浅议提高学生英语口语水平的几种方法

聂秀华

随着新课程的实施，以及素质教育大力推行的今天，英语教学早以不是以前死板的“哑吧英语”，而是旨在提高孩子们用英语日常交流的能力.这就要求我们现行的英语教师必须适应新形势的发展，努力争做合格的英语教师，培养出具有英语高水平的学生。

总体上说，英语口语能力的提高应该不是一项难题.因为孩子们刚刚接触英语，兴趣极浓，很想学好，说好英语.所以教师一定要抓住这一有利时机，错过了，也就永远失去了。通过近几年的英语教学，我总结了几种提高英语口语能力的方法，与大家探讨，交流。

一、课堂上教师必须尽可能多的用英语进行授课

用英语授课，也许一开始孩子们听不懂，摸不着头脑，但说的多了，示范的多了，孩子們自然而然就明白了，接受了.而且，我觉得，对于刚学英语的孩子们来说，教师不用英语与孩子交流，简直就是一种错误行为，不仅使学生对英语学习失去兴趣，而且为以后的英语学习无形中设置了无法估量的障碍，实在令人叹息！

教师是孩子们的偶像，家长的话孩子可能听不进去，但老师的话在孩子们眼里有时候就是圣旨.英语课上，教师要是不习惯说英语，孩子们要是能说好，简直就是天方夜谭！而且，孩子们的模仿力相当强，要么说学生是老师的镜子，老师的语音语调，学生那都是“随”的！所以，英语教师们，为了孩子们长远的发展，我们除了课堂教学中要说英语，还要尽力让我们的英语口语更悦耳，更地道才行啊！

二、教师要会学以致用

英语本身就是一个循序渐进的过程.这也是编辑者的意图：让孩子们在循序渐进中学习.可以说，很多知识点都是循环出现，逐步加深.有时候是上下册联系，有的是年级知识点的循环.这就要求教师要及时学以致用..再有，孩子们一开始学英语比较机械，有时侯把单词放在句子他们会读，会说，但单独拿出来就不知道什么意思，所以教师的学以致用显得尤其重要.这样看来，英语口语能力和水平的提高并不是什么难事，只是我们平时不注意而把它无形中变难了而已！

三、养成坚持课前五分钟朗读的习惯.

自从任教英语教学以来，我就坚持让学生课前五分钟朗读的习惯.这受益于我的学生.有时候，教师走进教室准备上课，但学生却在吵吵闹闹，教师情绪自然会受影响.于是为了快速稳定学生，我让他们齐读某些对话或单词，效果不错.后来，我就规定在教师到达不了教室或者上课前二分钟由值日班长领读.这其中，教师当然要起监督作用，尤其刚开始几天，教师必须监督好，否则，效果会事倍功半.坚持下来，孩子们也就养成了课前朗读的好习惯.这对于孩子们口语能力的提高就起到了不可忽视的作用.而且，当你未步入教室却先听到了孩子们朗读的读书声，心情想不好都不行！一箭双雕，很好！

四、充分利用现有的资源，结合本校实际，提高孩子们的口语能力.

我认为课本配套磁带与光碟就是极好的资源。它们里面的发音无论从语音，语调还是发音的准确性上来说，都是无可挑剔的.所以平日的课堂教学中教师一定不要图省事，该模仿的模仿，该跟读的跟读.而且教师要做好与家长的沟通与交流，保证孩子在有限的课堂上学到的知识回家以后要有所巩固.

总之，英语口语的高水平能力并不是高不可攀的，只要我们用心研究，努力奋斗，平日里多一点细心、耐心、关心和爱心，让学生真正感受到学习英语的乐趣，一切难题都会迎刃而解，学生的口语水平想不好都难啊！