十八大以来高职思想政治教育研究现状述评

(天津现代职业技术学院，天津 300350)

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治教育工作，学术界也给予了高度重视和关注。高职思想政治教育方面的研究亦是硕果累累，理论与实践研究均成绩斐然。但是，十八大以来高职思想政治教育研究的现状究竟如何？有哪些研究热点？未来又有哪些问题值得深入研究和持续关注？这些都缺乏有说服力的答案。而这些问题的解决不仅对高职思想政治教育研究的规划与引导有益，对高职思想政治教育教学的健康发展也会起到良好的促进作用。为此，笔者采用定量分析与定性分析相结合的方法，主要对知网收录的十八大以来高职思想政治教育相关研究成果进行了分析研究，同时对这段时期内国家数字图书馆收录的高职思想政治教育研究著作和国家社科基金立项的高职思想政治教育相关课题进行了分析研究，以全面展示、总结这一时期高职思想政治教育研究的现状，发现其研究趋势与未来研究热点。

一、资料采集与研究方法

进入中国知网，选择学科领域为“社会科学I辑”中的“思想政治教育”和“社会科学II辑”中的“高等教育”和“职业教育”，时间限定为2012年至今(含2012年)，“主题”含“思想政治教育”，“题名”含“高职”，共检索出9026篇文献，其中硕博论文340篇，核心期刊论文671篇。某一领域的硕博论文和核心期刊论文能在一定程度上反映出该领域的主要研究成果，因此，中国知网中的数据采集主要以硕博论文和核心期刊刊载的文献为主，涉及关键词3281个。剔除1篇无效文献(会议通知)后，共得到硕博论文340篇，核心期刊论文670篇。逐个阅览分析各关键词，并做合并处理，删除不言而喻和无意义的关键词，将意义相同或相似但表述不同的关键词进行标准化处理之后，得到有效关键词2430个。笔者采用定量分析与定性分析相结合的研究方法。定量分析主要采用文献计量分析法，即该文的核心研究方法，具体通过SPSS20.0、书目共现分析系统2.0和EXCEL等统计与分析工具对搜集的文献资料进行频次分析、高频关键词共现分析、聚类分析和多维尺度分析等，以全面、深入揭示十八大以来高职思想政治教育研究的现状与未来趋势。定性分析贯穿全文始终，主要采用的是内容分析法，对所搜集文献资料的内容深入分析，以有效概括研究现状、揭示研究热点。

二、研究结果与分析

(一)研究成果的数量分布

高职思想政治教育研究成果数量占据当年思想政治教育研究成果数量的比重可以反映出高职思想政治教育研究成果的整体规模。2012年以来逐年高职思想政治教育研究成果数量占据当年思想政治教育研究成果数量的比重依次为7.23%，7.68%，7.45%，7.86%，7.72%，7.78%，7.84%。该数据表明，十八大以来高职思想政治教育研究成果的规模总体呈波动上升趋势，这不仅得益于党中央对思想政治教育的高度重视，也与学者对高职思想政治教育关注度的提高，以及高职思想政治教育研究队伍的壮大有着十分密切的关系。

(二)研究成果的质量状况

研究成果的质量可以通过核心研究成果的数量来体现，而核心研究成果主要从中国知网收录的该领域的核心期刊、CSSCI期刊和硕博论文数量，国家社科基金相关立项数量和相关专著的数量得以体现。进入中国知网，检索符合条件的文献资料，统计出历年核心期刊、CSSCI期刊和硕博论文数据库收录的相关文献数量。2012-2018年核心期刊、C刊关于高职思想政治教育的文献数量依次为118，124,107,109，58,69，36；2012-2018年关于高职思想政治教育的硕博论文数量依次为71，75，45，42，46，20，14。数据表明，十八大以来，有关高职思想政治教育方面的核心研究成果数量总体呈下降趋势，而这个时期该领域研究成果的规模总体呈上升趋势，这在一定程度上可以说明虽然高职思想政治教育研究受到了愈来愈多的关注，但是研究成果的质量还亟待提升。这从国家社科基金相关立项数量和相关专著的数量亦可得到印证。“国家社科基金项目数据库”显示，项目名称含“思想政治教育”的课题数量自2012年至2018年依次为12，21，20，11，9，25，11。而这段时期内，名称中同时含“高职”和“思想政治教育”的研究项目始终为0项。通过检索“国家数字图书馆”发现，关于高职思想政治教育研究的专著数量自2012年至2018年依次为13，24，30，26，22，14，8总体呈下降趋势。这再次说明，高职思想政治教育研究的质量不容乐观，亟待提升。

