“弘扬工匠精神，成就专业发展——用唯物辩证法的观点看问题”主题活动课教学设计

胡智华

（福建经济学校，福建 福州）

此教学设计是省级公开示范课范例：

一 教材分析

本课内容为中职国规新教材（高教版）《哲学与人生》第二单元《用辩证的观点看问题树立积极的人生态度》的主题活动课。在本单元之前的教学中，学生已经理解并掌握了联系的观点、发展的观点和矛盾的观点及运用。

二 学情分析

本课的授课对象为播音主持专业二年级学生。他们虽然已经基本掌握了唯物辩证法的观点与运用，但对于如何将唯物辩证法的观点应用于专业学习、职业成长和个人成才方面缺乏深刻的认识；对于如何在播音主持专业学习中培养和践行工匠精神缺乏理性的思考。

三 教学目标

根据播音主持专业人才培养方案与中职德育教学大纲的要求，以人文底蕴、科学精神、责任担当等核心素养为导向，结合教材学情制定如下三维教学目标。

知识目标：理解工匠精神的内涵；理解工匠精神与专业的关系。

能力目标：在学习和工作中培养和践行工匠精神；运用唯物辩证法的观点与方法指导个人的专业成长和职业发展。

情感目标：认同工匠精神对专业发展和个人成长的重要性；树立积极地人生态度；增强自信、自尊、自强的意识。

四 教学重难点

教学重点：运用唯物辩证法的观点与方法指导个人的专业成长和职业发展。

教学难点：培育和践行播音主持专业的工匠精神。

五 教学思路

本节主题活动课依次设计了四个环节：【走进匠精神】——学生通过分析案例《青年大能手袁强：从中考落榜到“世界冠军”》的故事，运用唯物辩证法的观点思考袁强成功的原因，理解工匠精神的内涵及工匠精神与专业的关系；【感悟工匠精神】——学生通过自编自演专业学习情景剧，让全体学生在活动体验中感悟工匠精神的意义，认同工匠精神对专业发展和理想实现的重要性；【探究工匠精神】——学生发挥播音主持专业特长，通过对本专业成功人士的访谈深刻认识到工匠精神对本专业的具体要求；【践行工匠精神】——学生创作并朗诵工匠精神赞美诗，在时光邮筒里投下自己践行工匠精神的郑重承诺。

六 教学过程

（一） 主题活动课准备

学生编排情景剧《练声》，准备相关表演材料，进行角色分配。剧情梗概：同学们通过互帮互助、互相促进，坚持每天练声，最终顺利拿到普通话等级证书的故事。

学生查阅资料，共同创作工匠精神赞美诗，并练习朗诵。

班委会在教师指导下设计好方案文稿和演示文稿，确定活动主持人。

（二） 主题活动课过程

1.走进工匠精神。

播放视频：青年大能手——袁强：从中考落榜到“世界冠军”

师：袁强获得成功的密钥是什么？

学生积极讨论并发言，袁强获得成功的秘钥有热爱、自主、创新、耐心、专注、执着、严谨、注重细节、追求完美和极致等等。

教师总结：同学们的发言可以概括为爱岗敬业、一丝不苟、专注坚持和精益求精。这些词语就是工匠精神的内涵。正是工匠精神引领和指引着袁强的专业学习和发展，助力他走向成功。

师：那么工匠精神是如何引领和指引着专业学习和发展呢？它和专业之间具体是什么关系呢？

教师引导学生通过交流讨论总结出：爱岗敬业是专业学习的基础；一丝不苟是专业立足的态度；专注坚持是专业成长的标签；精益求精是专业发展的目标。

师：袁强获得成功的密钥里体现了哪些哲学观点？请运用本单元所学的唯物辩证法的原理开展分析。

师：工匠精神本身就蕴含着唯物辩证法的基本观点，需要我们在专业学习中培养和践行。

2.感悟工匠精神。

学生登台表演自己创作编排的情景剧《练声》。

第一幕：晨起操场练声：

（旁白：2016 年的秋天，我们带着满心的好奇和憧憬第一次走进了福建经济学校，20 个懵懵懂懂的少年就这样组成了16 级播音主持的大家庭，班主任很严厉，总是要求我们一大早就到操场集合练声，那段日子可真枯燥啊，好像永远没有尽头……）

邱：练什么声啊，走，咱们吃饭去。

颍：我的尖音怎么老是改不过来？

雪：你啊，就是发音位置太靠前啦，试试不要把舌头贴着上颚，是贴在门牙后边儿。

颍：好！我试试！

（上课铃响了）

第二幕：欢笑泪水同在：

（旁白：很快，我们迎来了第一次普通话水平测试，要知道在播音专业，这可是人人必备的一张通行证，是未来职业之梦的敲门砖。我们摩拳擦掌、信心满满，可没想到成绩出来时……）

