提高初中物理教学有效性的策略探析

裴庆波

摘要：对于初中物理教学来说，课堂教学的有效性需要教师精心设计符合学生认知的教学活动，全面提升学生的课堂学习效率。物理教师在课堂中通过开展多种教学活动来激发学生的学习兴趣，让学生能够积极探索新的物理知识，此次主要以我国初中物理教学的现状为切入点，提出提升初中物理教学有效性的相关策略。

关键词：初中物理;教育教学;有效性;策略;探析

1.初中物理教学现状分析

1.1教学课时少

由于物理这门学科是在初中才开始进行授课的，所以课程内容相对较多，但是初中阶段学生需要学习的学科非常多，分配各物理这门学科的时间相对较少，学生需要在有限的课堂时间去掌握物理知识点，这对于刚接触物理知识的学生来说，难度还是很大的。再加上教师在上课的过程中，并没有那么多的时间和精力去照顾所有的学生，所以在长时间的教育下，物理教学课时少对初中物理课堂教学有效性是有一定影响的。

1.2学生缺乏实验及生活实践

由于物理这门学科的实践性相对较强，所以在物理课堂上，大多数教学内容都需要学生对生活充分认识，对生活中出现的各种现象进行观察，有的时候为了纠正学生生活中的错误认识，只能靠学生自己动手实验，还有一部分教学内容如果没有学生没有实验基础的话，那么所讲的知识点往往是很难被消化的，但是限于目前教学客观条件以及教学时间的限制，学生的生活经验不够丰富，对生活中现象的认识不够准确，有些实验课程无法很好的开展。这种现状制约了初中物理课堂教学有效性的开展。

1.3课堂教学模式有待改进

由于很多的物理课堂教学都是采用传统的教学方式，学生仍旧处于被动接受知识的状态，众所周知，学生才是学习的主体，也就是说，如果学生自身的学习积极性没有被调动起来的话，那么整个物理课堂的教学成果也必然会受到影响。由此可见，传统的教学方式极大的限制住了学生的动手、思考能力。而在学习中，老师只是作为课堂的引导者，合作者，不应该占据课堂主体位置。这种课堂教学模式在很大程度上制约了教学的有效性的开展。

1.4课堂教学评价有待改进

在我国现有的考试制度下，以考分来衡量学生的综合能力这种评价理念仍旧在学校中占主导。虽然我国的教育领域经历了新课程改革，课堂教学评价也有了比较明显的进步，但是这其中仍旧有很多问题没有得到解决。而这些问题也成为了影响课堂教学评价成效的主要因素。强调学生学习过程的评价，出发点和初衷是好的。但目前课堂教学中教师负担重，记录学生的学习情况、活动情况工作量太大;实施起来是非常困难的。因此课堂教学评价的改革，也是影响课堂教学有效性的一个因素。

2.提升教学的有效性策略

2.1转变教学理念

这一点也是所有教师必须要做到的，教师需要紧跟时代发展的步伐，不断更新自己的教学理念和教学模式，以学生的学习为中心，在课堂上做好自己的角色，为学生提供帮助。除此之外，教师要有责任、有义务的为学生设计教学情境，更新教学观念，并在课堂中积极引导学生进行合作交流、克服眼前的困难，提升自身的综合能力。提高学生的学习兴趣。坚持自主学习和小组合作学习，让学生在相互交流中取长补短，使不同层次的学生都有进步。

2.2创新实验激发学生的兴趣

对于初中物理课堂来说，课堂有效性的提高还需要教师通过实验来激发学生的学习兴趣，通过一系列的教学情境导入，引起学生的好奇心，激发学生的求知欲，通过实验创新來解决问题，这样一来整堂课也不会在枯燥乏味、沉闷。学生在物理实验中能够更加系统全面的了解知识点。所以说，只有改变实验方法，增加实验的展示效果，物理课堂教学的有效性才会越来越明显。

2.3优化物理教学课堂

要想转变学生的学习方式，教师必须转变教学方式。要处理好“主导”与“主体”的关系。在教学过程中，教师应根据具体的教学目标、教学内容和学生的实际情况，灵话运用启发讲解、实验探究、自主学习、小组合作学习等多种教学方式和策略，借助各种教学媒体和手段，设计具有针对性的练习。

2.4注重物理实验的开展

开展丰富的物理课内课外实验也是很有必要的，学校应加大实验经费的投入，购置补充一些实验器材，给学生做实验提高良好的硬件基础。我们的物理老师要不断提高自身的实验技能，不断创新实验设计，提高实验的可视性及成功率，提高学生实验参与率，充分调动学生学习的积极性，培养学生实践动手操作的能力。探索小组合作学习模式下的实验设计与创新，提高学生的合作交流能力，在实验中获取信息的能力，充分调动学生的学习积极性，提高物理课堂教学的有效性。

3.结语

综上所述，初中物理是一门抽象复杂的课程，需要老师积极思考，精心设计活动，创新实验，改进教学模式，提高课堂教学的有效性，为学生的可持续发展打好基础。实现学生的全面发展，为社会的发展提供良好优质的人才。

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