民族体育在技工学校体育与健康课中的应用研究

梁依丽 梁丽 胡弢 谢群杰 吴铖

摘 要：随着新课改不断实施，我国相关文件明确指出：“整合民族体育和现代体育资源，努力创造出学生热爱，具有民族特色，教学价值高的大众性体育活動项目”，也为体育和健康课程提供了发展方向。本文结合广西南宁高级技工学校的发展状况，探究广西南宁高级技工学校体育和健康课程教学现状，并提出有效的改进措施。

关键词：民族体育;广西南宁高级技工学校;体育与健康课程的开展

众所周知，广西是少数民族中人口最多的民族地区之一，包含着11个少数民族，达到总体人口的36%，文章主要通过广西南宁高级技工学校开展民族体育的教学调研情况，实地了解学校的现状，在分析探究的基础上，探究出学校体育和健康课程之间存在的问题，为学校的教师和教育部门相关人员提供改善现状的具体数据资料，从而促进学校的体育教学蓬勃发展，以期本校体育教学新课改顺利实施。

一、民族体育的概念和价值

（一）民族体育的概念

民族体育就是对少数民族体育的简易称呼，我国是一个多民族国家的现状，不同的民族分布在祖国边疆的不同地区，由于环境条件和地势因素，导致各民族之间拥有不同的文化、生活环境、气候条件、地域风情等特征，有一些地区的少数民族已经形成了独属于自己民族的生活方式，随着时间的推移，在实践活动中这些少数民族逐渐形成了独具一格的本民族体育特色模式，这也就是民族体育的发展由来[1]。

（二）民族体育的价值

民族体育作为传统体育的一种补充与完善，除了具备一般体育的特征、价值之外，还具有自己独特的内涵、文化特征和价值，民族体育寓竞争、娱乐、广适、地域及艺术观赏性、趣味性为一体的综合运动形式，具有民族特色、民族心理和民族意识。民族体育项目很多是简单易行、生动活泼、喜闻乐见、趣味无穷、健身养生的活动。

民族体育可以完善和整合社会构造。民族体育具有极强的民族性，呈现出的生存技能拥有着强烈的社会交流气息，还具有极高的审美能力。广西民族体育从以往的单一运动形式已经发展成为现在群体性运动形式，具有深远的文化意义，这种体育模式蕴藏着丰厚着教化功能，能够弘扬和发展民族体育文化，从而树立人们现代严峻的竞争意识[2]。同时，民族体育也可以推动经济发展，一些体育设施的销售也是促进当地经济效益的渠道，带动了当地的经济发展水平。

二、民族体育教学现状

为了能够真实有效掌握本校的体育教学状况，文章运用问卷调查法主要选取本校17烹饪1班和17幼教2班为教学实验班级，17烹饪3班和17幼教1班为教学实验对照班级。要求每班随机抽取30名，一共120名自愿参加实验的学生作为实验对象，主要调查内容是对本校体育设施完善情况展开调查。教学实验方法为：在体育与健康课中，对实验班增加抖空竹、木板鞋、滚铁环、高杆绣球、背篓绣球、打陀螺、踩高跷、踢毽子8项民族体育项目教学内容，对照班进行常规体育与健康课的教学。同时，实验班和对照班进行实验前和实验后体育达标测试和教学实验问卷调查。

体育测试时间规定在2017年9月对对照班和实验班展开实验测试前投掷实心球和4×10米往返跑，第二年4月教学实验完成后再一次测试投掷实心球和4×10米往返跑。对实验班和对照班在实施教学实验后的情况进行问卷调差，采取现场回答，现场回收的方式，确保问卷的质量。所有教学实验问卷具体情况如下表1所示。

根据现场调查问卷显示：

（一）投掷实心球测验结果与分析

未进行实验前，如表2所示，实验班与对照班投掷实心球成绩的平均分分为71.5和72.8分，达标率是90.0%和91.7%，由此可见，两个班投掷实心球的成绩和达标率相差不大。实验后，如表3所示，实验班投掷实心球的平均分为80.1分，比实验前提高了8.6分，达标率提高了8.3个百分点，进步显著。比实验班成绩多4.1分，达标率高5.0个百分点，实验班和实验对照班差异明显，由此可见，增加民族体育教学内容的体育与健康课后，学生投掷实心球的成绩和达标率都明显提高了。

