对比分析假说的探究

摘  要：语言学习者产生的错误对研究外语语言学习的过程中起到至关重要的作用。本文会探究对比分析假说，其提出发展及受到的批判，之后还论述了这一假说的意义以及对外语教学的影响。

关键词：错误;对比分析;外语教学

作者简介：战玉薪（1995-），女，汉族，黑龙江鸡西人，哈尔滨师范大学外国语言学及应用语言学专业硕士。

[中图分类号]：H19  [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2019）-20--01

引言：

當一个外语学习者犯错误时，会透漏很重要的信息。而当其说出正确的、没有错误的句子时，我们对于学习者脑中所想的事物就无从得知了。但是学习者一犯错误，我们就可以探究错误的本质，进而弄清为什么会出现这样的错误。

一.对比分析理论的提出

对比分析（Contrastive analysis）是一个关于外语学习的一个理论，对比分析的理论依据在于行为主义理论，即学习是习惯养成的过程。行为主义语言学家相信当人们形成一个新的习惯时，之前已经形成的习惯会对学习过程产生一定的影响。心理学上把这一现象，即一个习惯会对另一个习惯产生影响，称作为迁移。正迁移指二者有共同的方面并且可以互惠。例如，如果想要学习骑摩托车，那么先学习如何骑自行车会很有帮助。那么这个过程就可以称之为是正迁移。负迁移也可以叫做 干扰。例如当一个人买一辆新车的时候，方向指示在控制轮侧，也就是旧车挡风玻璃擦所在的位置。于是，他每次转向的时候，都会擦车窗。语言学习可以与之类比，一个学习英语的德国人在学习冠词时就不会有困扰，因为德语和英语都有很相似的冠词系统。因此，在这个过程语言学习经历了从本族语到目的语的正迁移。日本语就没有与英语相类似的系统，所以当日本人在学习英语的时候，日语到目的语就会经历负迁移。

Robert Lado 的著作Linguistics across Cultures： Applied Linguistics for Language Learners 于1957年出版。Lado 对于会使语言学习变得容易和困难的事情十分有兴趣。他相信，通过母语和目的语就可以发现学习中的容易点和困难点，这种观点就叫做 对比分析假说（CA），他这样陈述到，与学习者母语相似的成分学习起来相对容易，不同的成分学习起来就会产生困难。这一假说的提出引起了学者广泛的关注，并做了大量的相关的研究，他们都想比较不同的语言以确定潜在的学习困难。

二.对比分析的发展

在对比分析理论提出的早期，人们相信通过比较母语和目的语会预知所有困难和轻松点，这一绝对化的观点又被称为强对比分析假说。之后Wardhaugh又提出弱对比分析假说。这一假说表明对比分析可以帮助我们确认并解释一些语言学习者会犯的错误。之所以称之为若对比分析假说是因为它没有任何预知力，不能提前预知错误出现的可能性。因此如果一个德语学习者确实会说i have hunger，那么对比分析学家就可以根据德语的知识体系解释这个错误了。这一理论也会允许语言学习者产生像I hungry 这样的错误，然而这一错误是不可以从干扰的角度进行解释的。

三.对比分析的批判

对比分析假说在发展过程中同样受到很多质疑。强对比分析假说之所以会受到质疑是因为它明显是不真实的。我们不可能完全预知所有的困难。例如，如果一个学习英语的德国人说I have hunger，那么可以确定他是从德语字对字翻译过来的。但是大多数语言学习者还能产生另外一种错误，这种错误是和他们的母语是无关的，也就是会说I hungry。如果一个德语学习者这么说，我们就不能说他是因为他的母语而犯错误，因为这样的表达也不是德语的表达方式。这样的错误和母语是英语的小孩子会犯得错误 是一样的，省略了系动词。在这个例子中，我们就可以发现，对比分析假说可以预测I have hunger的错误，但是I hungry这样的错误是怎么产生的呢？如果这不是负迁移导致的，那么只能说明强对比分析假说被推翻了。弱对比分析同样也受到质疑，批判他的学者认为花费大量的工作去费力的比较语言之间的俄差异是不值得的，因为通过这一假说并不能预知困难出现的可能性。

四.对比分析的现实意义

对比分析理论作为一个开创性的理论，一直有着很重要的地位。目前众多外语教师将对比分析理论用于外语教学，认为该理论对外语教学具有积极的指导意义，在正确对待对比分析的缺陷的前提下，外语教师可以更加深入、全面地了解学生的英语学习，在教学课堂中适度、合理运用该理论，不至于盲目夸大英汉两种语言的差异。同时对比分析理论可以为语言教学提供有用的信息，在一定程度上预知可能出现的困难，有利于外语教师更有针对性地、更有效地制定教学大纲，对课堂教学做出较好的改进。

结语：

语言学习者在学习第二语言的时候不可避免会出现错误，对比分析假说有她的优势和局限性，虽然它受到了以乔姆斯基为代表的心智主义派的抨击，但是合理适度使用这一假说会对语言学习者本身以及外语教师起到很大帮助。

参考文献：

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