语文课堂教学的低效化现象分析及对策

张月霞

摘要：初中语文教学中，课堂低效化的现象由来已久，在实际教育教学的过程之中，我们应当真正的分析出初中语文课堂的消化产生的原因，并在此基础上提出相应的对策来解决。教师在初中语文课堂教学中，应当真正的以问题意识为导向，把初中语文课堂低效化的现象真正解决，这样才能够切实的促进初中语文的教学，找出初中语文课程低效化产生的原因，并在此基础之上提出相应的解决策略。

关键词：语文课堂;教学;低效化;对策

引言：

找出语文低效化的原因是问题的关键所在。这样才能够切实的保障初中语文课堂教学能够真正的产生实效，并能够切实的推进初中语文课堂教学。需要指出的是，初中语文高效课堂的建立，需要教师真正的以符合学生身心发展特点的教学方法来进行引导，不断的让学生感受到语文学习的乐趣，能够让学生始终以一种主动性和主体性的姿态来进行学习，这样才能够从根本上解决初中语文课堂低效化，并能够促进初中语文课堂的实际教学。

一、初中语文课堂低效化产生的原因分析

（一）学生的学习兴趣不浓厚

学生在学习的过程之中是否对某一学科有兴趣关系到这一学科是否能够真正的促进学生的学习。在初中语文课堂教学中，学生的很多时候对语文学习兴趣不浓，是造成语文课堂教学低效化的重要原因。从一定程度上来说，语文学习，如果说方法不得当，或者说始终没能够产生兴趣，就会阻碍语言学习的效率，从当前初中语文课堂教学中，很多学生对于语文缺乏应有的兴趣，不能够真正的把它作为一种兴趣来对待，导致了当前初中语文学习不能够真正的产生实效性，阻碍了初中语文学习过程中的，学生主体性，学生对于语文的学习始终停留在一种应付考试以及形式化的阶段，这些都严重阻碍了初中语文教学的实效性和效率性，不能够真正的体现出语文学习本身的主体性，使初中语文教学流于形式，学生的学习效率始终不高。

（二）教师的教学方法不够有吸引力

教师的教学方法是教学的生命线，从一定程度上来说，教学方法是否有吸引力，直接关系的课堂氛围能否真正得以建立起来，在初中语文教学的过程之中，很多学生之所以对语文学习没有兴趣，就是因为很多教师在教学的过程之中，始终以一种知识记忆和背诵的方式来让学生学习。这种教学方式，实际上就使得语文教学更加枯燥和无味，学生的学习兴趣自然提升不上来。在初中语文教学中，教师的教学方法直接使初中语文教学的本质产生了扭曲。教学方法不得当，一种填鸭式或者强压式的方式进行教学，显然是初中语文的课堂的效率不会太高，直接导致了初中语文教学出现偏差，这是教学方法不当所导致的课堂低效化重要原因。

二、初中语文高效课堂构建的对策分析

（一）要以生活化的方式进行教学

生活化的教学方式指的是把生活中的知识逐渐的与语文知识相互结合，让二者再结合的过程之中产生教学的实效性，对于语文教学来讲，很多知识本身就是来源于生活的，教师把这些来源于生活的教学，真正的辅助语文教学的课堂行动。这样才能够使语文教学更加富有趣味性，在实际教学的过程之中，教师要注重良好的课堂氛围的营造，只有营造良好的课堂氛围，学生学习的兴趣才能够更浓，生活化的语文教学恰恰能达到这样的目的，就是不断的把生活中的案例讲给学生，把语文知识结合实际生活来讲解会更加生动有趣，也能够更加打动学生的积极性。从这个角度上而言，生活化的教学就是不断的把语文知识更加生动形象的讲出来，让学生对语文学习产生良好的兴趣。

（二）合作探究型的教学方法

合作探究型的教学方法能够极大程度的调动学生学习的积极性，在学生相互之间合作的过程之中，能够真正的产生学习的兴趣。比如说，教师布置一个有趣的任务，让学生在有限的时间内完成，或者以小组协作的形式来完成，这些都能够促进学生对于知识的理解，而每一个学生对于知识点的理解的维度又不一样，这又会导致学生对于学习能够取长补短，相互学习。在合作探究型教学方法的充分运用之中，就是一定要找准学生学习的兴趣点，让学生以小组协作的形式进行学习，不断的完成有趣的学习任务，这是确保学生学习能够真正的产生实效性，并能够不断的实现学习目标的重要维度，在合作探究的过程之中，学生的学习才能够更加富有实效性，其效率也会更高。

（三）启发型的教学方法

在初中语文课堂教学中，教师必须要注重启发性教学方法的重要意义，不断的启发学生和引导学生去积极的思考，让学生在思考的过程之中得到自己对于知识追求的目的，这是最佳的教学方法。课堂教学需要启发，教师的教学过程也需要启发，在启发的过程之中，既能够让学生主动性的思考，也能够让教师摸清学生学习的程度和状态。在实际教学的过程之中，就是要充分的注重启发性教学方法的教学作用和意义，不断的启发学生去学习，这样能够让学生真正的以一种探索的姿态来进行学习，而这样的初中语文课堂势必是能够真正的使学生感受到学习乐趣的课堂，在不断的启发和循循善诱之下才能够达到教学目标。

结语：

总之，初中语文高效课堂的建立，必须能真正的找出初中語文第一课堂产生的原因，以问题意识为导向，才能够切实的保障初中语文高效课堂能够真正建立起来。需要指出的是，教师必须要以得当的教学方法来进行引导，注重学生学习的主动性以及学生学习兴趣的培养，这样才能够确保学习始终能够掌握在学生的主动状态之中实现初中语文课堂教学的基本目标。

参考文献：

[1]白宝义;苗美玲.《夯实基础，梳理脉络，掌握方法——有感于初中语文教学》[J].才智，2019 （3）.

[2]许书跃.《传统文化与“语文味儿”——从核心素养角度看初中语文教学中文化“气息”的培养》[J].名师在线，2019 （2）.