浓浓书香润童心 悠悠乡情伴成长

刘艳梅

江苏省宜兴市周铁小学位于太湖明珠、鱼米之乡无锡，是太湖边的一所百年老校，其前身竺西书院由宋代著名词人蒋捷创办。周铁镇是中国历史文化名镇之一，自古崇尚读书，书香门第众多，素有“宜兴状元地，周铁教授乡”之说，一方水土哺育出一代代有着浓厚读书底蕴的周铁人。源于悠久的历史文化传承，周铁小学始终将打造“書香校园”作为学校核心文化来建设。春暖花开的五月，记者来到这所“宜兴全县最早的学堂”，感受书香文化的传承与魅力。

走进周铁小学，站在视野开阔的广场上，可以看到这是一所疏朗有致、美丽而又现代的学校，这是周铁小学2018年搬迁启用的新校区。陈云强校长带记者参观了学校的图书馆、教室、读书长廊……陈校长说：“新校区去年刚刚启用，硬件设施还在不断优化和建设过程中，但图书馆、各类读书空间和设施一定是要优先安排的。”记者在这里看到了整洁干净的图书馆，宽阔明亮的读书长廊，每个教室门口的书籍存放柜……行走其间，浓郁的书香气息扑面而来。“完善、优越的硬件环境只是基础，构建阅读生态，打造书香校园是要多维渗透的工作，这么多年来我们一直长期坚持全方位、多举措地推进这件事。”这是陈校长最朴素的想法和做法。

倡导师生阅读，沉淀书香内涵

多年来，周铁小学的“书香校园”工程环环紧扣：与学科结合的书香渗透、校本化的书香教材、丰富的读书活动、完善的书香评比体系……在这里，阅读为每一位学生的成长提供了坚实的起点，也为每一位教师的发展搭建了有益的平台。

一、结合学科课程，鼓励课外阅读

戴平老师负责学校的教研工作，他告诉记者，为了鼓励学生更好地进行课外阅读，周铁小学想了个新办法：将课外阅读和学科课程结合起来，并渗透到课前、课中、课后。每节语文课的前3分钟时间是师生诵读经典古诗词时间，确保学生每周背诵一首经典古诗词;每周从语文课里抽出一节安排为阅读指导课，由教师对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难;在教学后，进行课外阅读渗透，向学生推荐、介绍阅读材料，尤其是与课文配套的课外阅读材料，师生之间经常交流读书心得等。这些措施井然有序，激发了学生课外阅读的兴趣，也大大增加了学生的课外阅读量。

二、开发校本读物，推进读书活动

新课标对学生的课外阅读提出了一个保底量的要求，而在周铁小学，根据本地、本校学生的实际阅读状况，学校向学生推荐了一些必读和可读书目。对课外阅读推荐书目的选定，学校拟定了科学合理的原则：低年级，主要阅读短小的童话、寓言、儿歌童谣，一般为绘本、拼音读物;中年级，主要阅读长篇的童话、寓言、儿童小说、科幻作品、民间故事、浅显的历史读物、科普读物等;高年级，主要阅读现代、当代文学作品、科普读物、经典名著等书籍，并且形成了周铁小学“读书考级必读书目”和“各年段推荐阅读书目”。此外，学校还结合地方教育资源，广泛收集各类经典诗文，根据学生年龄特点，汇编了校本经典诵读教材，最终形成了周铁小学低、中、高三册经典诵读校本教材。

三、示范引领阅读，拓宽读书渠道

在孩子们的心中，名家名师的影响力是巨大的。为了激发每个孩子的读书热情，周铁小学每年都会举办丰富多彩的读书活动：邀名家、请专家、树典型。

近年来，周铁小学与新华书店联合举办马来西亚作家许友彬“我喜欢，我读书”讲座签名售书活动;开展了科幻作家杨鹏“绿色阅读校园行”活动;邀请胖叔叔董宏猷、阳光姐姐伍美珍等作家来校做读书讲座，深受学生欢迎。学生们购书、读书的热情被充分激发。学校还邀请相关报纸的编辑为同学们做阅读、写作专题讲座，并与一些刊物的编辑建立长期联系，指导学生阅读和写作。专家的指导和帮助，让学生们进一步爱上阅读，获得了更快的成长。

四、建立评价体系，完善激励机制

“开展读书活动不是一项急功近利的工作，为了促进读书活动健康有序开展和向纵深持续，我们建立了合理的评价体系和激励机制，形成了制度。”陈校长向记者介绍，为了激发和保持师生的读书热情和兴趣，周铁小学制定了各类评比制度，定期开展“书香学生”“书香班级”“书香家庭”“书香教师”等评选活动。

“书香学生”：有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级或学校发挥“课外阅读”的模范带头作用，举止温文尔雅，彬彬有礼，知识面广;“书香班级”：有具体可行的班级读书计划与班级读书总结，班级读书氛围浓厚，班级图书橱书籍丰富，能开展富有特色的课外阅读活动;“书香家庭”：开展家庭亲子阅读，根据各自的情况建立“家庭小书房”和“家庭书架”，家庭成员读有所获;“书香教师”：具有高尚的师德修养和人格魅力，热爱读书，能够经常为学生诵读经典，阅读交流展示有书卷味和独特的艺术性。评选结果通过展板及时公布和表彰，校园电视台及时捕捉读书典型进行专题报道，这些方式让阅读正能量不断在校园内传递。

