小学语文课堂教学中多媒体的运用

摘要：伴随网络的普及，使得各行各业都开始将多媒体技术应用到工作当中，并取得了很好的效果。小学生的好奇心和求知欲普遍较强，如果能够将多媒体技术运用到小学语文课堂教学中，这样不但可以激发他们的学习积极性，更为重要的是可以提升学习成绩和丰富他们的网络知识，从而为他们将来成为一名综合型人才打下一個坚实的基础。

关键词：小学语文;多媒体;运用

随着网络的普及，使得过去的小学语文教学方式已经无法满足时代发展的要求。因此有必要对传统教学方式进行创新。通过实践发现，多结合一些多媒体元素能够丰富学生的眼界和激发对于语文的学习兴趣，从而就可以提高他们的语文学习成绩。

1 小学语文课堂教学采用多媒体的重要意义

小学语文是小学教育当中的一项重要课程，对于教师来讲，最主要的任务就是要丰富教学方式，提升学生的学习积极性。而合理的结合多媒体技术，则能够很好的完成这些目标。同时多媒体教学的效果如何，教师的能力具有决定性的作用，教师要在课堂上把课文内容运用多媒体进行展现，以将学生的目光全部吸引到课堂教学中来，并在教学过程中锻炼学生的思维能力，创造能力，带着疑问去进行思考，这样便能够加强学习的质量。

2 小学语文课堂教学对于多媒体的合理运用

2.1 充分应用多媒体教学资源来激发学生的学习兴趣

小学生好奇心普遍较强，因此兴趣是激发他们语文学习热情的最好老师。在教学期间做好课堂引入，能够很好的提升学生的学习积极性，使学生将全部的精力都投入到课堂教学中来，并初步掌握理论知识，以及进入到语文情境当中。而采用多媒体技术能够使得教学引入更为的真实，并因此提升教学的质量。通常，电子设备是多媒体教学的主要资源，可以收集大量的音频、视频、图文等资料，并和多媒体之间进行合理的衔接，这样便会使课堂教学的情境更为的真实，并产生强烈的课堂体验感，从而可以全面激发学生的学习兴趣。

例如在讲到《山雨》这篇文章的时候，由于作者触景生情，因此描绘出了一个富有真实感的山林雨景，让读者感同身受，文章的每字每句都深切的体现出了作者对于山林雨景的赞美之情。不过在进行课堂教学的时候，如果教师只是利用口头表达，很难让学生有一个真实的感受。因此想要体现出真实的教学情境，教师可以结合多媒体技术来实现这一目标，给学生建立一个“雨林”、“聆听”风雨的课堂气氛，同时还要多展现一些图片、视频等，采用景色交错的方式，来打造出一个真实体验和情感体验相结合的情境，这样学生就能够真实的感受到山林雨景的魅力，从而得以激发他们对语文学习的兴趣。

2.2 采用多媒体资源来锻炼学生的联想力

学习需要创新和摸索，所以学生在学习的过程中要具有超强的想象力。扩展学生的思维空间，是提升学习质量的重要一环。不过很多的语文课文连插图都没有，使得学生只能把思维限定在初步设定中，无法提升学生的想象力。因此教师在教学期间，最好结合多媒体技术来解决语文教学中所存在的难题。可以创作出具有真实感的图文、视频等，来丰富学生的眼界，使得学生能够直接对所观看的视频进行想象，以此锻炼他们的想象力，并还可以进一步了解所学的内容。

例如在讲到《月光曲》这节课的时候，作者采用具有深厚感情色彩的文字表达出了文章的主题和感情。不过因为没有画面作为体验，使得教师如何进行口头讲解，都难以让学生进行丰富的想象，而且也很难感受到贝多芬真实的情感波动。此时可以采用多媒体技术，让富有感情色彩的文字和真实的情境进行结合，再加入与文章匹配的音乐，这样就可以让学生在具有局限性的思维空间中勾勒出文章的情境，从而便得以锻炼他们的想象力和创造力，并还能够体验到作者的真实感受，这样一来便很好的加强了教学的效果。

2.3 采用多媒体资源来完成教学目标

若想提升课堂教学的效率，不但要制定合理的教学目标，更为重要的是要解决在教学过程中所遇到的难题，这是教师教学水平的体现，同时也是教学效果是否良好的主要参考标准。在教学期间，教师要采用多媒体资源来进行辅助性的教学，这样一来就可以解决在教学过程中所遇到的难题。3结语

将多媒体运用到小学语文教学中，不但能够提升教学效率，而且还能够给学生打造一个良好的学习平台，并让他们处于课堂的核心地位。在教师的辅助下学生能够使用多媒体找到需要的学习信息，从而得以加强他们的学习自主性，并使得小学语文教学水平得到明显的进步。

参考文献

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作者简介：逢晓晖（1990.12-），女，汉族，山东青岛人，二级教师，本科，研究方向：小学教育方向。