试论当前小学语文教学的热点与重点

谢晓颖

摘要：随着新课标教育改革的不断推进与发展，人们对于如何在小学教学中尊重和释放学生天性、促进学生全面健康发展越来越关注。因此，在新的教育形势下如何有效地发挥学生在语文学习中的重要主体作用，加强学生的素质教育，已成为当前广大小学语文教育工作者思考的重要课题。本文就当前小学语文教学现状和热点进行讨论，为广大小学语文教育工作者提供参考。

关键词：小学语文;教学热点重点;研究分析

随着素质教育的不断推进，小学语文教育事业取得了显著的进步与发展。然而在当前的小学语文教学中，传统的落后的教学理念仍然影响教师的教学设计与实施，过于僵化的教学模式和教学思维，在使学生的学习压力日益繁重的同时，也束缚着学生在语文学习中的重要主体地位，学生的创造新思维与能力，没有得到有效地引导和发挥等等，这些问题越来越成为语文教学中的热点与难点，影响着小学语文教学的质量与效率。

1 当前小学语文教学现状分析

1.1 教学模式僵化，教学方法单一

在当前的小学语文教学过程中，许多语文教师仍然保留着传统的教学思维，在教学过程中过于重视自身在教学中的主导作用，注重从“自我”的角度出发思考设计教学方案，而缺乏对于学生实际认知水平和学习需要的综合考量，进而导致语文教学脱离学生的实际认知水平和学习需要，从而无法吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。其次，一些教师在由于受传统应试教育理念的影响，在教学中习惯于应用题海战术，使得学生面临着过于沉重而繁杂的学习压力，也使得语文教学僵化无趣，缺乏对于学生语文审美意识的引导和培养，难以彰显语文文化的内涵与魅力，激发学生对语文知识的学习和探索欲望，促进和提高学生语文综合文化水平。

1.2 缺乏对于学生创造性思维的培养

培養学生的创新性思维与能力是新时代下加强学生素质教育的重要内容，也是培养学生的核心素养、促进学生终身全面发展的重要组成部分。然而在当前的小学语文教学中，一些教师在传统教学理念的影响下，对于培养学生创新性思维的重要性和方法认知不足，缺乏对于培养学生创新能力的专业素养和有效策略。在教学中过于重视“由上而下”的教育模式，而不是“同一水平下”的交流与传导，使得师生之间缺乏信任和了解，学生在课堂上过于惧怕教师的地位与权威，而在教学中缺少主动精神，自身的创新思维得不到及时有效地施展与应用。同时教师由于缺乏对于学生创新性思维能力培养的重视，因而在教学中往往难以做到对于学生辩证意识和创新思维的有效启发与引导，也使得学生的创新能力得不到有效发展。

2 当前小学语文教学中的热点与重点

2.1 优化教学模式，改进教学方案

新的教育形势下开展小学语文教学，教师应及时纠正传统的教学思路，不断优化教学模式，改进教学方案，从而真正意义上提高小学语文教学的质量与效率。教师在教学中应加强对于学生实际认知能力和学习需要的重视，在教学设计与实施中要不断贴近学生的生活实际，加强语文知识学习与学生现实生活之间的联系与应用，促进学生对于语文知识的理解与掌握，激发学生的学习兴趣。同时要根据学生实际能力和综合语文素养培养要求开展教学，科学合理地安排相关教学内容和课后训练学习，加强语文美学教育，提高学生语文综合文化水平。

2.2 打造良好教学情境，提高课堂教学趣味性

良好学习情境与体验是激发学生自主学习动力，提高学习效果的重要手段。在语文教学中教师积极打造良好的教学情境，不断提高语文课堂教学的趣味性，激发学生的学习动力，提高语文教学效果。在教学中要灵活运用各种教学手段，激发学生主动参与课堂学习的活力和热情，充分发挥学生在语文学习中的重要主体作用。比如教师根据教学内容和需要，应用多媒体技术在课堂播放一些有趣的影像、动画、图片和视频，为学生打造一场丰盛的视听盛宴，激发学生对于所学内容的兴趣等等。

2.3 不断提高自身专业素养

教师是语文教学活动中的主导者，教师自身语文教学素质水平的高低直接影响着整个语文教学的质量和效率。因此，在小学语文教学中，教师要不断加强自身语文教学能力的训练与学习，不断提高自身对于语文素质教育的认知水平和教学能力。强化自身对于培养学生综合文化水平和能力的了解和重视，积极组织引导学生创新性思维的培养，加强师生之间的互动学习，打造优质语文教学课堂。

3 结语

总而言之，新的教育背景下开展小学语文教学，教师要时刻把握分析语文教学中的热点和重点问题，要不断优化教育理念，贴近学生生活实际，重视学生在小学语文课堂学习中的重要主体作用，注重学生综合能力的培养，打造趣味课堂，激发学生主动参与学习的动力和热情，促进学生健康全面发展。

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