巧用乡土文化，打造作文特色

周铁古镇历史悠久，有着丰富多彩的乡土资源，结合这一自然特色，周铁小学把特色乡土作文教学作为打造“书香校园”的另一条重要途径，充分挖掘、建构作文资源序列，开展了形式多样的作文实践体验活动，探索出一条乡村学校乡土作文教学的特色之路。如今，在周铁小学，阅读和写作已经成为托起孩子们飞翔的两双翅膀。

一、开展系列活动，丰富乡土体验

周铁镇是典型的江南水乡，这里有美丽的自然风光、深厚的文化积淀，一年四季各有特色，都可以组织学生开展实践活动，体验乡村古镇的独特魅力。为了使学生能够挖掘到更多的乡土作文素材，更贴切地写出具有乡土生活气息的作文，周铁小学把乡村生活实践活动常态化，让乡村生活真真切切地融入学生的活动中，让学生有了观察、体验、感悟，并真正地运用到写作中。

近年来，周铁小学组织了春游竺西公园、湿地公园、太湖;参观程天明故居、风筝博物馆;了解古银杏树历史、寻古运河遗迹、祭拜岳飞墓等活动，让学生们在活动中探访最美的大自然，了解古镇的历史和文化，领略清新的家乡美，感悟厚重的家乡魂。

二、积累作文素材，建构资源序列

乡土生活的作文素材千千万万，不同年级、不同时段，都有不同的作文素材。在多年的实践基础上，周铁小学以乡土资源为核心，根据各年級学生的特点，结合语文教材要求，建构出一套乡土作文素材资源序列，极大地丰富了学生作文的写作题材，解决了学生习作无内容选择、教师教学无内容参考的难题，为打造学校乡土作文特色打下了坚实的基础。

周铁小学乡土作文素材资源序列

（六年级  9月份）

[主题 习作要求 相关资料 暑假

活动 1.回忆暑假里自己亲身经历的农活或活动，如拔草、治虫、摘西瓜、钓龙虾、钓鱼、赶泥鳅等。

2.通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。 配合六上“习作1” 我们爱你啊，

宜兴 1.用自己的眼睛去发现家乡的美景、名人和物产。

2.通过写作，培养学生热爱自然、热爱家乡的思想感情。 配合六上“习作2” 摘桂花 1.组织学生观察桂花的特点。寻找乐趣，发挥想象。

2.通过写作，培养学生热爱自然、保护花草树木的思想感情。 小作文

训练 ]

三、完善作文训练，促进语文教学

在原有作文训练形式的基础上，为帮助学生更好地观察生活，挖掘乡村作文素材的特色，写好乡土作文，周铁小学在作文教学中加强了日记、周记、微日记等习作训练方法，引导学生创新思维，提升写作能力。

习作教学这“半壁江山”的活跃，也给阅读注入了新鲜血液，使阅读从文本走向乡土生活，与作文教学相融合，最终形成了阅读与作文的互补，学校的语文教学水平在作文教学特色的带动下逐步提升。

书香溢满校园，乡情浸润童心

多年来，周铁小学结合地方特色和学校实际，通过阅读和写作两个抓手，不断认识和丰富“书香”的内涵，积淀校园书香底蕴。2016年学校被评为宜兴市首批“书香校园”，2017年被评为宜兴市“书香校园”先进学校，2018年被评为宜兴市“书香校园”示范学校……

在此基础上，学校仍在不断深化建设“书香校园”工程，大力推进书香阅读，把乡土作文教学作为学校特色品牌建设，取得了丰硕的成果。2013年11月学校立项了江苏省中小学教学研究第十期课题《乡土作文：小学语文作文教学行动改造研究》，经过三年多的有序推进和逐步深入，课题于2017年3月顺利结题。

一系列的乡村实践活动，激发了学生的习作兴趣，丰富了学生的习作素材，让学生有内容可以写，有感情可以抒发，乡土特色跃然习作之中，浓郁的竺西乡土文化在一篇篇习作中得到了挖掘与传承。课题研究以来，周铁小学已有200多篇学生习作在《阅读》《全国优秀作文选》《小学生作文》等各类报刊上发表，200多篇学生作文在各级各类征文活动中获奖。乡村实践体验也使得教师的指导有了更多的源头，习作教学变得游刃有余。教师论文写作资源得到了丰富，科研水平不断提升，30余篇相关论文在《江苏教育》《写作》《作文教学研究》等各类省级刊物上发表。

2015年10月，周铁小学面向全市举办了作文教学观摩活动，近百位专家、教师参加活动，课题研究的成效得到了与会者的首肯，为学校乡土作文教学特色打响了品牌。如今，乡土作文教学已经成为周铁小学的特色和名片，影响力和知名度不断提升。浓浓书香、悠悠乡情，在周铁小学学生、教师、学校三者的成长和发展过程中，烙下了不可磨灭的印记。