土建类民办院校立德树人根本任务实践体系的构建

2019-08-11 23:40尹建平
现代交际 2019年11期
关键词:实践体系民办院校立德树人

尹建平

摘要:民办院校的思想政治工作是一项长期任务、系统工程。民办院校要把思想政治工作贯穿于院校教育教学的全过程中,在工作中要抓重点和关键环节,落实立德树人这一根本任务,构建以立德树人为根本任务的实践体系,发展素质教育,培养全面发展的优秀人才。本文通过对土建类民办院校思想政治工作的现状进行分析,探讨如何在土建类民办院校落实立德树人根本任务实践体系的构建。

关键词:土建类 民办院校 立德树人 实践体系 构建

中图分类号:G711  文献标识码:A  文章编号:1009-5349(2019)11-0127-02

十年树木,百年树人。在中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》中指出,“要健全立德树人系统化落实机制”。立德树人,基础是先立德。根本在于树人,核心是德才统一。土建类民办院校的思想政治工作一直以来比较薄弱,因此,更需要落实立德树人的根本任务,构建立德树人根本任务实践体系。

一、土建类民办院校思想政治工作的现状

随着社会的飞速发展,整个思想文化领域正在经历着嬗变与重组,这些对民办院校学生的思想动态产生了巨大的冲击和影响。一直以来,民办院校的学生相比大学教学的学生,被认为是追求个性自由与开放,追求享受玩乐,自由散漫,善于弄虚作假的代名词。他们的思想动态比较复杂多变,这些造成为民办院校思想政治工作难于开展,浮于形式。

(1)学生结构的复杂性造成思想政治工作的难度。土建类民办院校招收学生的特殊性决定了院校思想政治工作的难度。

首先,报考土建类民办院校的学生一般都是高考成绩一般的学生,学生素质良莠不齐、高低不等,思想政治工作很难用统一的标准去要求学生。其次,学生的文化水平相对较低,在观念、习惯以及文明礼仪等方面的表现一般。这些使学生对院校的思想政治工作产生抵触心理。还有,学生的价值观比较现实而趋于功利。社会的发展变化,对民办院校学生造成巨大冲击,使他们变得浮躁而功利,增加了民办院校思想政治工作的难度。最后,考入民办院校的学生一般都比较缺乏自信,有的学生就是混日子,无所追求,甚至放纵自己。由于民办院校学生的复杂性,造成为土建类民办院校思想政治工作的难度。

(2)师资队伍素质不高造成思想政治工作的难度。土建类民办院校的投入影响了师资队伍的素质,而师资队伍的素质则影响了思想政治工作的进行。

首先,一些土建类民办院校是从中专学校升级而来,原有的师资队伍不能胜任民办院校的思想政治教育工作。思想政治教育工作需要融入到整个教学系统中,德育课程与专业课程协同发展,做到全面育人、全员育人、全过程育人。其次,大部分民办院校思想政治工作人员不足,很多都是兼职,任务繁重。民办院校教师的待遇一般都比较低,而学生又不好管,因此专职辅导员缺乏,而兼职教师有时无暇对学生进行应有的教育。这些问题都严重地影响着民办院校思想工作的开展。

(3)管理者意识落后制约了思想政治工作的開展。一些民办院校的管理者对思想政治教育工作的认识存在着偏差。他们认为院校的主要精力应该是教学,教学任务的完成是重中之重,而思想政治教育工作则可有可无。一些管理者认为只要有制度来约束学生,有教师来指导学生思想工作就可以了。往往指导学生思想政治工作的教师都是新招聘的年轻教师,思想政治工作是他们的垫脚石、跳板,经过一段时间的思想政治工作就可以再去从事其他工作。年轻教师有他们的优势,比较了解学生的思想动态,容易与学生打成一片,但缺点也很明显,他们工作经验不足,有些年轻教师本身对思想政治工作就认识不清,又如何引导学生的发展方向呢?