(三)研究成果的期刊分布

为分析各核心期刊对高职思想政治教育研究的关注度，笔者统计了高职思想政治教育研究文献在核心期刊和CSSCI期刊上的发表情况。十八大以来，高职思想政治教育相关研究文献共发表在25个核心期刊上，数量排在前十位的期刊共发表高职思想政治教育研究论文521篇，占核心期刊全部文章的87.9%，其中，《教育与职业》期刊发文量最多，高达205篇，占全部核心期刊文章的34.6%。这说明该领域研究文献分布的核心期刊相对集中。排名前十的核心期刊及其刊载大八大以来该领域研究成果的数量依次为《教育与职业》(205篇)，《学校党建与思想教育》(78篇)，《职教论坛》(69篇)，《中国成人教育》(41篇)，《思想理论教育导刊》(31篇)，《中国职业技术教育》(26篇)，《职业技术教育》(24篇)，《黑龙江高教研究》(10篇)，《教育探索》(10篇)，《教育理论与实践》(10篇)，《福建茶叶》(9篇)，《继续教育研究》(8篇)。排名前十的核心期刊，其复合影响因子基本都高于0.3，但除《思想理论教育导刊》期刊外，都在1.0以下。这不仅说明高水平教育类期刊对该领域缺乏足够的重视，更说明该领域相关研究成果的质量有限，无法达到相应期刊要求。其中，《思想理论教育导刊》《教育理论与实践》《黑龙江高教研究》和《学校党建与思想教育》是中国社会科学引文索引来源期刊(即CSSCI期刊)，它们给予了该领域较多的关注。《教育与职业》《职教论坛》《中国成人教育》《中国职业技术教育》《职业技术教育》和《继续教育研究》在职教领域属于专业性较强、水平较高的刊物，他们对该领域研究成果的关注度很高，尤其是《教育与职业》刊物。

(四)研究力量分布

某一领域的研究人员和研究机构情况可在很大程度上反映出该领域的研究力量。BICOMB2.0统计数据显示，十八大以来，约815位专家学者(第一作者)或博硕士在核心期刊或以学位论文形式发表了关于高职思想政治教育的研究成果，其中发表3篇及以上成果的学者只有11位，占总数的1.4%；发表2篇及以上成果的学者有54位，占总数的6.6%；其余752位作者仅发表了1篇成果，占总数的92.0%。这说明，当前长期从事该领域研究的有影响力的研究人员较少，多数只是浅尝辄止，研究周期较短，后劲不足，滞后于高职思想政治教育研究对人力资源的迫切需求。

研究机构方面，本研究所收集文献的作者共来自664个单位。其中有19个单位发表了6篇及以上数量的核心期刊论文和硕博论文，共计172篇，占所搜文献总量的19.3%。这说明，该领域的研究机构相对集中。而19所核心单位中高职院校有4所，占比不到四分之一，普通本科高校有15所，但成果几乎全是硕博论文。这说明，高等教育思想政治的核心研究力量并未给予该领域以足够的重视和关注，该领域的核心研究力量主要是在读研究生和深处一线的高职院校教师，成员结构单一，研究实力有限。而高职教育已占据高等教育的半壁江山，高职生具有思想政治观念相对薄弱，自律能力较低等特点，他们的思想政治教育工作尤为重要，难度更大，相关研究更需关注，因此，高职思想政治教育研究应该受到整个高等教育界足够的重视和关注。

(五)高频关键词分布

题目是文章核心思想的体现，但有时笼统概括的题目并不能实现此功能，而且很少有文章的题目完全一致，所以题目没有统计意义。关键词则不然，它们也是文章主要内容的提炼与凝聚，并且同一研究主题的文章其关键词都会有一定的重复。某一领域的高频关键词可在一定程度上反映该领域的主要研究内容。因此，高频关键词是研究内容分析的重要指标之一。

