构成，融入心理健康教育内容，根据他们的日常思想行为表现情况，基于师生间良好的互动关系，加强沟通引导，及时帮助他们走出负面情绪阴影，并传授其正确的排解方式，使之在积极的情感体验中，实现更高层级的成长，并结合职业发展规划，自发努力。

（三） 社会层面

如上分析所述，社会层面的支持是影响高职生就业压力的关重因素之一。市场经济体制改革背景下，加之宏观政策指引，我国企业同步实现了数量与规模的同步增长，但同时其彼此间的竞争日趋激烈，人才在其可持续发展中的核心战略地位越发突出，该方面的建设至关重要。高职教育作为人才资源输出主阵地，与企业之间存在紧密的关联性。因此，各类行业企业应积极参与到高职教育发展体系当中，为更多学生提供实习的机会，由此汇聚更多优秀人力资源的同时，深入了解高职教育特色，对其考察人才亦有莫大好处。同时，用人单位还需进一步转变用人方面的偏见，树立高远的战略目光，既要懂得用好人，亦要懂得培养人，善于发现高职生接受新鲜事物快、可塑性强等个性优势，而非一味地强调学历、工作经验等，实现不拘一格招揽人才，迈向可持续发展之余，推动我国人才强国战略的有效践行落实。在此过程中，就高职生就业问题加强与学校之间的互动交流，从人才供需动态平衡的角度出发，提出更多可行性建议，协助高职院校课程建设优化，同步实现自身发展价值、社会价值追求，为社会主义现代化做贡献。另外，加强高职教育宣传，提高公众重视程度，改善高职生的社会地位，对舒缓其就业压力亦有重要的现实意义[5]。

（四） 个体层面

高职学生就业压力的产生，除了外界环境因素影响之外，其个体层面的不足亦是产生负面心理效应的重要原因。根据积极心理学，倡导对个体或社会具有的文体做出积极解释，并使之获得积极的意义。对于高职学生个体而言，要善于运用所学，基于教师有效指导，在日常学习生活当中积极认知和评价压力事件，客观看待人生中的顺境与逆境，并结合自身喜爱偏好，通过感兴趣的活动项目排解压力，尽快从抱怨、逃避、幻想等极端行为中跳脱出来。在具体的践行过程中，高职学生可通过与同学交谈、教师咨询等方式，带动积极情绪情感的产生，改善就业焦虑。同时，高职学生还应善于发现身边的美好事物，以积极的态度迎接未来，充分做好每一天的规划，降低就业压力的产生频率。除此之外，信息化时代背景下，充分利用互联网公众服务平台优势，关注专业所属行业的动态发展，及时调整职业发展规划，明确未来的前进方向，砥砺前行，在老师、同学、家长等的帮助下，落实到成长中的每一个阶段，不断提升自身综合素质素养水平，包括自主学习能力、自我管理能力、选择决断能力等，从而坚定为美好未来的信心，并为之做出无限努力，是积极应对就业压力的有效方式。如此，在政府、学校、社会的有效支持下，加之个体自身努力，势必会使就业压力“无所遁形”。

综上所述，受多重因素影响，包括市场环境、企业偏见、学校支持、个体素养等，当代高职学生面临着日臻严峻的就业压力，影响着他们健康成长，是教育发展必须要关注的焦点，在具体的践行过程中，其有效应对需从政府、学校、社会和个体多个角度入手，并采取差异化的方式方法，从而引导他们健康发展，促进其成功就业，使之为社会主义现代化建设做贡献，并实现自身职业价值、人生价值等多重追求。