“互联网+”背景下高职院校大学生创新创业模式的研究

匡博，王颖

（1.河北交通职业技术学院，河北 石家庄；2.河北地质大学，河北 石家庄）

随着网络时代的到来，逐渐开始提倡高职院校大学生创新创业。高职院校也应当根据自身的特点，为学生提供创业平台，解决大学生创业启动资金的问题，大力支持学生自主创业，为大学生创业提供更多发展机会，高职院校也应当结合时代的要求，全方面培养学生，争取为社会提供全能型人才。将大学生创新创业与“互联网+”完美的融合在一起，鼓励学生进行自主创业，根据互联网的特点为学生开拓新的创新创业模式、路径。

一 “互联网+”背景下高职院校大学生创新创业的必要性

“互联网+”的背景下，高职院校十分重视培养学生创新技能，为了跟进时代发展的脚步与方向，需要对高职院校的学生进行全面的培养，来满足“互联网+”背景下对于人才的需求，为自身发展提供动力，同时也是为大学生创新创业打下坚实的基础[1]。

其中一方面，在“互联网+”的背景下，鼓励大学生创新创业是符合时代的发展，也是保证高职院校发展的关键。高职院校经过多年的发展，已经逐渐形成具有层次、格局的教育体系，因此对于高职院校对学生创新创业的培养也投入了更多的关注[2]。高职院校需要重视制定学生的培养方向，着重培养实践型人才，此类人才应当具有自己独特的想法，不是按部就班的机器。现阶段互联网已经全面进入社会当中，此阶段具有一个特点，信息爆炸、机会转瞬即逝，所以当代大学生应当抓住机会，进行创新应用，成为社会需要的人才。所以高职院校应当鼓励大学生进行自主创业，帮助他们实现人生价值。

另一方面，在“互联网+”的背景下，大学生可以通过创新创业来想实现自己的价值，这也是提升自己的最佳途径[3]。现阶段高职院校应该改变培养人才的方向，逐渐向社会靠拢，为社会提供全能型人才。在校期间，应当注重培养学生的实践操作能力，这也是为学生的就业提供保障。在“互联网+”的时代，创业的机会相比较以往而言多了起来，学生应当善于观察，发现问题努力解决问题，在此过程中不断提升自己，并且还应当抓住机遇，不断完善自己，体现自我价值。

总体来讲，大学生创新创业就是将社会性与自主性完美的结合，这不仅可以推动社会的发展，还能有效的提升大学生的自身价值，创新创业已经由遥不可及逐渐发展成现阶段社会的需求。

二 “互联网+”背景下高职院校大学生创新创业教育模式

（一） 教学方式的改革

要想实现大学生创新创业，就必须打破以往的教学模式，制定新的教学目标，来满足现阶段社会的需求，在教学过程中应用先进的互联网方式，同时也应当借鉴互联网教学理念[4]。高职院校教学方面，应当在原有的教学内容基础之上，逐渐将“互联网+”时代的发展方向、创新创业内容、新时代的社会需求全部融入到高职院校的教学当中，形成一套新型的教学方式来顺应时代的发展。在实行新型教学模式的时候，应当注意教学方法，杜绝出现生搬硬套的现象。教师应当指导学生在“互联网+”的大环境下，如何进行思考、实践。例如融资、C2C、O2O 模式等。对现阶段网络数据进行分析，了解各个行业发展状况。

（二） 互联网思维的建立

互联网思维主要是以客户、受体为中心的一种思维方式。打破传统的思维方式，实现开放性思维，帮助客户建立互联网思维[5]。主要可以从举办互联网+创新创业大赛，要求学生结合互联网思维进行创新创业，并且根据互联网技术分析市场背景数据，通过此种活动，来提升学生的互联网思维；其次是开展职业技能大赛，学生自主组建团队，并且根据团队对各个行业市场的判断选择适合团队发展的创业项目，最后在结合团队的特点制定适合的销售模式，通过这一活动过程，可以提升学生的自主创业能力、实践操作能力，使得他们在“互联网+”的背景下，勇于创新创业，通过顽强拼搏的精神，来实现自己的人生价值。

（三） 搭建创新创业平台

为了培养大学生自主创业，学校应当为其搭建创新创业平台，为其提供实现梦想的舞台[6]。高职院校可以向上级申请创新创业平台政策，从根本上帮助大学生实现自主创业。学校还可以发展校企合作、风投机构为学生争取一定的创业启动基金，帮助有梦想的学生解决初步资金问题，以此来鼓励学生进行创新创业。高职院校还可以根据本校的特点以及相关优势，联合创业街区、创新创业孵化基地等为学生提供创业环境，以此来促进高职院校大学生创新创业教育模式的发展，也能有效的提升学生的综合素质，争取做全能型人才，回报社会。

三 “互联网+”背景下高职院校大学生创新创业路径

（一） 提升高职院校大学生创新创业热情

在“互联网+”的背景之下，为学生提供了很多发展机会，高职院校应当结合时代的需求，为社会培养全能型人才，同时也应当鼓励学生进行创新创业，为社会企业发展注入新鲜的血液[7]。高职院校是学校与社会之间的桥梁，在此阶段的大学生对于社会充满向往，教师应当为学生提供正确的引导。例如，义乌学院，是我国较为著名的小商品集散地，由于地方文化的缘故，使得义乌具有浓厚的商业气氛。此时，教师就应当引导学生了解地方经商特点，鼓励学生自主创新创业，可以通过网络销售、淘宝等经营方式去实现自主创业。大学生也应该在保证不影响专业知识学习的前提下深入了解互联网思维，根据互联网特点合理的对其进行使用。因此，提升大学生创新创业热情，是提升大学生创新创业的有效路径。

（二） “互联网+”背景创新创业实践与趋势

现阶段，“互联网+”已经完全融入到大学生的生活当中，大学生每天的都会接触到微博、微信、淘宝、QQ 等网络社交软件[8]。这时，大学生就可以通过网络开展营销活动，例如微商、淘宝商店等方式，这也是创业的一种形式。大学生创新创业并不是一定是大企业、大公司，而是在“互联网+”背景下，重新了解社会的需求与发展趋势。根据目前对市场经济的了解，分析以下几种大学生自主创业的发展趋势：首先，将传统思想与互联网有机的结合在一起；其次，根据互联网特有的性质，可以对互联网中已经存在的人工智能、大数据、云计算等技术进行升级开发，以此进行再次创新。这也是大学生创业的一种形式；最后，就是对现有的基础服务进行升级操作。互联网技术可以为人们的生活带来便捷，例如许多网络社交软件，可以实现人与人远程沟通交流。此项基础服务是不可以省略的，与高职院校的人才建设发展发展方向一致，例如社区服务、工厂制造等方面都需要相关人员的实地考察。因此，互联网的服务应当更加细致且应当具有针对性。这个发展趋势也是现阶段大学生创新创业的发展趋势。

四 结语

综上所述，我们了解到在“互联网+”的背景之下，大学生创新创业是必然的发展趋势。所以我们应当了解“互联网+”时代社会对于人才的需求标准，结合需求标准我们发现鼓励大学生创新创业已经成为必然，还应当从高职院校的教育方面来提升对当代大学生的培养，帮助学生建立互联网思维，并且还应当为他们提供创业平台，最后还应当提升大学生创业热情，掌握创新创业实践与发展趋势。不仅可以提升高职院校的稳定发展，还能保证学生更好的实现自己的价值。