对福州一中开设五人制足球课程的可行性研究

王春阳　周爽　竹荷　宋林飞　赵春颖

摘 要：福州一中是福建省教育厅唯一一所省直管的中学，长期以来一直坚持最先进的办学理念“创建全国一流示范性中学”本文将采用文献资料法，调查问卷法，足球专家访谈法，逻辑分析法，实地考察法等手段对福州一中开展五人制足球课程的可行性进行研究。

关键词：五人制足球 福州一中 可行性

一、研究对象与方法

1.调查对象：福建省福州市第一中学的学生

2.研究对象：开设五人制足球课程的可行性

3.研究方法：1.文献资料法；2.调查问卷法；3.访谈法；4.逻辑分析法；5.数据统计法。

二、研究结果与分析

1.福州一中有着良好的群众基础，为五人制足球课程的开展提供保障

福州一中一共开设足球班12个，每个年级4个，高一高二班各30人左右，高三每班有50人左右，总共学习足球的学生有450人左右。学生的足球热情高涨，学习的积极性高，动机明确，为足球教学的良好发展奠定基础。我们通过调查问卷结果的统计得出结果如下表1：

通过表1我们可以看出有74%的学生喜欢五人制足球，67%的学生支持学校开展五人制足球课， 34%的学生参加学校每年开展的五人制足球赛。[1]

2.五人制足球可以有效的提高场地的利用率

福州一中作为福建省唯一一所省教育厅直管中学，在新校区有着良好的硬件设施，其中有标准室外天然草皮足球场一片，标准室外五人制人工草皮足球场2片，室内标准五人制足球场2片。而丰富的场地资源不能有效的满足学生课余足球活动需求，学校足球班的人数就接近450人，而且福州一中非常重视素质教育方面的培养，下午的第四节课学生有着丰富的课余时间来参加体育活动，学校的场地就明显不足。目前福州一中的足球运动不能顺利开展，其原因是：场地明显不足。十一人制的足球在场地的需求上得不到满足，五人制足球可以有效的改变场地不足的情况，具体的五人制足球与十一人制足球的比较如下图表3。[2]

足球比赛来自街头足球。任何开放空间都可以玩，它是深受喜爱的。五人制足球占有少量场地，组织设备相对简单易用，符合中小学现有条件，适应能力广泛，因此适合中小学学生使用。11人制规定11人，最多3人可以替换，5人需在5人制中进行，替换人数不限。从只有一个比赛的角度来看，五人制比赛的参赛人数少于11人制。可作出以下计算：以两小时为限，一个标准足球场，若举行11人制的比赛，可参加比赛的人数上限为（11+3）×2=28。如举行五人制比赛，标准场地可分为四个五人制足球场。每场可于两小时内安排两场比赛。因此，能够参加比赛的人数至少是10×4×2=80，大大提高了场地利用率。

三、在学校开展五人制足球对学校体育教学有着重要意义和作用

学校体育是社会主义教育的组成部分，是国家体育事业的基础和学校教育的重要方面。目前，党和政府呼吁实施学生综合素质教育。学校教育必须为社会培养合格的人才。质量尤其重要。学校足球是学校体育教学的重要载体，是实现学校体育目标和任务的积极有效的组织形式。它可以吸引更多的學生参加体育活动，提高学生的身体素质。促进学生的全面发展具有重要意义。特别是，它在培养学生的勇气、毅力、毅力以及学生团队意识、集体主义和爱国主义方面发挥着独特的作用。

四、对福州一中开展五人制足球可行性的总结与建议

1.开设五人制足球应该本着娱乐身心，保持健康的思想宗旨，贯彻体育教学改革的教育方针，提高学生的身心健康；2.在教学过程中应该充分的利用场地的优势，做到不浪费资源，合理的应用学校的一切可利用资源；3.由于高中学生正处在一个身心发育的时期，大多思想活泼，俏皮积极，喜动不喜静，所以我们在教学的过程中多多的组织比赛，在比赛中掌握五人制的基本技术，做到学习技术与比赛相结合；4.学校的足球教师应该抓紧时间进行充电，提高自己的教学技能，同时学习其他成功开展学校足球教学改革的经验与教训，做到少走弯路甚至是不走弯路；5.我们在进行五人制足球课教学的时候，规则的制定要适应学校体育教学和学生运动需要，我们可以放宽替补的人数使参加比赛运动的人数增加，使比赛的适应性提高。[3]

结语

改革的新形势对学校体育工作提出了更高的要求。福州一中的五人制教学满足了学校体育娱乐与健康的基本要求。足球是学校体育工作的重要组成部分。这也是学校整体工作的重点之一。它具有很强的凝聚力和吸引力。它是宣传和发挥体育功能的最佳场所。将娱乐性运动和快乐足球带入学校，大大提高了师生参加运动的意识，真正提高了他们参加体育锻炼的积极性。

参考文献

[1]许量.对实施新颁发《普通高校体育课程教学纲要的思考[J].福建体育科技，2003， （4）.

[2]缪伟舰.五人制足球的发展现状与影响我国高校五人制足球发展的因素分析[J].山东体育学院学报，2008，（9）.

[3]赵厚华等.：对辽宁省中学生足球运动开展现状的调查研究[J].沈阳体育学院学报，2003，（1）.