课改中应关注的几个体育教学问题及建议

李根林

【摘 要】新课程改革发展下，体育教学也发生很大转变，其主要体现在教育理念、教学内容、教学方法、教学模式等多方面。下面文章主要就课程改革下体育教学问题进行分析，并提出相关的提升策略。

【关键词】课程改革；体育教学；教学问题；高校体育

体育学是体育这个大学科中一门新兴的体育交叉学科，它是一门采用的方法，对不同国家、地区及其不同时期的体育现象的异同，进行全面系统的分析研究，以揭示体育发展规律的一门学科。它不仅对学生综合掌握体育理论知识非常重要，并对提高学生的学术创意思维具有非常大的促进作用。

一、现阶段体育教学当中的问题分析

（一）教育观念不够先进

现在的体育教学过程中所运用的教学模式并未走出过去的局限性，教师更加重视的是怎样加快讲课的进度，以及提升学生的考试成绩。在课堂教学中，教师就一般也用的是这是灌输的方式，让学生被动的接受知识，并没有重视学生的反馈。因此，现阶段的体育教学很难满足学生学习的需要，学生并没有得到足够的时间锻炼，他们只是在课堂中了解到的体育运动相关的技术知识，所以学生的体质并没有得到增强，甚至还有可能导致他们对于课堂的学习出现厌恶的情绪，正是由于这些原因，对当下的体育教学革新以及发展造成了很大的阻碍。

（二）体育活动场地的紧缺

近年来，虽然我国加大对知识教授的重视程度，但是中体育活动的资金投入远远没有达到应有的标准，还有一个原因就是持续招生，导致体育活动场地的紧缺。不仅会影响中应有的体育课程的教授，对于体育活动也不能满足其活动场地的需求。

（三）教师的专业技能相对较低

部分体育教师并没有正确的了解到体验式教学模式，他们觉得体育教学就是要加入部分体验式环节。不过，事实上体验式教学模式是系统以及体系化的。教师所扮演的角色并不仅仅是知识的传授者，他们更重要的是作为学生自主学习的引导者。更加重要的是部分教师在体验式教学中，其本身并未接受过专业的培训，这也导致这些教师并不具备有效的教学方法，对相关知识也没有充分的掌握。如果教师自身都对体验式教学不甚了解，那么实际运用上也自然无法发挥效果，难以实现预期的教学目标。除此之外，体验式教学和国学教学都不能脱离课堂以及时间，具体来说，哪个学习阶段需要运用到哪个关键环节以及运用的方法和最终实现的效果，这些教师很多时候并不能有效把握。

二、提高体育课堂教学水平的有效措施

（一）进一步丰富课程教学模式

教师应该首先构建基于文化视野的体育课程教学思路，积极通过教学尝试推进教学改革的实施，带领学生拓展思维、主动思考，将原有单一理论讲方式转变为“集中授课+课下调研+小组讨论+结课汇报+共同点评”多位一体教学模式。学生在集中授课环节形成体育学理论框架，然后通过小组调研，指导学生运用分析的思维，针对具体的体育活动现象进行研究，再组织结课汇报会，进一步锻炼学生的口头表述及逻辑归纳能力，最终的评价标准由教师引导下的师生共同参与，形成师生之间的观点碰撞及多元化的启发，有利于实现对培养目标的转变。这种理论讲授为主、自主讨论为辅的双向教学法，能够发挥体育专业学生的优势，让学生真正运用所学专业知识服务社会体育活动，提升学生们的公益服务意识，增强学生的社会责任感。

（二）加强对终身体育意识的创新

在体育教学当中，教师以及学生很容易把终身体育意识的核心忽略，学生也意识不到其重大意义。具体来说，体育是是知识、兴趣以及意志这三个要素相互促成的，不过学生的兴趣是其中的主导因素。因此教师在体育教学当中需要运用自选体育课及互动有机结合的模式，让学生结合自身喜好的项目挑选课程，如此学生的主观意识就能得到充分加强，他们能真正明白终身体育并非是一个凭空的概念，而是需要长期不断的自觉坚持。在体育习惯稳定之后，学生即可尝试新的项目，并同时培养不同的兴趣爱好，达到体育理念和身体的高度统一，提升体育教学的教学效率。

（三）丰富体育教学内容

体育教学内容的多样化，最直观的体现在课程对于学生的吸引力。多数高职教育教学的过程，都是以教师口头讲解为主的，教学内容单一枯燥，教学手段较为落后，造成学生对体育的学习热情低靡。多媒体教学形式，改善了原本单调的课堂学习环境，激发了学生学习的积极性。通过多媒体的形式，可以把声音、影像更加生动地表现出来。轻松愉快的短视频学习，让学生充分感受到學习的乐趣。同时生动形象的体育课程，也让学生对于体育学科有了更加直观，真实地感受。多媒体教学形式应用在体育课堂教学中，可以使用动漫视频与真人视频形式做相应的展示，既增添了课堂的趣味性，也拉进了师生之间的距离。学生自然也就愿意配合老师完成学习任务，达到教学目的。教师在应用多媒体教学前，要做好课程的准备工作，利用多样化的教学内容，调动学生的学习积极性。确保素材得到灵活应用，并不断丰富素材内容，使得其更有效地应用于学生阶段性地学习中。

（四）培养学生学习自主性

为了提高学生学习自主性和独立性，就需要教师重新设置教学目标，注重对于学生独立学习能力的培养，扩展原有的教学内容，引导学生将理论知识与生活实际联系起来，从而养成独立锻炼的习惯，实现终身体育的教学目标。因此教师要创新当前的教学内容和教学模式，以“健美操”课程为例。教师在讲解健美操的相关动作时，可以将与健美操相关的内容制作成为微课并上传到学校校园网络平台，让学生在课前或者课下进行下载观看，并按照视频内的内容进行模仿学习。同时教师还可以将学生进行分组，按小组进行健美操比赛，要求学生自行进行动作的设计编排，最后在全体师生面前进行展示表演，由其他学生和教师共同打分。既锻炼学生的创新创造能力，又能够培养学生学习的自主性和独立性，为实现终身体育教育打下良好基础。与此同时，教师可以将比赛活动的精彩片段分享在校园公共平台上，在满足学生表现欲的同时，大大提高学生学习和锻炼的积极性。

三、结语

总而言之，对体育学教学的改革，教师应从课堂教学和实践等各个环节合理安排教学内容，合理运用各种有效的教学手段，探讨和完善教学模式，提高学生的体育兴趣，进一步推动新课程改革下体育教学事业的健康发展。

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