地理教师信息素养培养的策略

摘 要：二十一世纪的社会是信息化社会，尤其是“信息高速公路”的飞速发展，对社会生活的各个领域产生了深远影响，数字化生存的理念正被整个社会所接受，信息化社会的人才不仅需要掌握前人的知识和经验，而且必须具备适应信息化社会独立自主的学习理念和方法，能够主动获取信息、评价信息以及应用信息。因此，针对地理学科的特点，为了更好地完成地理课程教学，提升学生的信息素质，主要分析在高中地理教学过程中对地理教师的信息素养进行培养的策略。

关键词：地理；教师；信息素养

一、加强地理教师对信息素养的认识

地理教师的教学过程培养了其对信息素养的认识，尤其是高中地理教学过程中的地理核心素养，而且地理教师应该巧妙地将信息素养和地理核心素养紧密结合。不论是地理核心素养还是信息素养，它们往往都是来源于最新的教育教学过程中的信息化动态，所以要想全身心地投入有关信息素养培养的教育教学工作中。地理教师应该从自身的角度认识到信息素养的培养对于自己和学生的重要性，时刻保持对于新型信息技术的灵活运用，而且还要在教育教学过程中有计划地传递相关的地理信息。

二、提高地理教师信息素养的水平

如今是一个现代化的社会，需要现代化的人才，所以地理教师要提高自身的信息素养水平，不能单纯地按照以前的方法，完全地应用课本—粉笔—黑板满堂灌，而是要采用现代化技术手段，并且熟练地应用现代化技术手段。地理课堂的教学，除了播放一些图片展现对应的地理事物，展示一些文字内容来对地理事物加以解释之外，还可以播放一些动画内容，而这些动画内容的设计以及展示，往往体现了一个地理教师的信息素养的水平。

三、地理教师构建新的课堂教学模式

地理教师应该改变以往的教学模式，构建新的教学模式。在地理教学过程中，教学内容往往与图片信息联系密切，那么教师可以采用课堂互动探究的模式，通过设置探究问题，让学生主动认识问题、明确问题、思考问题进而回答问题。通过设置探究问题，来让学生明确自己知道什么信息，需要获得什么信息，进而思考自己如何来获得这些信息。通过这样一系列的环节设置，教师不但培养了学生的理课信息素养，还实现了自身应该完成的教学目标。此外，教学内容应多多关注学习资源的丰富和呈现方式的新颖。

四、地理教师不断丰富自身的教学方法

地理教学过程除了应该熟悉正常的office办公软件之外，还应该掌握其他的软件，比如Photoshop，可以对任意的地理图片加以修改，还可以增添一些其他的地理事物，再者就是一些有关的视频软件，比如快剪辑、kk录像机。如果想在课堂上应用一些视频，一般是可以进行下载的，下载之后可以通过对视频进行修改、剪辑；如果对于一些不容易下载的视频可以采取录像机进行录像，应用起来更加的灵活与方便。通过这些新型的软件，使学生更加直观地了解地理事物，很好地掌握地理信息，进而培养学生在地理方面的信息素养。对于一些比较适合运用计算机等现代多媒体来辅助教学的内容，地理教师应该静下心来运用相关软件和信息，使自己的教学内容更加地精美和丰富。

五、地理教师在课堂上要加大与学生之间的互动

地理教师在课堂上要加强与学生之间的互动，尤其是在地理信息筛选和描述方面的互动，可以让学生明确地理信息的内容，适度培养学生的信息素养，而且极大地增强了学生在地理课堂的存在感，大大提升了学生学习的积极性。除此之外，地理教师还需要采用一些学生喜爱的教学环节和教学方法，能够让学生主动参与其中，主动表明自己的想法，通过互动，地理教师可以进行总结、归纳、分析学生在信息获得方面所欠缺的部分，然后进行课下反思，下节课再次出现同样的不足时，教师可以给出一些建设性的建议。例如，在高中地理必修一“地壳运动”的课堂教学中，教师可依据本节课教学内容借助地理信息系统技术为学生呈现出“地壳运动”的动画视频，使学生在学习教材理论知识的基础上更清楚地观察到接近真实的地壳运动过程，增强其直观感受。教师通过此种抽象知识的直观化教学，可有效激发学生学习兴趣，调动其参与课堂教学的积极性。例如，在高中地理必修二“城市内部空间结构”的实践课堂教学中，教师无需向学生详细讲解“城市内部空间结构的合理性”内容，可充分利用此种有效的地理实验室环境，借助GIS软件，指导学生认真观察并对比不同的城市结构，鼓励学生思考和探索其不合理之处，增强学生的课堂学习自主性，提高教学真实性与有效性。总之，目前在我国许多高中地理教学中，地理信息技术辅助课堂教学的实际应用效果不理想。针对这种情况，笔者建议各高中学校需科学利用地理信息技术辅助教师队伍建设，夯实学校师资力量，并借助地理信息技术辅助课堂教学，激发学生学习兴趣，同时为该学科教学创造信息化环境，增强课堂教学的真实性与有效性，提高教学质量。

此外，在信息化教育的环境下，地理教师应该根据自己的需要，在网上获取一些有价值的教育资源，通过学习，以此获得更好的交流、更好的互动。信息时代呼唤着教师信息素质的培養，本文通过结合信息素养和高中地理课程之间的联系，浅谈高中地理教师信息素养的培养策略，针对高中地理教师在培养学生信息素养中的不足提出一些应对的策略，但是还是有些许不足，因此希望通过以后的地理课堂教学，进一步完善教师信息素养的培养内容。

参考文献：

[1]李林林.高中信息技术课中学生信息素养的培养研究[D].山东师范大学，2009.

[2]高岩.高校学生信息素养培养研究[D].黑龙江大学，2014.

[3]田军.高师学生信息素养及其培养方法的研究[J].绥化学院学报，2005.

作者简介：蒲鹏举（1986.2—），男，汉族，甘肃省岷县人，本科学历，中学一级教师，在岷县第四中学任教，主要从事高中地理教学。

编辑 李沂蓉