探讨知识产权教育背景下大学生创新能力的培养

王秀翠

（南京邮电大学 科研院，江苏 南京）

现阶段我国已经全面进入了新时期，知识产权是新时期非常重要的竞争资源，也是企业在激烈的市场竞争中脱颖而出的法宝，可以说知识产权关系到企业发展的全局性问题，因此企业非常注重知识产权战略的实施，在人才的招聘方面也更倾向于招聘经过知识产权教育的毕业生。但是从实际的情况来看，我国大学生的知识产权教育现状不容乐观，而知识产权教育的缺失也一定程度上对大学生创新能力的培养造成了不利的影响。针对这种情况，高校应该给予高度重视，应该从知识产权教育背景下采取有效的措施来培养大学生的创新能力。

一 知识产权创新教育的作用

在大学生的创新能力培养中，知识产权教育是重要的基础性教育，知识产权教育对学生创新技能和创新意识的培养都发挥着非常重要的作用，因此在大学生的教育体系中，学校方面一定要加强对知识产权教育的重视，做好知识产权教育的改革。知识产权具有创新属性，在对大学生进行知识产权教育的过程中就会反复强调创新，潜移默化影响学生的思想，从而促进学生创新意识的提升[1]。另外，教育和政治、经济以及科技等都有着密切的联系，相互影响，强化对大学生知识产权教育就能够一定程度上影响经济、政治，能够通过接受了知识产权教育的大学生来促进经济的发展，提高一个大学生所在区域的综合实力，从这个层面来看，知识产权教育不仅能够促进创新人才的培养，同时还能够推动教育的社会效益。高校在人才培养的过程中，将知识产权的创新属性具体落实到学生创新能力的培养上，能够强化创新能力培养的效果，使得大学生的创新意识得以增强，创新能力不断提升。

二 知识产权教育背景下大学生创新能力的培养现状

对比我国来看，国外发达国家的高校对创新人才的培养效果更好，这是因为国外发达国家更善于营造良好的文化氛围，素质教育起步的时间比较早，已经形成了一套更为完善的素质教育体系来提升学生的创新能力[2]。另外，国外发达国家的知识产权文化和教育比较普及，通过知识产权文化的教育来促进学生创新能力的提升。现阶段，国际社会对创新知识保护以及知识产权保护更加重视，因此国外发达国家也在积极探索结合知识产权教育的创新人才培养方案，很多高等学院都将知识产权纳入到课程表中，并且聘请了很多专业的知识产权执业人士介入到人才培养体系中。美国建立了专业的组织来对改进专业知识产权知识的教学方法进行研究，并积极鼓励知识产权的职业律师进入到工学院、法学院以及商学院等执教，讲解知识产权法的相关知识，同时讲解知识产权保护和创新发展的关系。

受到国外发达国家教育经验的影响，我国的一些高校也开始将知识产权教育纳入到人才培养体系中，开设对应的专业，通过知识产权教育来不断提升学生的知识产权意识，加强学生对知识产权制度的掌握，并提升运用以及管理知识产权的能力[3]。除此之外，也有部分高校对于非知识产权专业的人才也开展了相关的知识产权教育，主要培养非知识产权专业人才的知识产权意识，促进人才对知识产权制度的了解，通过这种方式来更好地培养创新人才。但是从实际的情况来看，知识产权教育的普及面比较小，并且在知识产权教育过程中注重知识而忽视实际，这就弱化了知识产权教育促进创新能力提升的效果。

另外，高等教育在创新教育中，受到传统教育思想的影响，教育方式依然以应试教育为主而并不是素质教育，高校教育整体上依然更为注重学生专业技能的提升，学生缺乏独立思考和自主学习的能力，很容易成为模式化的人，因此创新能力难以提升。现阶段很多高校都对学生的实践能力提升非常重视，因此给学生提供了更多的训练的机会，但是在训练过程中依然更侧重专业技能和知识的训练，对于学生的探索训练以及思考训练比较缺乏，这也不利于学生创新能力的提升。

三 知识产权教育背景下培养大学生创新能力的措施

（一） 建立科学的知识产权教育体系

在知识产权教育背景下来更好地培养大学生的创新能力，就要求高校要建立科学、完善的知识产权教育体系，通过知识产权教育来丰富学生的创新意识基础，并加强对学生创新思维的训练，形成良好的创新环境[4]。学校应该开设具有特色的知识产权创新课程，以知识产权创新课程来引导和指导学生创新。高校开设相关的知识产权创新课程可以通过必修+选修的方式，在低年级将知识产权创新课程作为基础公共课开展，同时还可以开设知识产权的选修课，增加开设的数量，要求学生一共要修满2-4 分。除了开设知识产权课程体系之外，高校还应该通过网络课程的方式来加强对学生的知识产权创新教育。近年来网络的发展改变了当代大学生的学习方式，很多学生都可以通过网络来学习，因此学校就可以开设相关的网络课程，并要求学生学习网络课程，鼓励学生自主学习。在开设知识产权创新课程时，不能脱离学生的专业，而是要结合学生的具体专业来设计相关的课程内容，加强知识产权理论和具体专业领域相关知识的联系，以此来增强课程的实用性。

（二） 建立一支复合型的教师队伍

知识产权创新教育是比较复杂的过程，要以知识产权教育促进学生创新能力的提升对教师提出了更高的要求。以知识产权教育促进学生创新能力的教育过程不仅涉及到知识产权相关的法律知识，同时还涉及到管理、经济、商业以及科技等各个方面的知识，所以学校就要建立一支复合型的教师队伍，让管理、经济、商业等各个方面的专业和老师都配合到产权知识创新教育中，这样才能让学生接触到多方面的知识，从而培养出复合型的知识产权创新人才。学校建立的复合型教师队伍中的教师可以来自学校，也可以来自其他的相关机构，例如知识产权局、企业、研究机构以及专利代理机构等，通过这些方面专业人才的学识、经验以及阅历等的传递来让学生学习和体现来自现实生活中的各种各样的知识，这对学生创新能力的提升非常有帮助。

（三） 给学生提供知识产权创新平台

大学生创新能力的培养应该从实际出发，因此仅仅加强对学生知识产权的理论教学远远不能实现学生创新能力的提升。因此，学校还应该加大对知识产权教育的投入，给学生提供良好的知识产权创新平台，并鼓励学生积极组织和参加各种具有特色的创新活动，这样才能真正提升学生的创新能力[5]。高校可以和当地的知识产权研究院或者知识产权培训中心加强合作，共同组织各种不同领域以及不同层次的知识产权创新活动，鼓励学生积极参与。此外，学校还应该鼓励学生积极参与各种类型的创新大赛，而学校要为学生的创新大赛的准备提供良好的基地，必要时提供一定的指导和帮助，让学生在参赛的过程中强化自身的领域和思考，强化学生的创新实践，并形成自身独立的知识体系，为创新奠定基础。

四 结语

创新能力是现代社会对人才提出的要求，因此在高等学校的教育中应该加强对学生创新能力的培养。培养学生的创新能力是一个非常复杂的过程，在具体的创新能力培养过程中先要强化学生的创新意识，培育学生的创新思维，并坚定学生的创新意志。当今教育界的主流思想认为知识产权教育能够很好地促进创新人才的培养，能够有效促进学生创新能力的提升。因此，在实际的人才培养过程中，高校应该对知识产权教育给予高度重视，开设相关的课程，建立一支复合型的教师队伍，同时给学生提供知识产权创新平台，以此来充分发挥知识产权教育的优势，发展学生的创新能力。