积极心理学视角下青少年的网络利他行为研究

吴艳艳

摘 要：众所周知，网络是一把双刃剑，有利有弊。弊端表现在给青少年带来了错误的引导，影响青少年的成长，但是网络化的大环境有利于唤醒青少年的利他行为。在传统的心理健康教育当中，心理问题是心理咨询与心理健康指导的核心，但是青少年的品质却被忽略，致使心理健康教育并未取得理想中的效果。积极心理学的出现，有效弥补了传统心理健康教育中的不足，更加倾向于引导青少年的网络利他行为，从发挥网络的作用及提升青少年道德品质等多个角度入手，引导青少年树立正确的人生观与世界观，这对青少年道德建设及品质的提升有重要作用。

关键词：积极心理学;青少年;利他行为

积极心理学从属于当代心理学，是近些年来才发展起来的新兴流派，短时间内赢得了人们的尊重与好评。如今，我们已经进入信息化时代，无论是互联网还是信息技术，发展速度均大幅提升，伴随网络信息技术而来的利他行为，也引起了社会各界的关注。网络利他行为具有十分重要的作用，可给予青少年积极正面的引导，带有心理学的影子，更是体现出了积极心理学的特色。因此，对积极心理学视角下青少年的网络利他行为进行的研究，具有十分重要的现实意义。积极心理学与其他心理学不同，更加倾向于人的主观能动性，是在生活细节当中给予青少年适当的引导。受到社会大环境的影响，青少年存在或多或少的心理问题，因此，应利用积极心理学，培养青少年的网络利他行为，与青少年一起解决心理障碍和心理问题。

一、积极心理学与网络利他行为的概念与特征

网络利他行为具备主动性的特征，积极心理学与这一特性相符。积极心理学作为一门重要的学科，起到了发掘人的潜能、培养人类美德的重要作用，此外，积极心理学致力于研究心理生活中的道德认同感，力量及幸福感等，这些内容具备一定的相似性，均属于积极因素。积极心理学与其他心理学不同，不会将重点过多的放置于心理问题或心理障碍方面。进行积极心理学研究的目的在于挖掘人的潜能，提升人的价值[1]。因此，网络利他行为从属于积极心理学。虽然积极心理学致力于研究心理学当中积极的因素，但并不代表完全否认心理学当中的病态因素和障碍等，主张人们将目光更多的投放在美好的事物上。积极心理学的研究内容较为复杂，大致分为积极人格及积极的社会制度等几个方面，还有最为重要的积极的情感体验。

互联网技术给人们的生活与工作带来了极大的冲击，网络已经成为人们生产生活的必需品，伴随而来的网络问题及安全隐患给青少年成长带来极大的影响，突出表现为网络成瘾，网络道德等。如今，社会各界已经认识到网络弊端的严重性，不断加大研究力度，而网络利他行为的出现，给网络心理学研究提供了全新的路径，网络利他行为的地位不断提升。总得来说，网络作为重要的载体，引发了网络利他行为。从某种角度来，网络利他行为完全属于自愿行为，是行为主体心理活动的外在表现。无论是单个人或是群体，网络利他行为都可起到积极作用，为社会、个人及群体提供必要的帮助。需要注意的是，个体在网络利他行为发生的过程中会面临一定的损失，但这种物质上的损失会给个体带来精神上的愉悦和满足感。

二、基于积极心理学对青少年网络利他行为的引导

（一）提升青少年的道德品质

网络利他行为有着积极的影响，可给予青少年正确的引导，从属于积极心理学。道德品质是对一个人的综合评价，其中涉及到人的善恶，还会涉及到原则规范和待人接物的做法等。另外，个人的思想行为也会在道德原则当中体现出来。道德品质及道德原则涵盖了非常丰富的内容，突出表现为道德情感、意志及价值观。除传统习俗和约定俗成的价值观外，道德品质还会受到社会舆论及道德信仰的约束，规范人们的行为。青少年网络利他行为对道德品质的影响在多个方面都有所体现，大致分为以下几个方面。

1、影响青少年的道德认知

每个人看待道德观念时，都会产生自己的理解，在此过程中形成的理解与认知就是指道德认知。除此之外，道德认知也是看待道德修养和道德教育时产生的理解与感悟。要想提高青少年的道德认知，应善于利用网络利他行为，使青少年明确自身的责任与使命，形成责任感。受到网络利他行为的影响，青少年开始认清自己的真实处境，认同自己的行为，从思想观念方面入手，提升道德认识，从而建立起完善的道德体系与品格，并在日常学习与生活中主动提升道德素养，这不仅对青少年个人来说有重要意义，对群体及社会也有相当积极的影响。在网络利他行为的引导下，青少年逐步提升了自身的沟通与交际能力，学会处理复杂的人际关系。善于利用道德素养约束并提升自我，形成相应的道德认知。