二、土建类民办院校立德树人根本任务实践体系的构建

土建类民办院校落实立德树人根本任务,必须继续深化体制机制改革,掌握立德树人的本质,树立立德树人的目标,积极推进人才培养模式改革,将“立德”与“树人”并举,构建立德树人根本任务的实践体系。

(1)提高管理者的认识,充分认识“立德树人”工作的重要性。只有管理者的认识提高了,才能把握正确的方向,才能增强民办院校思想政治教育工作的效果。提高管理者的认识,让管理者充分体会到民办院校不但是为社会培养输送人才,同时也要肩负育人的责任,不仅要高技术,还要高素质。提高管理者的认识,使“立德树人”的思想政治教育工作放在院校日常工作的首位,全面落实立德树人工作任务,加强学校德育工作,让教师感受到领导者对思想政治工作的重视。

(2)加强全方位的德育网络建设。民办院校各部门齐抓共管、多方面协调互动,建立从机关到基础,从党政工团干部到专业课教师、思政课教师以及辅导员等为主的)德育骨干队伍各司其责的全方位的德育网络。

教师是立教之本,兴教之源。因此,全方位的德育教育必须抓住教师这个关键。提高教师思想政治水平,加强师德师风建设,引导教师队伍以德立身、以德施教,在传授学生专业知识及技能的同时,也要提高学生的专业素养,引导塑造学生品格、品行和品位;完善“立德树人”工作的考评机制;确立一切以学生为本的育人理念,及时把握学生的思想动态和诉求,并树立师生党员先锋模范,形成全方位的德育教育网络,使全校上下通力合作、齐心协力,达到优势互补、协同育人的整体效应。

(3)实现德育课程与专业课程协同进行的思想政治教育。专业课程是民办院校实现教育目的的基本载体。土建类的民办院校要实现“立德树人”,就需要使专业课程教育与传统德育教育协同发力,将思想政治教育融合到专业课程教育的课堂中,而不能仅仅依靠德育课堂进行教育。民办院校专业课程教师要挖掘课程的德育元素,并整合德育资源,使“立德树人”渗透在各学科、各课程、各堂课中,要把思想政治教育渗透到学生生活、学习的各个环节中,与思想政治理论课同向同行,形成协同育人效应。

要保证专业课与德育课的协同进行,首先,就需要民办院校深化课程改革。在课堂教学中,用学生喜闻乐见的形式,把社会主义核心价值体系融入课程,让理论观念更加贴近生活、符合实际,把思想政治工作渗透到学校生活的各个方面、各个环节。其次,转变任课教师观念,真正做到全员、全方位“立德树人”,培养学生浓厚的人文底蕴、扎实的专业知识以及创新意识,为社会培养更多的全面型人才和精英。

(4)实现课堂教育与实践体验协同进行的思想政治教育。民办院校对学生的思想政治教育不仅局限于课堂,更要与实践体验相结合,实现课堂教育与实践体验协同进行的思想政治教育。这就要求民办院校一方面注重课堂教育中的德育教育,坚持文化育人,通过对课堂教育,教给学生专业知识和道德知识,对学生进行文化熏陶,着眼思想道德引领和文化品格塑造。另一方面,则要注重在实践体验中的思想政治教育。在发挥好课堂教学作用的同时,充分利用学生的实践体验,让学生在实践中参与认识国情,了解社会状况,实现实践育人功能。院校要搭建社会实践平台,让学生在社会第一线了解、认识社会,开阔其视野、磨炼其意志、促进其生长,完善学生的性格品质。

三、结语

“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”。土建类民办院校坚持“立德树人”,就要从管理者思想、从师资力量方面着手,推进专业课与德育课的协同教育,课堂教学与社会实践的协同共进,构建多位一体的育人平台,构建“立德树人”根本任务的实践体系。通过学生的理论学习与实践体悟融通共进,达到教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的全面育人、全员育人、全过程育人的目标。

参考文献:

[1]周轶.新形势下高职院校学生思想政治教育工作对策[J].办公室业务,2019(6):35.

[2]纪杰.新形势下高职院校学生思想政治教育现状及对策研究[J].才智,2018(32):37.

[3]黄磊.民办高职院校学生思想政治教育现状、问题及对策研究[D].南京师范大学,2018.

责任编辑:景辰

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