基于人机工程学的大学生课桌椅调研分析

孙悦 刘遵月

摘 要：本文以南京林业大学为例，对目前教室使用的课桌椅进行功能尺寸的数据测量和收集，分析其是否符合人机工程学参数。通过对大学生课桌椅的使用现状及设计存在的主要问题进行分析，本文根据“安全、舒适、高效、健康”的原则提出了相应的建议和改进措施，使其更加人性化，更加符合大学生的使用习惯和需求。

关键词：课桌;座椅;人机工程学;尺寸;改进措施

1 背景

家具是衡量人类生活质量的标准之一，与人类的健康有着直接的关系。[1]而学生用的桌椅可以算是家具中的代表，课桌椅在大学生学习生活中占有很重要的地位，同时也是作为学生感受人性化服务的一个重要硬件设备。大学生的学习特点有别于中小学时期，虽然已经过了身体发育的关键期，但大学专业种类繁多，对于不同的专业课程，课桌椅的功能和用途也存在着区别。然而，就目前大学生课桌椅使用现状来说，更多的是以上课人数的多少来决定课桌椅的类型，只有少部分的特殊课程，如电脑教学课、英语实训课，才会配备更专业、更配套的课桌椅。

2 人机工程学课桌椅尺寸研究

所谓人机工程学，即是应用人体测量学、心理学、人体力学等学科的研究方法，[2]是设计和环境的互相配合，兼顾人的生理和心理特征，使得人能够在舒适、健康、便携的状态下工作和生活，换句话说就是研究人—机—环境三者之间的关系，以提高整个系统工效的新兴边缘科学。

根据人机工程学对课桌椅相关测量数据的定义，结合大学课桌椅一般形态可知，对座椅的研究参数主要分为座面高、座面宽和座面深三个：座面高，是指椅前缘最高点离地面的高度;座面宽，是指椅面前缘左右方向的尺寸;座面深，是指椅面前缘中点至靠背下缘中点之间的水平距离。而对于课桌的研究参数主要分为桌面高、桌下净空高、桌面深和桌面宽四个：桌面高，是指从地面到桌面前缘最高点的垂直距离;桌下净空高，是指从地面到桌面的前缘底部的垂直距离;桌面深，是指桌面前缘到后缘的水平距离;桌面宽，是指坐人的一侧，桌面左右方向的尺寸。

3 南京林业大学课桌椅使用現状调研与分析

3.1 现有课桌椅的数据测量

根据国家标准GB/T3976-2002《学校课桌椅功能尺寸》用规定，高等院校课桌椅产品包含两个品种，即固定式课桌椅和非固定式课桌和课椅。根据南京林业大学课桌椅的常用形式，我选取了普通教室课的固定型桌椅来研究。2019年3月，我于南京林业大学的教五楼、主楼和北大山教学楼测量了四款型号的课桌椅进行了数据的收集与整理，将相关数据整理成表1和表2，并将其归纳成表3。

3.2 现有课桌的分析与改良建议

根据表1、表2的调研数据与标准数据的对照，可以看出：大学生除了理论课程外，还有大量的动手训练。实际桌面宽度没有考虑到学生上课摆放电脑或者制图工具的需求，学生工作的水平作业域不足，有碍于提高学生的学习效率。一般笔记本电脑的尺寸在12～15寸左右，再加上手臂的容纳空间，建议将桌面深度改进为480mm。根据表3可知一个座位的桌宽为550mm，间隔较小，显得拥挤，学生活动不便，建议将桌宽改为600mm。桌椅之间的距离不仅决定了学生坐下起立的便利程度，还影响了学生使用桌椅时的坐姿，特别是对于身材高大的同学来说，桌椅距离太过狭窄使得就座十分不便，而且作为固定式的课桌椅，桌椅之间距离过小还会导致出入不便的问题。桌椅水平距离一般以大腿厚的上限数值为设计依据，加入适当功能修正量10mm，所以桌椅距离建议改为210mm;座椅的深度一般以“臀部与膝盖间的距离”作为设计依据，范围在370～390mm。而由表1可知，1、3号座椅坐深只有300mm，实际值与理想值偏差过大，根据人机工程学的设计要求，建议将座椅深度改进为380mm。

4 结语

通过亲自测量与分析平日里频繁使用的课桌椅，以及对人机工程学的进一步的学习可以得出：设计尺寸不能局限于固定标准的参考数据当中，应根据特定人群的人体尺寸特征及工作方式灵活应对。只有运用有关人体尺寸的标准数据，结合人体活动行为，[3]才能在设计中体现出人性化以及人机工程学“安全、舒适、高效、健康”的原则。

参考文献：

[1] 刘文金，邹伟华.家具造型设计[M].北京：中国林业出版社，2007.

[2] 殷陈君.人体工程学[M].北京：化学工业出版社，2014.

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[4] 陈杨威，郁舒兰，李策，夏巍恒.产品材料与形态设计相契合的研究[J].大众文艺，2016（13）：67.

[5] 张超，陈丹，郁舒兰.无印良品中的侘寂美学研究[J].家具与室内装饰，2017（03）：34-35.

[6] 李晶，郁舒兰，刘玮.降低课堂认知负荷的知识可视化研究[J].电化教育研究，2017（03）：26-30.

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[8] 周橙旻，朱诣凡，于梦楠，付小曼，JAKE Kaner .基于年轻消费群心理调研的实木家具设计探究[J].包装工程，2018，39（24）：226-231.