（二）实验班和对照班对体育与健康课的态度

实验前，如表4所示，实验班和对照班对体育与健康课四种态度的选择占百分比基本一样。教学实验后，如表5所示，选择非常喜欢和喜欢上体育与健康课，实验班的人数是59人，占教学实验总人数98.3%，比实验前上升了38.6%，上升非常明显。实验对照班选择人数是49人，占对照班总人数81.6%，实验班比对照班多16.7%，差别比较明显。而不喜欢和非常讨厌的百分比，实验班仅为1.7%，对照班为18.3%，差别明显。由此可见，增加民族体育教学内容的体育与健康课后，学生非常喜欢上体育与健康课。

三、加强民族体育教学的有效策略

（一）加强课程建设，革新体育课程设置体系

通过教学实验发现，在体育课堂上增加民族项目后，得到了学生和教师的一致赞同，喜欢上体育课的学生人数明显增多，喜欢民族体育项目的学生也是明显增多，学生锻炼时间变长，体育成绩显著提高，民族体育的锻炼价值得到了学生的一致认可，很多学生都希望将民族体育项目引入体育和健康课程中，因此，建议进行体育与健康课程改革，增设民族体育课程，加大民族体育比赛项目，加大课程比例，迎合学生愿望和需求，实现补充和丰富体育与健康课的教学内容，提高学生参与锻炼的积极性，提高学生体育达标率、体质水平、综合职业素质的目标。

（二）增加投资力度，健全体育基础设施

改进和完善体育基础设施是保证民族体育教学有序进行的前提条件，也是实施民族体育教育的根本基础，更是民族体育推广和发展创造的关键手段，教学实验所展开的8项民族体育项目大都对体育场地要求不高，在树下、屋檐下，甚至是室内也可以开展，但对器材的质量提出了更高的要求，每一项的民族体育项目都要配备相应的器材，方能满足日常教学所需。基于此，这就要求学校配合相关政府部门增加对民族体育教学的资金投资力度，为民族体育教学申请专有资金，引进先进的体育基础设备资源，从而为民族体育教学的普及工作奠定坚实基础。如聘请实力雄厚的民族体育教师，扩展体育活动场地、增加民族体育设施（壮族体育项目中跳桌使用的八仙桌、板鞋项目需要的运动场地以及打陀螺需要的动场地）等。另外，要安排专门的维修人员不定期的对民族体育设施设备进行检修，保证其实用性和有效性，从而将其使用功能充分发挥，同时，要重视已经损坏的民族体育设施设备的维修和修缮工作，进而为民族体育教学的顺利开展提供有力保证。

（三）开设符合师生意愿的民族体育项目

本实验研究结合广西南宁高级技工学校的教学实验分析，将传统的民族项目与体育和健康课相融合，从较多体育项目中选择出简单、可行性高、趣味性强、生动活泼以及养生的民族体育项目，如三人板鞋、背篓绣球、踩高跷、高杆绣球、踢毽子、滚铁环、抖空竹和打陀螺8项民族体育项目。同时，体育与健康课的考核项目增加民族体育项目，这样做是将以往的体育项目融入到现代的体育健康教学中，不仅符合教师和学生的基本要求，还能锻炼学生的合作能力。另外，学校要设置民族体育项目的考核标准，借助学科建设和成绩评定的方式调动师生的积极性，激发学生的学习热情和激情，进而实现民族体育教学的有序进行，最终提高学生的体质和达标率。

（四）引进先进师资，组织师资培训，提升教师民族体育教学能力

先进的师资是支持民族体育教学的最有效力量。要切实落实资金问题，加大民族体育教学的投资力度，引进先进的师资力量，面向全社会招聘高质量、高素养的民族体育教师，并对学校体育教师进行专门的培训和再教育，提高教师民族体育技能水平和教学能力，丰富体育教学内容，以满足当前体育教学要求。

结语

综上所述，要想实现广西南宁高级技工学校民族体育教学的目的，就要将民族体育教学落实到具体过程，做好民族体育设施设备工作，引进先进的师资力量，加大对民族体育教学的投资力度以及扩建民族体育活动场地以及在日常学习中增设健康与体育课程内容，加大该课程的授课比例。从而通过这一系列完善措施，从根本上让学生和教师感受民族体育的重要精神，推进民族体育教育事业蓬勃发展。

参考文献

[1] 陈大建.在体育与健康课中培养技校学生健康心理[J].新课程（下），2016（1）：56-57.

[2] 谢群杰.广西少数民族体育与广西技工院校体育课堂融合的实践与研究[J].职业，2017（6）：126.