习作

■作文提供、审题指导及点评：海宁中学 包伶俐

【2019年1月嘉兴市高二年级期末测试作文题】

阅读下面的文字，根据要求作文。（40 分）

人生只有一种确凿无疑的幸福——就是为别人而生活。(托尔斯泰)

人的一生应该学会为自己而活，学会欣赏自己，接纳自己。(奥里森·马登)

对此，你有怎样的体验和思考？ 写一篇论述类文章。

要求：题目自拟，角度自选，立意自定。不少于700 字。

审题指导

面对两则看似针锋相对的言论，我们要找到它们的冲突点：为谁活？别人还是自己？核心话题是什么？仔细剖析我们会发现，题目在引导我们探讨“人的价值”。托尔斯泰的话突出人的社会价值，奥里森·马登的话突出人的个人价值。确定立意时，可以以某一人的说法为根基。同时，考虑到两种说法不是非此即彼对立的，是可以兼容或互补的，引申出第三种合理的立意，比如：人生的幸福在于欣赏接纳自己的同时为别人而活。

在选择一方说法进行论证时，注意应辩证分析来增加论证的严密性，如：为他人而活不是不顾个性；为自己而活是肯定和成就自己，不是自私自利。

人应当为他人而活

海宁中学高二（9）班 王 琳

著名文学家列夫·托尔斯泰曾说过：“人生只有一种确凿无疑的幸福——就是为别人而生活。”我认为这句话说得很对，人的价值就体现在人对社会的责任与贡献之中，为他人而活，体现了自己的人生价值。

为他人而活，是责任与贡献，不是像仆人那样，主人说什么他就去做什么，而是自主的行为，明白行事的对与错，是承担与锻炼。

为了实现自身的价值，我们应当为别人而活。有一个人说过：“我是人民的女儿，应服务于人民。”“她上管天文地理，下管鸡毛蒜皮。”这是受她帮助的人说过的话，她就是任长霞。她的一生都在帮助他人，最后因公殉职。人们为了纪念她，称呼她为“永远的彩霞”。她无私的精神得到广泛的流传，成为众多人的榜样，于她，这难道不是自身价值的体现吗？ 雷锋也是如此伟大无私，毛主席曾题词“向雷锋同志学习”。这些为他人服务者的精神永远激励着我们。为他人而活吧！

为了推动社会的进步，我们应当为别人而活。几十年前农业发展不足，许多人死于饥饿。虽然袁隆平与他的团队遭遇了种种足以把人击垮的困难，但他们还是培育出了杂交水稻，提高了粮食产量，救了许多人。如果袁老不研究杂交水稻，而是只为自己而活，我们怎么用占世界7%的土地养活占世界22%的人口？ 我国改革开放的总设计师邓小平也说过：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”他为推动我国的发展做出了巨大的贡献。他一心为民，难道不是为他人而活吗？ 我们也应当为他人而活。

为了促进世界的发展与和平，我们应当为他人而活。马克思是大家所熟知的人物，他在上学时就说过：“我的一生都将奉献给人类的幸福。”他的学说促进世界走向和平，使我们的生活平安稳定。他的一生都在为发展这个学说而努力。这亦是为了他人而活。为了他人，他就算遭到各方的迫害，也依然不后悔、不放弃。我们也应当为他人而活。

为他人而活，我们应从自身做起，全面发展自己，努力提高自己的个人素质，脚踏实地地为社会、为国家、为世界做出自己的贡献，哪怕仅是尽绵薄之力。

人生确凿无疑的幸福只有一个——为别人而活。只要人人都为别人而活，世界将会更加美好。所以行动起来，让我们为别人而活吧！

点评

得分：33 分

高二年级的同学初学写论述文，拟题、点题、谋篇都是值得关注的点。这篇作文章法严谨，具有较强的可参考性。

文章以观点为题，首段引述材料后便定下观点点题。这样的处理很容易让阅卷老师抓住重点，得到一个不错的印象分。第2 段对什么是“为他人而活”进行了阐释，为下文展开论述定了一个基调。第3 段至第5 段从目的、意义角度进行论述，并列式的外观之下，实则从个人、社会、世界的不同层面探讨为他人而活的价值，颇为机智。第6 段论述“怎么做”，提醒年轻人这些价值得以体现的条件，也就是探讨这一问题的现实意义。最后一段进行总结，其呼告与倡议充满新时代青年的情怀。

另外，这位同学还善于概述人物事例，对人物言论有恰当的引述，避免了叙述上的拖沓。

人应为自己而活

海宁中学高二（9）班 韩美玲

为自己而活，意味着尝试学会欣赏自己、接纳自己，而并非狭义上的自私。能够在他人试图左右你的行为以获取利益时回上一句：“人应为自己而活。”这便是生命的意义。

为自己而活是一种格调。瓦西里耶夫笔下的冉卡，在那个战争的年代里，即使面对残忍凶悍的德国兵，在那孤注一掷的黎明前，仍认真地梳理好那一头令她骄傲的金色松软的卷发。当女兵们的《喀秋莎》响彻沃比湖畔的丛林，没有任何痛苦和绝望可以践踏那种美，这就是生命的格调。我们为何不能在浩荡的时代潮流中找到自我，寻找生命的价值呢？

为自己而活是一种自信。陶渊明自称是逃脱樊笼的倦鸟，他在官场摸爬滚打30年，步步惊心，处处替他人着想，最终决定来到南山，来到田园，真正为自己而活，领悟世间的美好。一句“归去来兮”，让他重拾自我，使他享受到“采菊东篱下”的悠然、“带月荷锄归”的自得、“飞鸟相与还”的安宁。是他的自信，使他能在时代的压力下不扭曲自己，能遵循自己内心的声音、找到自我。我们又何尝不可？