2、影响青少年的道德意志

道德意志的最终目的是利用与道德相关的手段达成相应的道德义务，因此，道德艺术也是一种道德行为，是一种需要长期坚持的目标。为了达成预定的道德目标，需要树立自信心，保持坚定的意志与态度。道德意志与成功几率之间为正比例关系，也就是说，伴随着道德意志的提升，成功的几率不断提高。青少年的道德意志可突出表现为帮助他人[2]。尤其是自身利益與集体利益冲突时，青少年愿意放下个人利益，为集体利益让路，这是网络利他行为影响青少年道德抑制的直观体现。

（二）利用情感认知鼓励青少年的网络利他行为

不同的人在看待网络利他行为时，都会产生不同的理解，各界学者对网络利他行为的定义也有所不同。有学者认为，只有在网络环境下才有可能发生网络利他行为，需要注意的是，网络利他行为与现实中的利他行为存在一定的相似性。虽然发生场景有所差异，但是对个体和对群体做出的贡献是一定的，与人们的价值观相符。还有学者认为，网络化的环境下，个人才有可能出现网络利他行为，但是在进行网络利他行为的同时，个体会面临一定的损失，有可能是经济损失，也有可能是物质损失。物质损失主要体现在个体付出的时间和精力上，也有可能是虚拟的货币和其他资源。网络利他行为并不是已取得回报为前提的，但是在网络利他行为进行的过程中，个体可能会受到鼓励或者物质上的奖励。

從某种角度来说，在引导青少年的情感认知方面，网络利他行为起着不可忽视的作用。社会道德规范与道德情感之间密切相关，为道德情感提供了一定的依据。情感体验是在道德行为中产生，可能是评价他人，也可能是对自己进行评价。正面情感及负面情绪是青少年网络利他行为的重要组成部分，网络利他行为行进的过程中，青少年主要会收到以上两种情感体验。正面情感主要包括帮助他人后青少年获得的成就感和自豪感。另外，帮助他人的同时，青少年会感受到前所未有的价值，并意识到负面行为的恶劣性。进行利他行为时，青少年形成了属于自己的认知，从而产生了正面的体验与情绪，认识到帮助他人的快乐与重要性。因此，可从情感认知角度着手，鼓励青少年进行网络利他行为，这也是积极心理学的重要体现。

（三）激发网络利他行为的潜在价值与引导作用

一般情况下，人们会从三个角度分析网络利他行为的影响因素，分别为求助者、环境、还有助人者，最核心的内容就是求助者，然后是环境与助人者围绕求助者发生的利他行为。助人者与网络利他行为之间密切相关，除助人动机外，助人能力也可表现出二者之间的关系。要想顺利完成利他行为，需要得到助人动机及助人能力的支持，这也是实现网络利他行为的基础。助人者带有一定的相似性，均具备网络经验极其丰富，进而满足求助者的需求，并在相应的环境因素中完成利他行为。青少年作为网络环境的主体，其社会责任感更容易受到他人行为的强化，此外，求助者与助人者之间的相似性也会影响网络利他行为的发生，相似性越大，利他行为越容易发生。因此，我们有必要寻找网络利他行为的潜在价值，利用其作用给予青少年适当的引导[3]。

文章基于心理学视角，对青少年的网络利他行为进行了分析，总结出网络利他行为的作用，不仅可以唤醒青少年的本源道德观，还可提升其道德意识，树立正确的观念。另外，在网络利他行为的影响下，青少年能形成积极型的人格，并在心里学的范畴之内，形成社会责任感与道德观念，对青少年的健康发展有积极意义。为此，人们不断提高对网络利他行为及其及心理学的重视，希望利用网络利他行为，为青少年营造出更加良好的成长环境，以免青少年形成心理问题和心理阻碍，这也是积极心理学应用于网络利他行为中的重要作用，给青少年的成长与发展做出了正确的引导。

参考文献

[1]冯玉华.积极心理学视角下的青少年生命教育现状与对策分析[J].乌鲁木齐职业大学学报（汉文版），2016，25（4）：89-92.

[2]曹鑫茹，郭辉.积极心理学视域下的环境美德伦理探究[J].北京林业大学学报（社会科学版），2016，15（2）：22-25.

[3]马静.积极心理学视域下高校专业课教学的时效性探究——以幼儿心理咨询与行为矫正为例[J].高教学刊，2018，No.89（17）：39-41.