培养孩子的绘画兴趣

贾珍玉

摘 要：我是一名美术教师，在二十多年的教学中，深知学生对美术学科的热爱。美术课有它自身的魅力，那就是輕松，学生在一个轻松的氛围中一定会觉得愉快，将学生们领进课堂第一件事情就是用兴趣来唤起埋藏在他们身上“沉睡的力量”，使他们从艺术懵懂中醒来，用他们原创的灵性和美丽的梦想去表现生活去感受生活的丰富和世界的美好。

关键词：绘画兴趣 鼓励

都说 “兴趣是最好的老师”，那么小孩子幼儿时期，常常信手涂鸦，纸上、墙上、地上都成为孩子们施展才华的天地，这是孩子们表达情感的一种方式。在这时候，孩子不会意识到是在“破坏”，他们往往边画边唱，边讲边画，念念有词，而且陶醉其中，其乐无穷。看到这样美好的情景，家长们不应该制止。不要嫌弃孩子把家里的墙弄脏呀，或者对孩子发脾气呀，不要让孩子有种错觉，绘画是错误的。还有的家长把孩子往美术班一送，完全交给兴趣班老师，就不管不问了。现在社会上的某些教师缺乏科学的引导和良好的培养方法，有的孩子就不愿再画画了。在孩子看来，画画不再是一种乐趣，而变成了一种任务和压力。这就不难想象，为什么孩子只要谈到学习，就会产生排斥。所以许多天才的因素被过早泯灭了，这不能不让人感到心痛、惋惜。

下面我谈谈就如何培养、儿童的绘画兴趣，让孩子们愿意用手中的五彩画笔画出心之所想的几点看法。

一、多鼓励孩子

曾经读过美国哈佛大学心理学专家做过的一个实验：将一群小学新入学的孩子随机分成两个班，当着孩子们说，你们是高智商的孩子，你们都非常的聪明。然后，在另外一个班级的孩子们的面前说，你们智商是非常普通的，接下来采用同样的教育模式进行教育。结果五年以后，被告之是智商高的那一班的孩子，他们的成绩优秀，能力强，而另外一班的学生则完全相反。所以心理暗示对一个人的一生发展带来多大的影响从这个实验中我们就可以看的出来。还有一个原来患有轻度自闭症的孩子的妈妈找到我说：我的孩子特别喜欢画画，可是不知怎么就是画的不好，因为这件事经常在家发脾气。经过了解，原来这个孩子的性格内向，不怎么爱与人交往，但偏爱涂鸦，对花鸟鱼虫等画得不亦乐乎。但是他的妈妈不懂得欣赏，用大人的眼光来评价孩子的画。说这个小鸟不像，那个人比例不对，时间长了，孩子的信心开始动摇，也觉得自己画不好，自卑烦躁，脾气也变得不好了。我告诉孩子的妈妈，对孩子的作品评价不应该用“相似”与“不相似”来衡量，而应该用鼓励性的语言来肯定，因为“相似”与“不相似”是指复制的怎样，而鼓励的语言可以激发孩子的潜力。一幅好的儿童画应该画出自己的想法，不在乎用什么样的绘画方法来表现，作者是否画出了新奇、与众不同的想法才是关键。这个孩子的母亲意识到这一点，对孩子多了些鼓励与表扬。最后这个孩子不仅增加了绘画兴趣，而且还勾勒出了自己独特的内心感受。

除了当面称赞孩子们的画“太好了”，还有其他的方法来鼓励他们。 例如、学生展示自己的成就也是非常重要的。学生可以把优秀的作品在课堂展示或在学校的展板展示，多带领学生参加各种比赛、举办画展，选登报刊杂志等。这不单给了孩子一种满足感、荣誉感，使孩子们更加喜爱绘画，同时也是一种有效的学习方式，激励们孩子信心十足地去探索知识，追求进步。研究证明，教师对学生越抱有期望，就越会提高学生的学习兴趣和学习成绩。老师的激励可以促进学生产生积极的情绪体验，并能激发学生潜藏着的力量，使学生变得更加聪明，更加活跃。因此，在学习绘画的过程中，孩子是十分需要被认可的。只有当他作品的价值得到认可时，孩子们才会有一种激情和冲动去创造，让他们能够自由地把自己内心的感受融入画笔中，让我们有机会看到孩子们的绘画具有真情实感和独特的人格魅力。

二、要有正确的学习法

当孩子们小时候学习绘画时，比绘画的技能技法更重要的是老师教会孩子观察和思维的方法。由于年幼的儿童在生理、心理上都还处于生长发育阶段，很难真正理解和掌握许多美术绘画的知识和技巧，因此，不能将技法的掌握作为教学的第一标准。儿童心中各种事物的形状和颜色有其自身的特殊性和主观性。孩子们画人物时往往比例不平衡，头部画得很大，而身体和四肢很小，这是因为他们的注意力和想要表现的趣味点全集中在面部了，此时，教师不了解儿童的心理特点，不得不教他们绘画技巧，如人体比例、空间透视等。，孩子们不仅不能掌握，而且很容易挫伤儿童学习的热情。

三、开展个性化教育

中国伟大教育家孔子有两个最重要的教育理念：一个是“有教无类”；另一个就是“因材施教”。我国古人更早地提出了教育要关注个体，尊重个性。美术的个性化特征是美术学习中最宝贵的部分。作为一名教师，我们应该尊重学生在学习中的人格差异，视其为正常人，并根据其差异进行教学，促进孩子个性的发展。

四、多种多样的教学方式

老师应该采用灵活多样的教学方法、手段，去组织教学，激发孩子的兴趣，并且充分调动孩子的多种感官参与教学，与学生们产生共鸣，提供一个能让其自由发挥充满创造力的空间。儿童需要自由。儿童只有借着自由，才能产生一种潜在的创造能力和爆发力，缺其一，儿童的精神生命将无法展现出潜能，所以儿童人格的发展也将会受到限制。如果孩子的个性得到尊重，给孩子一个宽松的氛围，让孩子自由地创造，兴趣被激活了，孩子的画也就感动人了。