把教学的日子过成一朵花

冯淑娟

时光惊雪，花落晨间，教书的岁月已经伴我走过了27个春秋。回想曾经，不知道有多少学生来过我的世界，收藏起他们留下的感动与温暖，独自坐在灯下，重新温习毕业照上那一张张熟悉面孔，只为了多年之后再想起，我依然会记得与他们最初的遇见。回想起过往的时光，我把教学的日子过成一朵花，这朵花绽放出等待、召唤、善端。

教学的日子是一朵花，因为等待。语文课上，我就像一位母亲，陪伴孩子成长，将孩子引到问题的面前，让他们共同依偎，互相搀扶，一起渡过难关。我静静等待，默默陪伴，一个眼神、一声鼓励、一个微笑投射出的光芒，照亮学生的前方，让他们看到希望。作为人师，我爱课堂上学生沉浸问题的投入，寻找办法的争论，发现问题的惊喜。每每回想起课堂上这一刻的感受，就像花儿对阳光的深情，心中留下的是满满的感动。因为，我坚信，等待可以守候着他们走过困难，收获一路花开。

教学的日子是一朵花，因为召唤。作文课上，我就像一位向导，用下水文对接召唤，带领学生走进生活的原野，看到作文素材的丰富;用经典片段对接召唤，带领学生走出思维的泥淖，看到写作方法的神奇;用古代诗词对接召唤，带领学生走进作文意境的多彩，探寻作文立意的桃源圣地。有时候，我甚至要用直覺感受学生对我的召唤，犹如熟睡中的母亲，常常会因为婴儿的一个轻微翻身而惊醒，教育的全部就在于教师对学生的表现做出一种细微而全面的感应。

教学的日子是一朵花，因为善端。活动课上，我是一位发现者，用平等的心去发现每个学生的善良，坚信每一个学生心中都有一个善端。教师的职责就是要随顺这种善端，用有效的教学手段，把学生从人的自然状态引导到应然状态。我将活动引入教学，学生写感恩语，感谢曾经帮助过自己的人;写祝福语，激励身边的同学;写小传，设想自己的未来。语文教学是一种艺术，是教育者和被教育者生命之间的一种对话。其过程就是教师运用自己的思想和创意，成全学生的生命成长，培养学生成为一个具有完善和独立人格的人。

总觉得，只有认真教学的时候，才是我作为教师认真生活的状态。在这样的生命状态里，我才会发现四季轮回的明媚，也会对生命充满无限的希冀。教学赠与我的是一份丰富的人生阅历，虽然教学也会把岁月中的沧桑一同相赠，但我会把沧桑做成一朵鲜艳的花别在衣襟，让那些与我相遇的人看见春天，在春天里体会花开，感受教学的美好。

编辑 汤灏