当前中学校园合唱团的建设与实践初探

魏银丽

摘 要：中学合唱团建设是深化音乐教育改革的重要渠道，能够引导學生广泛参与，实现音乐艺术传播、提高音乐教育价值的目标。基于现阶段中学合唱团建设与发展，仍具有一定的限制性因素，中学合唱团需强化实践，为合唱团建设提供保障。本文从中学合唱团建设中整体流程出发，阐述了中学合唱团的价值，提出了中学合唱团建设的若干建议，对于从事一线合唱教育教学的同行来说，具有一定参考作用。

关键词：中学合唱团 发展现状 建设模式 地域文化

合唱团建设是素质教育提出的主要内容，就现阶段存在的问题出发，需要明确建团的宗旨，优化合唱团的人员选拔与考核制度，以符合中学生学习生活和身心特点为前提，创新教学和管理模式，有效发挥合唱团在音乐教育中的价值。笔者从中学合唱团日常教学排练的角度，阐述了其建设的主要内容，并从细节角度出发，为构建良好的校园艺术氛围，促进中学生合唱素养的提高展开论述。

一、中学合唱团建团宗旨

中学合唱团的建团宗旨需要从音乐教育的角度出发，以“乐”育人，通过合唱训练与表现的方式，促进学生合唱能力、音乐欣赏能力、团队合作能力的发展，提高学生的音乐素养，满足素质教育的具体需求。另外，中学合唱团还具有传承音乐艺术、弘扬精神文化的作用①。

在合唱团建立的过程中，教师作为合唱团的管理者，一群有兴趣有基本歌唱能力的学生作为参与者，校园作为合唱团的平台，是组建合唱团的基本保障。除了常规合唱训练以外，通过组织参与校内外合唱交流比赛、校园艺术节等活动，促进社团成员和合唱水平提升，增强音乐审美能力，丰富精神内涵，继而提高学生的艺术素养。

在具体建设过程中，需要明确建团的核心理念，更要联系实际开展工作。合唱是人声的艺术，富有声乐及教学经验的音乐教师，具有一定歌唱条件的学生成员，必要的合乎章法的钢琴伴奏，专用教室等等，组织者需要综合考虑校园音乐教学发展的现状，因地制宜，因材施教。

二、合唱团人员选拔与制度管理

1.合唱团人员招收

合唱团建设方案（章程）为基础，人员招收是关键，成员选拔可以分为招收、注册、考核三个阶段。中学合唱团在建设初期，需要采用多种方式进行宣传动员，除了校园橱窗、海报、音乐课堂宣传等，也要以班级为宣传平台，通过班主任的介绍动员，以班级为单位上报有意愿参加合唱团的学生名单。此外，对报名的人员进行音乐基础素质考核，并对考核成绩比较好的人员进行注册，初步成为合唱团的一员。举例某中学合唱团建设中，招收成员的机制如下：

（1）在九月入学后第一周，利用公共展位宣传，各班级报名，课代表统计;

（2）第二周，报名学生参加初选，了解学生的基本情况;

（3）第三周，对初试表现良好的学生进行复试考核，包括学生的音色、音准、节奏感等，结合之前参加相关活动的经历，对学生的合唱素养进行评定;

（4）第四周公布录取名单，发合唱团录取通知书;

（5）召开专题家长与新成员大会，对合唱团的制度、训练模式、目标、任务、意义等进行讲述。

最终确定合唱团成员共计30人，女生21人，男生9人，另外辅导教师1人，钢琴伴奏教师1人。

2.团队管理模式

团队管理是保障合唱团有序、有效发展的关键。在具体管理中，需要结合复试的考核机制，评选出综合素质较高的学生但任合唱团的团长，定期对学生进行期中考核、期末考核，在课余时间进行音乐合唱训练，制定个人出勤考核制度。在管理过程中，针对综合素质较高、进步成员较大的学生给予奖励，对进步不大，但充满热情的学生进行个别辅导。

三、中学合唱团日常音乐训练

日常合唱训练需要按照周期进行，能够科学合理的占据学生时间，并能够遵循艺术教育的发展规律，赋予学生一定的特权。在音乐会、艺术节排演期间，需要增加训练时间与频次，日常训练可以以三天为一个周期进行，而具体的训练内容如下所示。

1.声音训练

训练是提高合唱团质量，提高合唱水准的重要基础。声音训练包括气息、歌唱状态、发声、咬字、音准训练等。主要目的是辅导学生如何能够科学发声，能够掌控呼吸，实现声音、声部之间的协调和谐。此外，教师每次训练都要带学生做气息练习，使每个学生能够对长音、短音、元音等进行掌握，能够具有一定的气息基础。“气息是歌唱灵魂”，良好的气息控制是发声的保障。声音训练需要从整体角度出发，并针对每个学生的弱项，采取具有针对性的训练方法②。教师要对各种不同的练声曲进行研究，因材施教，解决学生各种不同的发声问题。

2.音准训练

音准训练是合唱训练的重要内容，没有稳定的音准，合唱就没有存在的意义。在合唱团建设中，需要定期对学生的音准进行训练，并将音准训练渗透在日常合唱教学之中。其中包括音阶练习、和声练习、变化音练习等。此外，音阶训练和声部训练需要循序渐进，从单声部音阶训练逐渐向多声部训练过度。音准能力的提升是一个较为缓慢的过程，施教者要有耐心并要充分重视。

