大智移云背景下管理会计人才培养研究

王福丽　刘香楠

[提要] 大智移云背景下，企业以及财务人员如何迎接新挑战是当今时代聚焦的热点问题，这就掀起了管理会计发展的新浪潮。本文介绍新一轮科技革命和产业革命下，我国管理会计人才应用现状及存在的问题，分析管理会计人才应扮演的角色，进而优化管理会计人才能力框架，并完善相应的培养模式。

关键词：大智移云;管理会计;能力框架;培养模式

中图分类号：G64 文献标识码：A

收录日期：2019年4月23日

一、引言

新一轮科技革命和产业变革带来巨大而快速的连锁反应。AI、区块链技术崛起，加之电子发票、网络支付普及，OA+ERP+金税系统对接，促成业财自动融合，进而实现会计日常工作全程自动化，人在其中只是起到辅助作用，这在很大程度上降低了传统财务会计工作的重要性。2016年，财政部发布《会计改革与发展“十三五”规划纲要》，明确指出“到2020年培养3万名管理会计人才”，但是目前真正能承担管理会计职能的人员区区之众，伴随着市场对高级财务人员的急剧需求，管理会计人才培养工作迫在眉睫。

二、管理会计人才缺乏的原因

虽然目前我国的会计从业人士已经超过了4，000万人，但是绝大多数会计从业者仍然承担着记录和核算的职能，鲜少有人成为真正意义上的管理会计师。究其原因，主要有三点：

（一）从高校培养来看，管理会计师资力量单一。尽管近些年会计教师在学历水平、业务素质方面有所提高，但教师来源一般是高校毕业生，没有企业实际工作经验，注重理论教学，与实际接轨较少，在会计实务方面的能力稍有欠缺，难以有效地引导学生如何去学习管理会计，继而引发出高校教育纸上谈兵的弊端。

（二）从企业角度出发，管理会计实际应用不足。相当一部分企业对于管理会计工作不够重视，管理会计制度不健全，财务管理工具缺失，所运用到的会计信息无法保障真实、可靠，所以企业不愿意将管理职能交付到财务人员手中，最终造成财务人员普遍缺乏对于管理会计运用的问题。

（三）从业者整体上来说，国内企业的财务人员对于管理会计缺乏了解。管理会计的应用是一项综合运用，这就要求管理会计人才也应具备相应的综合素质，其知识结构不仅需要熟悉管理会计体系和运用工具，还要具备一定的综合性思维方式。但在实际中管理会计人员往往不具备这样的格局意识，不能够站在观察全局的宏观角度上，区分轻重缓急，实现平衡，从而影响企业整体的经营方式和发展前景。

三、管理会计人才能力框架

（一）数据整合运用能力。大智移云背景下，如何将海量、复杂和多样化的数据变为信息资产是管理会计师必不可少的专业技能，这需要管理会计师在掌握会计学、财务管理、统计学、计算机科学等全面的专业知识的基础上去充分挖掘数据中的信息，在这个过程中，管理会计师必须具有决策力、洞察发现力和流程优化等能力，以用为本，打破信息孤岛。大数据的产生向管理会计人员的数据驾驭能力提出新的挑战，大数据的思想颠覆了传统的依赖于企业管理者的经验和相关理论进行企业决策模式。新背景下，数据的规模、活性以及收集、分析、利用数据的能力，将成为企业的核心竞争力。

（二）战略思维能力。随着网络技术和信息化的快速发展，当今社会正在发生着巨大的变化，从体制到思维都需要跟随社会进步的脚步予以调整。管理会计只有摒弃传统观念，树立全新的思维，以增强企业核心竞争力和价值创造力为目标，时刻关注时事政治，了解国家的经济政策方针，研究社会及行业价值链的结构和关键节点，借助职业判断和思维能力，审时度势、及时有效地规避企业的经营风险，充分利用政策优势，发挥其在企业中巩固和创造价值的职能。

（三）人际沟通能力。企业运营中充满了错综复杂的利益关系，管理会计人才所必须具备的人际沟通能力就体现在协调上下级、内外部的谈判工作，让利益相关者达成意见或行为的共识，促进各种业务的有效发展。有效的人际沟通，将促进企业和谐、提升企业的软实力。人际沟通是当代企业管理的工具，是企业发展的有效手段，是现代科技无法取代的思维方式和分析方法，管理会计人才应该意识到沟通是企业的生命线并将其内化为自身的技能。