丹：普通话测试的证书发下来了，大家来领吧。

颍：你考上一乙了吗？

雪：考上了呀，94 分，你呢？

颍：我也是！（孩子般的快乐）

土：（打电话给妈妈）喂？妈妈，普通话成绩出来了，我考上一乙啦！

枷：雯楠别灰心，明年咱们再一起考。（枷和雨安慰楠）

雨：没错。

楠：嗯！我会继续努力的！

恩：（独自一人在角落伤心落泪，突然擦干泪水，重振斗志，大声练声）

第三幕：奋斗结出硕果：

（旁白：三年时光，转瞬即逝，当初一脸青涩，对于未来和梦想一无所知的我们，终于在日复一日枯燥的基本功训练当中，找到了自己的方向和目标，领悟了老师口中所说的“工匠精神”！）

PPT 展示播音专业学生们在两年的学习中收获的一张张证书和奖状。

师：从情景剧的表演中我们看到同学们对专业的喜欢、坚持、专注和热爱，互相扶持、共同进步，这些点点滴滴展现了大家积极向上的职业精神。

3.探究工匠精神。

师：经过两年的中职学习，同学们即将迈向社会，怎样才能在未来的学习和工作中更好地践行工匠精神，成就自己的职业梦想呢？我们有幸邀请到福建人民艺术剧院青年演员剧团团长吴林玲老师参与我们的人物访谈环节。

主题一：如何看待职业生涯中成功和成长的关系？

吴老师：人生是一个不断学习、不断发展的过程。成功和成长就像量变和质变的关系。在事业的每一阶段我都重视基本功的训练，重视自身业务素养的提升。当成长达到一定量的积累，才会实现质的飞跃，迎来成功。

主题二：如何应对工作中的困难和挫折？

吴老师：在成功之前我经历过许多失败。举例来说，我16 岁到南京当文艺兵，20 岁的时候，我的左腿在一次演出中意外骨折。左腿是舞蹈的主力腿，这次意外宣告了我的舞蹈生涯已经结束。不能跳舞，我还能做什么呢？一次偶然的机会，当我看到一位话剧前辈在表演舞台剧时，我发现这是我喜欢的，刚好话剧院也在招人，我就从部队转业到了省话剧院。初到话剧院，我没有任何戏剧表演的经验。就连简单的动作我都没有办法表演到位，被老师批得一无是处。这种否定没有让我打退堂鼓，反而激起我的斗志。在自己的坚持下，我迎来了事业的小高峰，陆续获福建省第八届青年演员比赛表演金奖，福建省第八届水仙花戏剧比赛专业组表演金奖。

主题三：如何突破专业发展的瓶颈？

吴老师：2012 年，我的事业进入了瓶颈期，我选择停下，到高校继续深造。因为我非科班出身，在北京进修期间，遇到了很优秀的专业老师，他们给了我悉心的专业指导，也给了我新的创作思路。当我重回工作岗位时，我的表演艺术又有了新的进步。

主题四：在校生可以提前培养哪些技能或素养？

吴老师：坚持学习、大量阅读，为自己的专业源源不断提供新理念和新动力。

4.践行工匠精神。全体学生齐声朗诵创作的工匠精神赞美诗，对践行工匠精神作出青春的宣言。

工匠精神

匠人久失职，秦人已开阡，

后来兴利者，开渠引淮船。

华夏多匠人，情怀悠悠默无闻，

爵禄不在怀，名利淡淡敬畏真。

飞天探高月，长剑寒光射九霄，

神州飞捷报，谁闻火药要微雕？

钻研求极致，一丝马虎作悲蹉，

精心细雕琢，千锤百炼出佳作。

工匠精神，一片冰心不问前程，

工匠精神，中流砥柱民族之魂。

职业的梦想已不遥远，

让我们以工匠精神去铸就。

人生梦想还很遥远，

需要我们不懈努力，

让我们以工匠品质去谱写。

我的梦，中国梦，我们一起努力，让我们用工匠情怀去实现。

师：工匠精神不是一句口号，而应成为同学们的职业品质、成为同学们追求进步的的情怀，成为成就同学们梦想人生的基石。

全体学生在时光邮筒里投下自己践行工匠精神的郑重承诺。

师：我会这里等待同学们毕业五年后重返母校，届时，我将开启时光邮筒，一起见证同学们的成长、成功。

5.主题活动课总结。工匠精神对个人而言是个人成长的道德指引，对企业而言是企业发展的品牌之本。对国家而言是社会文明进步的重要尺度。我们各行各业、各个群体都需要这样的“工匠精神”。

工匠精神是一种做事的态度，也是一种从业的追求；是对自我的期许，也是对他人的承诺；是一种职业的操守，也是一种文化的传承。工匠精神本身蕴含着唯物辩证法的基本观点，需要我们在专业学习中培养和践行。

我们不必人人成为工匠，

却可以人人成为工匠精神的践行者。

今天的班会课到此结束，谢谢大家。

七 教学反思

本节课是《哲学与人生》第二单元的主题活动课，有利于在系统的知识学习后，引导学生将唯物辩证法的哲学观点应用于自身专业的学习和成长中。教学各环节的创设紧密结合本专业人才培养方案，具有鲜明的专业针对性；注重开展产教融合，发挥学生专业优势，在做中学、做中教的教学模式中提升学生综合素养。