为自己而活是一种智慧。岁月流逝，人生无常，可有些人却无法在急速流逝的时光面前展现自我的生命，最终落得个“欲问孤鸿向何处，不知身世自悠悠”的愁苦结局。因为他们并未寻找、发现自身的闪光点和自身能对社会做出的贡献。时间的帷幕布下了弥天的网，让其无所遁逃。而人相对于其他生物来说，最大的智慧就在于能发现自身的闪光点，利用优势，避其所短，成就自己的理想抱负。

为自己而活是对生命的思考。“泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”这是苏轼早年对生命的思考。正是由于他善于接纳自己，为自己而活，才使他得以随性洒脱地面对每一次升、贬、迁，成为豪放派词宗。其词风豪迈雄奇，不是一般未经历世事的人所能参悟的。

17 岁的我们撩拨着生活天鹅绒般的面纱，眼角眉梢都留下了岁月眷顾的光影，在挫折中奋争，却依然抑制不住自己萌动的梦想。让我们在浩荡的时代潮流中，聆听自己内心的声音，不被他人左右，以梦为马，努力为自己而活吧！

点评

得分：34 分

最高级的作文，无疑是在考场中展露自己学识和才情的作文，这位同学就在一定程度上展现了自我。文章结构严整，抓住“为自己而活是什么”把文章写得充实圆融——是格调，是自信，是智慧，是思考。一读本文，即知这位同学对文艺作品有天然的亲近感，《这里的黎明静悄悄》中的人和事，陶渊明、李商隐、苏轼的诗……都成了文章的论据。诚然，我们倡导引用贴近现实生活的事例，但把文艺作品中的形象直接用作论据，也未尝不可。而且，文章在最后一段的结论中融入了对自身的关照，这一点值得肯定。

文章第1 段中“为自己而活，意味着尝试学会欣赏自己、接纳自己，而并非狭义上的自私”，轻轻一点，闪现了辩证思考的光芒，如能在结尾之前有进一步的阐释，兼及对社会价值的肯定，或能更见智慧之光。

为自己而活

海宁中学一考生

宇宙很大，我们很小，这世上有太多的意外会发生，有太多的东西会失去。作为芸芸众生中的一员，我只是人间的过客。对于我而言，我自己就是整个宇宙，人的一生应该学会为自己而活。

为自己而活，是做最真实的自己，是在这嘈杂的社会里，摘下伪装的面具，是对自己最好的回馈。

为自己而活，活出最真的自己。每个人都是被束缚的人，明明不喜欢却不得不喜欢，明明想哭，却不得不当个“笑脸人”。生活中有太多无可奈何，然而，英国伦敦的一位街头艺术家，却活出了最真的自己。他的一幅作品《拿气球的女孩》被高价拍卖，可在拍卖成功的那一刻，他却用早就装在画框中的碎纸机粉碎了画作的下半部分。幸运的是，拍卖者并未怪罪他，而是如约买下这破碎画作。这位街头艺人并不在乎世俗的看法，遵从本心，活出个性，因此给人留下了深刻的印象。抛开那些身上的枷锁，每个人活出最真的自己，为自己而活。

为自己而活，回馈自己辛劳的半生。世上有无数的人，他们无私奉献，戎马半生。阿里董事长马云在2018年完成了他的责任，辞去职务。阿里官方称，马云将回归他心中最想投身的教育事业。马云为社会做出了巨大贡献，如今终是做回自己，去往心之所向。我们虽不像马云那么伟大，但也可去做自己想要做的事，做回自己。

为自己而活，摘下伪装的面具。在我看来，为别人而活是一种讨好型人格。著名主持人何炅曾说过自己是“讨好型人格”。诚然，为别人而活是让别人感到幸福的方式，但何炅作为主持人，替别人着想，这便是他工作的本分。再者我认为为别人而活，需要强大的内心，足以做到在替别人考虑的同时又不伤到自己。而平凡的我们可以摘下伪装的面具，做回自己，为自己而活。

为自己而活，拥抱自己，做自己的中心天体，为自己而活。

点评

得分：27 分

文章入题快速，观点鲜明，初看之下，结构也颇清晰，但存在两个主要问题。

第一个问题是分论点的设置不合理。“活出最真的自己”与“摘下伪装的面具”都是谈“怎么做”的，而“回馈自己辛劳的半生”是谈为自己而活的意义，所以如果不换角度，那么“回馈”一段不妨移动至第三分论点，使论述更有条理。另外“活出最真的自己”与“摘下伪装的面具”有观点重复之嫌，如何设置两个独立的、平行的分论点，需要进一步斟酌。从第3段来看，将分论点改为“为自己而活，摆脱世俗的眼光”似乎更为合适。

第二个问题是人物事例的选用或对事例的表述与分析很难论证论点。第3 段街头艺术家的反常举动如何能表明他是“为自己而活”？事实到底是怎样的？这位艺术家切碎下半幅画作的缘由与论点存在怎样的关联？ 这些都不明确。第5 段引用何炅的言论是为了表明作为主持人，何炅一直把关照他人的感受放在第一位，是一种可贵的素质，而日常生活中的我们，大可不必如此。如此考虑是可以的，但因表述欠佳，反而有论证“应为别人而活”之嫌。

考场作文，时间和篇幅都有限，落笔之前应进行缜密构思，切记所有的表述都要为论点服务。