初中语文教学中的多元化教学方法研究

马丽娟 王晓平

摘要：时代不断进步的同时也推动了我国教育的发展。当前我国实行的是素质教育，教育部门提倡的是生本教育，教学的主要目的是提高学生的综合能力。初中阶段众多的科目中语文属于一门基础的学科，同时又是重要的一门学科，教师也要重视采取多元化教学方法提高课堂教学效率，为此，接下来本文就这个问题进行深入研究。

关键词：初中语文;多元化;教学策略

语文作为基础学科，近年来逐渐受到人们的高度重视，新课标也提出综合提高学生语文素质的更高要求，要求学生不单单是有应试能力，而是能够灵活运用课堂中所学的语文知识，融入到生活实际当中[1]。全面开展更高阶段的语文教学需要初中语文教师不断对当前的教学方法进行改革创新，加大对初中语文教学多元化的思考力度，着力提高学生的综合语文素质。

1.多元化教学在初中语文课堂中应用的意义

初中阶段的语文知识不同于小学，这一阶段的语文知识点大多都是有固定模式的，文章中的知识结构也是之前学生未曾见过的，初中语文注重的是学生解读能力的培养，为以后的语文学习奠定一定的基础，这使学生接受起来就有一定的难度和障碍。教师要将这点纳入课前计划准备当中，抓住初中语文教学初衷。初中语文教学中实行多元化的教学方法可以有效地消除这一障碍，为学生提供更多的教学资源和教学方法和接触新知识的渠道，能够改变学生在小学养成的语文思维模式，形成适应初中学习的新思维、新方法，与此同时，在知识传授的同时引导学生形成积极向上的人生价值观念，拥有正确的情感体验，这是只有多元化的语文课堂能做到的教学效果[2]。采用多元化教学手段能够通过丰富的教学实践探索挑出课程中的重难点内容，为接下来开展更高难度的语文教学夯实基础，在这一过程中，不仅可以完成对学生的培养工作还能提升自身的教学素质，与学生共同进步。

2.初中语文教学多元化教学方法探究

2.1创新教学模式，提高学生学习兴趣

在传统模式下的语文教学，教师单注重学生对于语文知识的掌握程度，而不顾学生的学习意愿，这种单一的教学模式使课堂枯燥烦闷，无法活跃课堂气氛，更无法提高学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，从兴趣点切入引导学生开展接下来的语文学习会更加轻松，带领学生走入初中语文世界，针对这一条件，教师要通过创新自身教学方式来激发学生学习语文的激情，使其拥有高度的学习热情，加快对知识的吸收[3]。例如讲到《济南的冬天》一课时，教师可以找出实拍视频以及真实图片，甚至可以通过搜集网上对于冬天济南的评价制作成锦集在课堂上放给学生，创设真实的教学情境让学生真正的走入文章，或者在讲到对话多的课文时，可以让学生分角色扮演，通过自身演绎来体验角色的情感，以此来加深学生的课后理解，这样多样的活动形式也可以有效的提高学生的学习热情。

2.2使用多样教学资源辅助教学

单一模式的语文课堂纯靠教师的口头讲述，使课堂气氛低沉不积极，这样的教学模式也使课堂效率大打折扣，相同的时间却无法使学生牢固掌握语文知识，且对语文学习的兴趣不高。教师可以在教学中将多媒体充分利用起来，借助多样的教学手段来辅助教学，吸引学生的注意力，提高语文课堂的有效性。而利用多媒体可以将教材中所涉及的人物形象、生动情节灵活展现给学生，方便学生对文章的理解。此外，借助多媒体教学还可以将原本压抑的课堂变得更加生动活泼，为学生创造一个轻松活泼的学习氛围，让学生全身心地投入到语文课堂的学习之中，最大限度的提高语文课堂效率[4]。多样的教学手段不仅仅包含多媒体这一种方式，还可以让学生尝试做PPT，鼓励引导学生在课堂中进行展示，教师也可以引入竞争激励机制，对学生所做内容进行评价打分，使学生充分参与到语文课堂当中，让学生有一定的主体感。使用各式各样的教学手段辅助教学在激励学生学习的同时还能够提高学生的各项技能，培养其综合素质。

2.3培养自主学习能力，教师辅助评价指导

在教学过程中，教师不要害怕学生犯错，甚至要鼓励学生多发表、多出错，以此来加深学生的记忆点，让学生不再畏惧在教师面前出错，能够大胆的表达自己的内心真实想法。学生在学习过程中存在问题是必然的，教师需要尽到传道解惑的责任，对学生的问题做出解答，并以适当的方式解决学生问题，这个方式的采用要取决于学生的实际情况，并通过不同方式的点拨找到最适合于学生的方式，起到辅助作用[5]。教师的评价与帮助固然帮助，但最重要的是要培养学生的自主学习能力，学习的过程是漫长无止境的，教师帮助学生学习只能是一时的，授人以鱼不如授人以渔，引导学生掌握正确的学习方式才是最主要的，这一过程可以通过合作竞争等各种方式，让学生处于一种积极的状态去汲取新知识，并通过思维的碰撞尝试学习别人的思考方法。

结语

在初中语文教学中加入多元化教学方法要求教师转化传统教学理念，摒弃不成熟的语文教学手段，以此为基础进行创新改革，通过其他教学资源辅助的方式使语文課堂丰富化、有趣化，激发学生的学习兴趣，在保障学生掌握基础语文知识的同时开拓思维，增强其综合素质，引导学生走向多元化发展，同时带领初中语文走上发展新征程。

参考文献：

[1]韩英成.初中语文多元化教学[J].西部素质教育，2018，4 （6）：233-234.

[2]黄友义.初中语文多元化教学体系的构建及应用[J].求知导刊，2015 （11）：117-117.

[3]周秋丽.新课程背景下的初中语文多元化教学浅谈[J].课外语文，2017 （25）：93-93.

[4]张丽平.探析初中语文多元化教学新策略[J].课外语文，2015 （20）：84-84.

[5]李金松.初中语文多元化教学方法研究[J].中学教学参考，2015 （27）：21-21.