高校党建与思政工作创新途径探索

顾伟麟

（江苏信息职业技术学院 基础课部，江苏 无锡）

就目前的经济形势来说，我国社会发展取得了巨大的进步，科学技术飞速发展，人民群众的文化水平也得到了相应的提升。此外，社会形势的转变，人民的价值与社会心理也逐渐发生变化，受改革开放浪潮的影响，广大居民的思想观念得到不同程度的解放。“90 后”是处于改革开放后的第一代人，是时代的新宠。目前高校学生以“90”后为主，高校党建与思政工作必须结合这代人的成长背景进行，根据“90 后”心理特点创新培养方式，通过行之有效的方法解决目前高校党建与思政工作面临的问题[1]。

一 当代大学生的思想特点

当代大学生成长时期较为特殊，我国社会科技文化的加速发展对其思想观念的形成产生了深刻的影响。受科技文化的影响，其成长环境与教育方式发生较大变化，所以当代大学生的思维模式极具个性色彩，总结来说主要包括以下几点：

（一） 关注自身价值的实现，注重自我发展，平等参与意识相对强烈

受网络技术的影响，当今社会信息高度发达，信息传播速度也相对较快，互联网的快速发展，使社会逐渐成为一体，学生能轻而易举的接触新鲜社会，因此大学生的思想变得更加开放，思维也更加活跃，创新思维意识得到加强。大学生追求自我实现，在生活与学习中时刻想证明自己，实现自身价值，希望在团体中得到公平对待，因此要给予其充分的信任与尊重[2]。

（二） 信息技术的发展，使这个社会充满网络信息，正因为学生头脑中充斥的网络信息过多，才导致其内心空虚

网络社会学生的沟通交流方式也发生了变化，沟通、交流方式的变化方便了学生之间的交往，学生的语言能力、思维能力以及价值观的形成也因此受到较大的影响。

网络世界丰富多彩，给大学生带来了无限的快乐，网络世界在当代大学生心中占据重要的地位。科技发展扩宽了他们的视野，世界在他们眼中也变得更加广阔，更具吸引力。但凡事都有利弊，同样网络也是把双刃剑，对当代大学生日常生活进行调查，发现多数大学生对于网络过于依赖，学生要么是在用电脑上网，要么在用手机上网，多数大学生已经离不开网络，整天泡在网络这个大环境中，上网是他们日常唯一的爱好，对网络世界过度依赖就导致当代大学生缺少深阅读，浅阅读是目前大学生共有的特点，与深阅读相比，浅阅读无法达到应有的阅读效果。“微博”的流行正好可以对其进行解释，学生在浏览微博上的新鲜事物时，接触各种各样的信息，这种信息一般较为简短，只有短短的只言片语，因此不具深度，学生在接触这些事物后心理并未得到沉淀，而是更加浮躁，且缺乏这个年龄应有的耐性。此外由于90后的年龄限制等原因，其在日常生活中无法对现实进行良好的把握，因此比较容易产生空虚感，将现实社会与虚拟社会相混淆。

（三） 具有强烈的竞争意识，但是抗压能力以及抵御挫折的能力相对较弱

当代大学生所处时代相对特殊，从青少年时期到大学时期遇到较多意想不到的社会变化，例如在高考时遇到扩招，毕业后国家不分配工作，需要自己择业，以上等等都是他们必须面临的问题。所以当代大学生在进入大学的那一刻起所面临的压力都在逐步增加，其竞争意识也在很早就形成。不同家庭的教育方式不同，大多数90 后在家中都被当成重点保护对象，从小到大多经受的苦难较少，遇到任何事情都有父母保驾护航，这就导致大部分90 后缺乏社会经验，在遇到挫折时用心理起伏波动较大，且容易采取过激的应对行为[3]。

（四） 有强烈的独立意识，但自理能力相对较差

因所处环境的影响，当代大学生在很早就形成了独立意识，但其自理能力相对较差，且独立意识与自理能力互相矛盾，因当代大学生接触网络社会较早，对社会的好奇心更重，想法千奇百怪，面对充满你诱惑的社会，多数学生在大学时期有脱离家庭独自生活的打算，他们向拥有自己的发展空间，虽然大学生的独立意识较强，但是因为自身能来有限，独自生活无法面对生活中的各种琐事。90 后生活环境相对较好，从小未体会过生活的艰辛，爷爷奶奶与爸爸妈妈对其非常宠爱，因此多数九零后有较强的自信心，遇到事情非常有主见，这就造成有较强的独立意识。但是由于从小娇生惯养，多数九零后在遇到事情时不能独立处理，对父母的依赖性较大，缺乏自理能力。所以九零后一方面向离开父母独立生活，一方面又不能做到生活自理，常常陷入矛盾之中。

