高校水彩静物创作课程网络教学研究

孙海佳

摘 要：水彩静物创作课程网络教学改变以往传统的教学方式，是以现代信息技术为手段，发挥学生的主体参与作用及教师的示范作用。通过网络学生可以直观的学习教师的整个创作过程，提高学生的学习兴趣，增进学生之间、学生和教师之间的交流和互动，不断提高学生的自我学习能力。网络教学与传统课堂教学相互补充，发挥各自的优势，提高学生的艺术创作能力。通过网络教学充分体现学生在学习过程中的主体地位，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。

关键词：水彩静物;网络课程;创作;教学;交互

水彩静物创作课程是高等美术学校一门重要的专业必修课程。水彩静物创作课程的教学是要启发、鼓励、培养学生对水彩静物绘画的创造力，发挥出个性鲜明的艺术创作语言，从而加强对水彩静物画面的整体表现力，强化整体感受的敏锐性。培养学生科学的观察方法和绘画方法，提高学生对静物的表述能力，在材料技法与思维创新方面指导学生，使学生能够画出具有创作意味的静物作品。通过对当代静物绘画艺术创作发展趋势的引导与关注，使学生能够深刻体会绘画创作本身所包含的形式规律、造型规律和审美规律。将水彩静物造型语言训练和创作规律训练联系起来，拓展学生对水彩静物艺术表现形式的认识空间。

传统水彩画创作课程教学过程中，先是创作理论讲授，再进行技能实践训练，这样理论教学与技能教学之间的联系较少。教学方法相对比较单一，基本是学生通过教师指导进行自主创作，学生的主观能动性受到一定的限制。学生学习的资源基本上是依靠教师的单方面传授，学生的创作视野相对狭小，不能充分运用国内外优秀的水彩静物画图片和视频资源进行自主学习。所以，要改变以往传统的水彩画教学方式，运用网络手段针对水彩静物画创作课程进行教学研究。

网络课程是一种新型的教学模式，这种教学模式必须以现代教育思想为理论基石，以现代信息技术为手段，发挥学生的主体参与作用及教师的示范作用。网络课程强调教学必须从学生的实际需求出发，强调教与学的互动性和学习的自律性。所以网络课程要强调教学设计的重要性和学生自主学习的反馈性，把学习的目标落到学生解决问题的能力上，要突出网络学习的自主性，重视学习需求的评价与反馈、交流，尤其注重网络学习情境创造和教与学策略的设计，提高学生的创作积极性和学习热情。通过网络课程教学，体现了以人为本的现代教育理念和自主创新精神，改变传统的教学方法，培养学生创新精神，为学生构建一个开放、自主的学习环境，使学生逐渐养成主动思考，交流与合作的学习方法。

一幅优秀的水彩静物创作作品创作的过程是一个长期的过程，要靠教师的课堂示范教学是仅仅不够的。网络视频教学按照水彩静物创作的作画步骤分为起稿阶段、大的色彩关系阶段、细节深入阶段、整体调整阶段和水彩静物作品赏析等进行设计，让学生可以直观的学习到水彩静物创作的每一个细节和知识点。教师可以事先将创作的全过程录制下来，再通过网络的形式按照教学计划进行教学，直观的学习教师的整个作画过程，绘画技法，使学生很快的掌握水彩静物创作的基本方法、作画步骤、创作技法以及作画过程中的注意事项。教师通过网络示范教学，将自身的教学思想、教学理念融入其中，实现了优质资源的共享。通过网络课程学生再反复观看视频教学的过程中，不断纠正自身创作过程中出现的各种问题和错误，以及不断提高学生的自我创作能力和审美认识。

通过网络平台，教师和学生可以不断上传国内外优秀的水彩静物作品，教师和学生通过国内外优秀的水彩静物作品进行讨论和分析，使学生不仅学习到水彩静物创作的绘画方法，还能通过网络提高自己的审美能力和鉴赏能力。网络课程可以提高学生的学习兴趣，增进学生之间、学生和教师之间的交流，通过在线交流、作业讲评、视频讲座、探索性活动为学习者提供个性化的指导。在网络教学活动中要实时交互，为学生提供即时解答，学生之间对某个问题可以即时进行讨论，能使学生即时交流思想，引发共鸣，增加学生的学习积极性。

网络课程可以不断提高学生的自我学习能力，可以与传统课堂教学相互补充，发挥各自的优势，实现有效教学。通过网络授课可以激发学生的学习兴趣，使课程教学内容与学生的情感和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的创作热情，并将这种兴趣转化为持久的情感态度，使学生在实际生活中感悟水彩静物创作的价值。通过网络教学，既发挥教师在教学过程中的主导作用，又充分体现学生在学习过程中的主体地位，把教師和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。

水彩静物创作网络教学，通过视频教学将理论与实践相结合，把水彩静物创作过程直观化与抽象的理论知识结合在一起，把大量庞杂的创作知识点融入实际的创作绘画中，使学生很容易地把自己所学的专业知识体系系统的同组在一起，使学生灵活地运用所学的这些知识进行绘画创作。通过及时的交互学生反复观看教师的创作示范，达到快速理解和快速应用到自己的创作中的目的，从而增强学生的自信心，最后达到能独立进行水彩静物创作的效果。网络课程使教学内容更加具有开放性，通过教学内容的不断更新，使学生可以不断地思考和体会教师的授课内容，成为其实现终身学习的手段。

参考文献：

[1] 刘彩艳.网络课程教学设计理论研究[D].内蒙古师范大学，2008.

[2] 齐麟.网络平台在美术教育实践中的价值[J].艺术科技，2017（10）：404.