试析中职德育与学生人格塑造的关系

摘  要：随着我国社会教育体系的发展与完善，中职教育逐渐成为教育体系的重要组成部分。中职教育培养了大批具有专业技术和职业技能的人才，满足了企业和社会的发展需求，其重要性不言而喻。在中职教育培训的过程中，由于大多数学生正处于世界观、人生观形成的重要时期，所以必须要对他们加强德育，帮助他们形成健全的人格，全面提升其思想水平。文章对中职德育与中职学生人格塑造的关系进行深入探究，明确当前中职德育存在的问题，并提出相应的对策。

关键词：中职;德育;人格;

作者简介：张勤聪，江苏省沛县中等专业学校。（江苏 徐州 221600）

中图分类号：G711      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）15-0012-02

中职教育最主要的目的就是为社会培养具有综合职业素质的专业人才，这就要求中职教育不仅要为学生的专业技术负责，更担负着塑造学生人格的艰巨任务。许多中职院校对德育工作过于忽略，学生在学习的过程中往往只注重成绩而忽略道德素养。鉴于此，中职学校应深度探究德育的本质，全面分析中职德育和学生人格塑造的具体联系，确保学生的人生观、世界观、价值观和职业发展观都能够得到正确引导，从而为其职业发展奠定良好的基础。

一、中职德育和学生人格塑造概述

1.中职德育的内涵。德育，即道德品质的教育。在中职学校开展德育的过程中，除了要培养学生良好的道德品质之外，更应该关注学生的心理健康和思想教育，并且要为学生灌输法制意识和政治意识，使学生形成更加成熟的思想观念，从而更好地提高自己的综合素质。

中职学校为我国社会培养了大量具有专业职业技能的人才，不仅满足了我国实现新型工业化的发展需求，而且能够充分解决当前人才供需矛盾，实现学生的个人就业发展，其中，中职德育质量好坏对学生能否顺利走入社会起着非常关键的作用。

2.中职学生人格塑造概述。人格，就是指在一定的社会环境下遵循现行的道德标准、在不断实践的过程中所形成的个人心理认知和行为表现。人格能够展现出个体对周围环境的适应能力和应变水平，这主要包括性格、能力、态度、价值观以及人品，人格也是一个人在社会活动中最重要的评价标准。中职教育的主要目的就是为社会培育大量高素质的人才，所以人格塑造对于中职学生来说尤为重要。学生只有拥有积极向上的人格，才能够在复杂的社会环境中充分发挥出自身的职业精神。对中职学生的人格塑造主要包括理想信念、职业、心理、自我意识、乐观心态和道德诚信等主要内容。

三、中职德育与中职学生人格塑造的关联性探究

1.中职德育为中职学生的人格塑造奠定基础。中职德育主要通过理论知识与实践技术相结合的培训方式来开展，通过专业的任课教师对德育的基础知识理论进行分析，统一授课;在教师讲解完理论知识后，学校与企业协同合作，企业为学生提供良好的实践场地，作为整个理论教学的补充。由此可见，德育课程是整个中职教育学习的关键。因此，中职学校可通过对学生开展职业素质、职业理念、道德法制等相关内容的系统化培训，培养学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

2.对中职学生人格塑造是中职德育的主要核心。中职德育的主要目的就是帮助学生形成健全人格，也就是让学生的能力、性格、动机、态度、价值观以及人品等得到全面的养成和提升，保证学生能够以正确理性的态度看待和处理问题，能够积极主动地适应社会发展，即使将来面对复杂多变的社会环境也能够处之泰然。

3.强化中职德育有利于中职学生人格养成。中职学校将理论知识和实践培训相结，这种方式可以为学生的思想道德水平注入新的活力。在开展中职德育的过程中，选择与学生息息相关的案例并对其进行细致分析，引导学生更好地学习道德法制和职业技能等重要内容，能增强学生的道德鉴赏能力，促进学生对法制和职业的深入理解。

在中职德育开展的过程中，为了能够培养出具有高素质高水平的职业化人才，必须要确保学生具有专业精神、岗位精神、团队合作精神，并且要加强对学生的诚信教育和情感教育，让学生能够更好地理解付出与回报的关系，从而树立高尚的品格。

目前中职学生普遍存在一些心理问题，中职学校应该明确目前中职学生心理问题的主要根源，采取科学合理的手段来激发学生学习的积极性和主动性，增强中职学生的心理建设，向其普及法制教育，为学生的后续发展打好心理基础。除此之外，中职学校德育还应该积极培养学生的团结合作精神，这要求他们在整个团队中既要具有一定的奉献精神，又要具有競争意识。

4.强化中职学生人格塑造有助于提升中职德育质量。未来社会对于人才的要求会越来越高。高素质的人才必须是德才兼备的，既要有充足的理论知识和实践水平，又要具有敬业奉献、遵纪守法的精神。除此之外，一个人的职业能力与一个人的综合素质密不可分。只有综合素质较高的人才会努力提高自身的竞争优势，积极主动地融入工作团队，更加忠诚地为企业的发展做贡献。因此，必须加强中职学生人格的重塑，让学生能够拥有正确的人生观、世界观和价值观，明确自己个人的职业规划，全面实现自我价值。中职学校对学生进行人格塑造，也能够帮助他们为今后的终身职业发展奠定良好的基础，中职学生在这个过程中能够感受到人格魅力的重要性。因此，中职学校在开展德育的过程中，必须要求中职学生树立正确的学习态度，积极主动地完善自我。中职学校在开展职业教育的过程中，必须要将其与普通教育相区别，因为职业教育更加关注人才的工作能力和岗位适应性，所以在对中职学生进行人格塑造的过程中，必须要严格根据职业教育的特点进行分析，避免与普通教育相互混淆，只有这样，才能够培养出高素质的应用型人才。

良好的班风学风建设能够积极促进学生健康成长，所以班主任在进行中职德育的过程中还要积极主动地鼓励学生参与德育活动，让学生能够更深刻地感受到德育的魅力。例如，可以通过生动活泼的形式来引起学生的学习兴趣，让学生在潜移默化的过程中感受到德育的熏陶;也可以定期开展德育实践活动，组织学生亲自到敬老院去慰问孤寡老人，让学生养成尊老爱幼的良好品质;还可以开展以爱国主义为核心的主题活动，通过邀请革命先烈后人到学校做报告，与学生进行面对面的沟通和交流，让学生能够更加深刻地感受到老一辈革命家无私奉献的爱国精神，懂得现在幸福生活来之不易。只有通过恰当的方式对学生进行全面感化，增强学生的思想道德品质，学生才能够在正确的道路上不断前进，中职德育的整体质量和水平才能得以提升。

由于目前大多数的中职学生都处于人格形成的转折时期，因此，要对学生进行正面积极的引导，从而不断提高学生的综合素质。总而言之，在素质教育不断深化的今天，为了能够培养中职学生成为高素质人才且拥有健全人格，中职学校必须加强德育工作。

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责任编辑  陈  玲