二 高校党建与思政工作现状及面临的主要问题

（一） 重机制，轻职责

部分高校的党建与思政工作缺乏完善的机制，导致高校各学院的党建与思政工作中出现纰漏，对高校党建与思政工作进行调查，发现部分学校的党建与思政工作边缘化较为严重，相关工作的职能不清不楚，进而造成党政部分、职责不明。在实际党建与思政工作时，工作的责任主体不够明确，工作目标模糊，工作时间缺乏明确要求，党政工作流于表明，没有实质性内容。最终达不到应有的效果。

（二） 重建制，轻落实

地方高校党建与思政工作存在较大问题，即对相关制度建设非常重视，但在制定相关制度后不予落实，导致党建与思政工作的相关的“空政策”较多。在实际进行党建与思政工作时，重复布置任务现象过多，各部门将任务布置下去后，并不对其进行跟踪与检查，因此工作执行不到位，政策落实不具体。

（三） 重套路，轻创新

部分高校对党建与思政工作的形式过于重视，相关活动的开展只在重大节日进行，且活动形式也相对单位，久而久之学校各部门人员就对党建、思政工作抱有轻视态度。由于某些学生的学制相对较短，学生党员不能够在规定时间内接受系统的教育，因此导致学生党员对党建工作的认识不够。目前我国在发展党员时所采用的模式与方法较为老旧，相应的评价与监督机制得不到有效建立，因此党建与思政工作很难得到创新[4]。

三 党建与思政工作创新途径新探索

针对以上问题，结合九零后学生特点，高校党建与思政工作者应采取措施提升相关工作的针对性与先进性，实现可持续发展的目标。

（一） 实施隐性教育，使教育的可接受性增强

在改革开放以前由于教学技术和教学设备的限制，我国教育方式相对简单，教师仅作为知识的传递者，将知识从课本传递给学生，教学方式直接粗暴，这种教育方式对目前的学生显然是不合适的。大学生的心理发育相对成熟，许多人生道理他们从小就已经熟知，对于他们来说，开放型知识比较具有吸引力。相比于直接的教育方式，当代大学生更乐于接受隐形的教育方式，隐形教育方法则是指教师通过各种教学媒体将要表达的观点或者知识传递给学生，影响学生思维。使用隐形教育的方式，有助于为学生打造良好的学习环境，学生对于该种教学方式也较容易接受，同时学生实现自我的满足感得到提升。所以高校思政工作者应根据学生特点采取合适的教育方式，例如隐形教育方法就是一个很好的选择，在使用该方法时应注意以下几点：①注意挖掘隐形教育方式的相关物质。该处所提及的物质一把是指与教育相关的硬件设施，例如校园环境，优美的校园环境是学生学习的重要保证。大学生在良好的环境中学习，可在一定程度上提升自身道德修养以及文化情操，同时也可影响学生的学习和生活态度。②根据对象的不同制定不同的隐形教育方法，采用不同的教学媒体、设备[5]。

（二） 进一步探索网络教育法

“90”后学生对网络的依赖程度更大，因此要利用这一先天条件，利用网络制定大学生乐于接受的教育方式。例如可在网络上进行党建或思政工作，将党建相关工作概要上传至网络，利用网络平台对党建工作者的工作进行监督，加强党建工作者间的交流，打造良好的党建工作氛围。在进行思政工作时，高校可运用某些工具吸引学生，使学生自觉参与到思政工作中。例如思政工作者开通微博，与大学生在网络上互动，在当好教师的同时与学生成为朋友，进行事先与学生的平等对话。教师也可利用网络平台将积极向上的人生态度传递给学生，引导学生以健康的方式生活。

四 结语

高校党建与思政工作相当重要，相关部门应提升对其的重视程度，根据高校背景与学生特点制定相应的党建措施，提升对思政工作的关注度，将党中央的政策贯彻到底。相关部门在进行学生党建工作时，应改变以往工作思路，根据实际工作情况调整工作方向，革新工作方法，将党建工作立足于时代发展的前端，注重工作经验的总结，在以往工作中注重工作方式的创新，确定社会主义价值，努力为党建与思政工作探索新途径，最终达到为共产主义事业培养出高素质人才的目的。