四、管理会计人才培养模式

（一）转变管理会计人才培养理念，完善企业培养机制。企业和管理会计人才一定要明白“变是唯一的不变”的道理，尤其是在这个发生巨大变化并带来一系列连锁反应的新经济环境下，传统财务会计的工作几乎全部被替代，财务人员只有通过不断地自我探索学习，严格要求自己，积极接受继续教育，提升学历，不断地丰富自己，培养不被替代的能力，发挥自己的主观能动性，才能在企业运营管理中凸显自我价值。

整个企业应当意识到培养管理会计人才不单单是财务部门的重任，它需要企业管理层和各个业务部门自上而下、自下而上的协作，需要整个企业共同的价值认可和支持。因此，企业内部应打破职能割裂、搭建畅通的信息平台、建立定期轮岗机制、增加实践机会、组织专业讨论和案例分析、定期开展系统培训等，使得管理会计人才在不断地实践过程中提高自己，从而提升企业的核心竞争力。

（二）加强学校师生对管理会计的重视程度。在管理会计教学方面，高校必须要意识到管理会计是一门新兴的学科，不仅要在课程方面突破传统会计教学的固有思维，引进交叉学科和新兴学科，丰富和完善管理会计的课程体系，而且要在师资力量队伍建设方面做出调整，避免简单地配备财务会计老师讲授一些西方管理会计理论等情况，而这也是众多高校的普遍现象。管理会计是综合型的学习，需要老师立足于基础理论，结合当下实践背景，通过加深大学生对云计算、人工智能和大数据的认识以及实际运用的了解来完善教学工作。

在实践方面，高校教师可通过与实务企业建立产学研合作的模式，为高校教师的管理会计教学带来实际的案例资料的同时，也为学生学习管理会计知识和实践操作提供了优质平台。此外，学校也要重视管理会计学习的工具，及时更新教学软件和管理会计系统以便学生通过虚拟商业社会环境实验和ERP沙盘模拟实驗等进行岗前实务培训。学校还可以通过邀请出色的企业管理者来学校做讲座、加强与国际权威机构合作等方式来加深学生对管理会计实际运用的了解。在管理会计人才培养过程中，学校不能两耳不闻窗外事，要不断加强外部交流，实时更新管理会计相关知识和发展动态来调整教学方案，尽可能多地为社会输送实用型人才。

（三）加快管理会计应用的信息化建设。管理会计人才借助信息化系统可以拉近客户端和服务端的地理空间距离，为二者提供优质高效的服务，在财务管理、决策等工作中提高企业经营效率。而现今管理会计技术进步迟缓，管理会计从业者发展受阻，企业能够意识到管理会计的商业价值，但在实际应用上却力不从心，其中的原因必然少不了信息化建设的落后。管理会计师需要通过信息化系统提供的多维、实时、智能的数据信息来解决实务问题，这就必然要求加快管理会计应用的信息化建设。

企业信息化应在对公司财务、业务流程的全面了解基础之上，从信息化系统建设、信息化设备引进和信息化人才吸收三个方面同步努力，加快管理会计应用的信息化建设，助推管理会计人才的培养，发挥管理会计在企业运营中的价值。不断引进财务管理工具，完成绩效考核、作业成本管理、经营决策、全面预算等多项任务。同时，还要注意强化信息核收集、储存、管理等手段，来帮助企业保障企业信息安全。

五、结语

培养高素质复合型的管理会计人才是符合国情的时代选择，我国在这方面已经迈出第一步并且取得不错的成绩，但是这些远远不足，还需要高校、政府、企业、从业者共同努力，联系实际、脚踏实地，深化管理会计人才能力框架改革，缓解管理会计人才稀缺的现状，从而加快传统产业结构转型升级，提高企业管理水平，这对企业提升核心竞争力和价值创造力具有重要意义。

主要参考文献：

[1]陈芳.浅析我国管理会计人才培养现状与对策[J].财会学习，2019（2）.

[2]李昊泽.大数据时代管理会计面临的挑战及对策探讨[J].现代商贸工业，2019（10）.

[3]陈芳.浅析我国管理会计人才培养现状与对策[J].财会学习，2019（2）.

[4]朱友鹏.大数据时代企业发展管理会计的内在逻辑与实施路径[J].中国经贸导刊（中），2019（8）.