3.艺术训练

艺术训练是指合唱团的在每学期开展的作品训练，能够根据不同的音乐作品，掌握不同作品的情感，深化学生对教师指挥的理解，控制整体的音量、演唱方法等。教师在训练过程中，需要达到整体的平衡性，能够实现合唱团声音的融合，并能够掌握每个手势，提高合唱团合一表现力。

四、日常合唱展示工作

合唱团建设实践主要基于校园艺术节、音乐会等实现，合唱团要认真筹备，积极参加，在公开表演中提高全体成员的集体意识、合唱能力、成就感。在表演曲目选择上，要能够符合学生的年龄、生理、心理特点，不要追求高大上，盲目练习专业的成人合唱作品，也不要“长不大”，选择儿歌类型的作品。有能力的教师，可以为合唱团量身创作合唱作品。

通常情况下，音乐会的时间会比较长，而艺术节的表演时间会比较短，在时间上需要与整体的演出相协调。专场合唱音乐会，就相应需要投入更多的时间进行训练。专场合唱音乐会也可以穿插独唱、二重唱、小合唱，甚至是器乐、舞蹈节目，以使合唱团得到短暂休息，并使音乐会观赏性更强。此外，在作品风格选择上，可以进行搭配，既有民歌作品，又有通俗作品、美声作品，既有古典作品，又有时代新作。最后，合唱表演要创新形式，能够以多样化的表演方法，穿插童声合唱、女生合唱、男生合唱等。在演唱过程中也可以适当使用背景、道具、律动等，并加入不同特色的乐器伴奏，也可以变换队形，以多样化、多彩化的表演形式，实现整体表现力的提升。

为了增加合唱表演的艺术性，能够充分貫彻以“乐”育人的宗旨，在演唱过程中，要尽可能的引导学生享受音乐、理解音乐，体验合唱的乐趣和艺术魅力，避免功利性的表演，而是尽可能让学生表现自己的同时，更是在表达合唱艺术③。

五、合唱排演过程设计

合唱团建设的主要工作在于表演的排练，日常的训练，在日常排演过程中，学生除了需要训练之外，还需要面临考学、学习的压力。而在表演之前，会面领着十分紧张的排练，基于此，教师需要掌握科学的方法，在合唱团建设中渗透情感教育、人文情怀，避免合唱团建设所带来的不利影响。

1.曲目初步排演

在初步学习阶段，需要重视学生对音乐的感悟，属于基础性训练方法，学生对合唱的理解不够深入。基于此现状，相关人士可以采取多个曲目共同学习的方法，并对学生进行严格要求，能够掌握合唱的节奏，了解合唱的基本形式，避免在曲目初学阶段出现低级失误。此外，初步学习需要渗透音乐情感，掌握音乐情绪，当学生初步掌握一个音乐作品之后，教师可要求学生回家自行联系，并学习新的音乐作品，在学习完新作品之后，对以前学习的曲目进行复习。曲目学习是合唱团建设的基础，通过记忆模式的教学，以新曲目、旧作品的方式对合唱内容进行穿插，对于深化学生的音乐素养，强化学生的音乐记忆能力具有重要作用④。

2.曲目加工训练

曲目加工训练是深化阶段，基于学习的基础上，对合唱训练过程中的气息、气口、咬字、语气、和声等进行深化，并对音效的平衡性、音响的力度、表现效果、情绪渗透等进行深化。基于此，教师需要掌握科学的训练方法与排练方法，对合唱的细节、形式等进行精细化的加工，重视局部、环节中存在的问题，并对其进行完善，实现提高表达效果的最终目标。曲目加工在于质量的提升，也是合唱团建设之后表现自己的机会。所以，在具体实践中，曲目加工训练需要明确音乐会的主题，并选择合适的曲目，在表演形式、演唱方式上进行创新，能够让受众眼前一亮，达到与受众之间的共鸣。

3.合唱临时会演

在临近演出期间，教师要在精细演唱的基础上，对动作、方式等进行编排，提高合唱表演的整体性。学生上台表演、下台回场期间，教师应要求学生遵守相关的礼仪，并对礼仪内容进行讲解，能够展现合唱团良好的精神风貌。在演出之前，会先进行走台、站位联系，对整体流程进行明确，避免在后续表演中出现失误的情况。在此过程中，教师要对学生进行心理疏导，减少学生上台表演的恐慌心理，能够排除学生的心理压力。

以上为合唱团建设的主要内容，教师需要从人员选拔、人员训练、合唱表演角度出发，保障合唱团建设的科学性、有效性，能够贯彻落实合唱团建设的宗旨。

结语

总而言之，合唱团化建设需要在制度教育、音乐教育的基础上，融合情感教育，能够深化学生对音乐情感的理解，并在合唱团中与其他同学、教师、乃至音乐均建立良好的友谊。合唱团建设以一种有声的艺术教育，渗透无声的教育，是教育改革深化发展的重要内容，相关教师需要明确合唱团建设环节，为合唱员的长效发展奠定良好基础。

注释：

①周迪雅，汪静一.浅谈童声合唱教育——以温州市少年艺术学校合唱团为例[J].艺术教育，2018（17）：70-71.

②谭以珂.湖南省城镇中小学童声合唱团组建的几点意见与建议——以衡阳市祁东学校为例[J].艺术评鉴，2018（04）：96-97.

③高雅艺术进校园——长江钢琴携手中国音协爱乐男声合唱团走进北京高校[J].乐器，2017（12）：4.

④谭雅如.灵韵的回归——由一场彩虹室内合唱团音乐会引发的思考[J].音乐创作，2016（11）：86-88.