1. 高频关键词聚类分析。高频关键词聚类分析主要是通过SPSS对高频关键词进行系统聚类，形成由关联密切的关键词组成的数个类团。系统聚类的过程中，先以最有影响、关系最密切的关键词(即种子关键词)形成某一类团的核心，然后与相邻的关键词再组成一个大的类团。关键词之间联系越密切，它们之间的距离就越近，反之，则越远。聚类形成的每个类团都代表一个研究主题，因此，依据研究需要，笔者通过SPSS20.0对BICOMB2.0软件生成的高频关键词词篇矩阵(频次阈值≥7)进行聚类分析。由图1可以看出，目前关于“高职思想政治教育”的主要研究大致可分为6大类。具体为：种类1为高职思想政治教育现状、问题与对策相关研究，主要包括对策、问题、策略、现状、学生管理、法制教育和以人为本共7个关键词。可分为2个小类，小类1为高职思想政治教育的问题与对策，包括对策、问题、策略和现状4个关键词；小类2为高职思想政治教育中的法制教育和学生管理问题以及以人为本理念的融入相关问题研究，包括学生管理、法制教育和以人为本3个关键词。种类2为高职思想政治教育教学改革与实践相关研究。主要包括教学、改革、教学模式和实践共4个关键词。可分为2个小类，小类1为教学改革相关研究，包括教学和改革共2个关键词；小类2为教学模式的改革与实践相关研究，包括教学模式和实践共2个关键词。种类3为新媒体环境下高职学生思想政治教育的创新与路径相关研究，主要包括路径、研究、高职生、思想政治教育、创新、新媒体、实效性和社会主义核心价值观共8个关键词。分为4个小类，小类1为高职思想政治教育的路径、途径等相关研究，包括路径和研究共2个关键词；小类2为新媒体环境下高职学生思想政治教育的创新相关研究，包括高职生、思想政治教育、创新和新媒体共4个关键词；小类3和小类4分别包含1个关键词，距离该大类的核心位置较远，属于该大类的延伸或相关因素。小类3为高职思想政治教育新路径的实效性相关研究，包括实效性共1个关键词；小类4为高职生社会主义核心价值观的培育路径相关研究，包括社会主义核心价值观共1个关键词，它与该大类的核心位置更远，这在下面图2的知识图谱中可以得到进一步的验证。种类4为校企合作背景下高职思想政治课的实践教学改革及其实效性相关研究，包括思想政治课、实践教学、教学实效性、教学体系、校企合作、顶岗实习、教学改革和工学结合共8个关键词。分为3个小类，小类1为高职思想政治课实践教学及其实效性相关研究，包括思想政治课、实践教学、教学实效性和教学体系共4个关键词；小类2为高职思想政治课实践教学的背景和环境，即校企合作和顶岗实习，包括校企合作和顶岗实习共2个关键词；小类3为工学结合背景下的高职思想政治课实践教学改革，包括教学改革和工学结合共2个关键词。种类5为校企文化与高职思想政治教育的融合相关研究，包括校园文化、企业文化和价值观共3个关键词。种类6为高职辅导员队伍建设及其专业化发展相关研究，包括辅导员、队伍建设、职业化、专业化、困境和民办高职共6个关键词。

图1 高频关键词聚类树状图

2. 高频关键词多维尺度分析。高频关键词的多维尺度分析能够对数据进行深层次挖掘，最终以二维战略坐标图的形式表达出高频关键词背后隐藏的信息。因此，笔者利用SPSS20.0对上述36个高频关键词构成的36×36的聚类分析产生的相异矩阵(1-相似矩阵)进行ALSCAL多维尺度分析，然后绘制出十八大以来高职思想政治教育研究热点知识图谱，具体如图2所示。

图2 十八大以来高职思想政治教育研究热点知识图谱

图2中的6大领域与聚类分析得出的6大种类基本对应(领域4和领域5除外，其余几个领域与聚类分析得出的几个种类基本一一对应，领域4和领域5对应种类4，知识图谱中剩余未列进各领域的3个关键词对应种类5)。这说明，图2以更直观的形式向我们再次展示了图1分析的6个具体研究领域结构的可靠性。此外，图2还向我们展示了各研究领域的成熟度和未来趋势，图2的横坐标为向心度，值越大，说明某个研究领域越贴近“高职思想政治教育”研究的核心领域。纵坐标为密度，值越大，说明某个研究领域越成熟。

从图2可以看出，领域1的向心度均为负数，整体向心度低，说明高职思想政治教育现状、问题与对策相关研究与其他研究领域之间联系不够密切，该领域处于高职思想政治教育研究网络的边缘位置，进一步研究的价值和意义有限。领域2(高职思想政治教育教学改革与实践相关研究领域)全部处于第四象限，密度低，但向心度很高，说明该研究领域总体内部联系不够紧密，研究尚不成熟，有深入研究的潜力和空间，同时又处于高职思想政治教育研究网络的核心位置，研究价值巨大，会成为今后的重要研究热点之一。领域3绝大部分处于第三象限，类团密度和向心度均较低，说明新媒体环境下高职学生思想政治教育的创新与路径相关研究不够成熟，亦处于整个研究网络的边缘位置，进一步研究的潜力和价值均有限。但值得说明的是，领域3中的实效性和创新这两个关键词处于第四象限，类团密度低，向心度高，这说明高职思想政治教育路径的创新及其实效性相关研究尚不成熟，又处于整个研究网络的核心位置，进一步研究的潜力和价值巨大，会成为今后的重要研究热点之一。领域4对应种类4中的小类1，即高职思想政治课实践教学及其实效性相关研究，处于第一象限，类团密度较高，但处于1以下，向心度很高，这说明，该领域的研究处于高职思想政治教育研究整个网络的核心位置，也相对成熟，但成熟度不算很高，研究规模有限，仍有进一步研究的空间和价值，会成为今后的重要研究热点之一。领域5对应种类4中的小类3，即工学结合背景下的高职思想政治课实践教学改革相关研究，处于第四象限，类团密度低，但向心度很高，说明该研究领域总体内部联系不够紧密，研究尚不成熟，又处于整个研究网络的核心位置，研究空间和研究价值巨大，会成为今后的重要研究热点之一。领域6绝大部分处于第二象限，类团密度很高，向心度不高，说明该领域的研究成熟度较高，研究成果已具备相当规模，进一步研究的空间不大。但民办高职辅导员的专业化相关研究(包含民办高职和专业化这两个关键词)处于第一象限，类团密度和向心度均较高，说明该领域的研究成熟度高，也处于整个研究网络的核心位置，有进一步挖掘和研究的价值，但空间不大。

三、结论与展望

从高职思想政治教育研究成果的量来看，成果数量不断扩大，但质量亟待提升，这不仅与高水平期刊和思政研究的核心人员对该领域关注甚少有关，更重要的是高职思政教育的研究力量薄弱，水平有限。这不仅要求高水平期刊和思政研究的核心力量给予该领域足够的重视与关注，也要求高职教师努力提高自身研究实力，在思政教育教学实践中勤于思考，多读高水平文献，逐步提高自身研究实力，以服务于高职思想政治教育教学实践和理论创新。 从高职思想政治教育研究成果的内容看，概括性研究多，专题性研究少；现状与问题的描述多，有关具体教学改革与实践的研究少；外延性研究多，内涵性、创新性研究少；理论研究较多，实证研究、行动研究较少。而以下主题值得研究者继续关注、深入研究：第一，高职思想政治教育教学改革与实践，比如，采用行动研究法或者实证研究法对一些优秀教改案例与实践进行介绍、分析、提炼与推广等；第二，高职思想政治教育路径的创新以及教育路径实效性的评价与改善；第三，高职思想政治课实践教学及其实效性，尤其是工学结合背景下的思想政治课实践教学，其研究意义重大，影响深远。这也符合高职学生特点和职业教育规律，高职学生活动性强，实践教学组织地好，教学效果会更好。

注释：

①频次阈值大于等于7，共提取出36个关键词，呈现的总频次占关键词出现总频次的42.6%，在统计学上具有相当的代表性。