小学美术教学中对学生想象力的有效培养

胡玲

摘要：小学时期开展的美术教学，要教会学生美术知识，培养学生的美术素养，进而提高学生的综合能力。在具体的美术教学过程中，老师要特别注重培养学生的想象力，小学生具有相应的想象能力，就会更好的进行美术学习。小学的美术老师，要和美术教学内容相结合，分析提高学生想象力的方式方法，有效提高学生的美术素养和能力。

关键词：小学美术;美术教学;想象力

传统小学美术教學比较重视学生的临摹及绘画能力，也非常关注相应的美术学习方法，但是，对培养学生想象力不是很重视，这样的教学不利于提高学生的美术素养。进行学生想象力的培养，要求美术老师在具体的实际教学中，应用相应的教学方法，尊重学生的体验和心理感受，使学生可以自由想象，调动学生学习美术的积极性，提高学生的综合素质。

1、应用灵活的教学方式，提高学生想象力

小学时期开展美术教学的场地主要是教学课堂，这是学生想象力培养的主要场所。所以，在具体教学中，美术老师要应用相应的教学方法，提高学生想象力。第一，老师设计和应用相应的课程导入，增加学生想象力。良好的课程导入可以激发学生学习兴趣，引导学生积极学习。在具体教学时，老师可以利用现代教学工具参与教学，应用多媒体展示和课堂内容相关的儿歌、故事、动画片等，以此激发学生学习积极性和想象力。比如，学习人教版二年级下册的《动物的故事》时，老师应用多媒体播放动画片《小鸡不好惹》《喜洋洋与灰太狼》《熊出没》的片段及歌曲，引出相应的课题《动物的故事》，调动学生的学习积极性。接着老师引导学生想象用图画表现相应的故事，以增加学生想象范围和想象能力。第二，老师组织学生合作学习，在学习中激发学生竞争意识，促进学生有效发挥想象力，进行丰富的想象，提高绘画能力。第三，老师组织学生欣赏优秀作品，增强学生想象力。老师给小学生讲解名家名画及其背景情况，进而丰富学生的想象力。

2、组织学生参加社会实践，引导学生想象

想象力是以客观实际为基础进行的主观加工而形成的思维能力，是在实际生活和学习过程中，进行实际材料的加工和丰富。学生通过实际的生活学习进行积累相应材料，进而丰富今后学习过程中的想象范围和能力，资料资源越丰富，想象力也就越丰富。相反，如果不和实际相结合培养学生想象力，学生的想象就是幻想，不利于学生素养和综合能力的提高。所以，实际美术教学中，老师引导学生积极参与实践活动，进行丰富的想象创新，进行创作优秀作品。比如，学习人教版二年级上册的《花花衣》课节知识时，老师让学生对身边的各种物品进行仔细观察，认真了解各种物品原来的情况，分析和研究华丽的外表，感受和体会哪些作品比较实用而且美观，哪些物品只是美观，哪些物品缺乏优美性，以此学生进行想象，创作出自己的作品，并和学生研究讨论。老师组织学生收集和装饰相应的物品，比如把一些小瓶子进行装饰，串起来作成风铃;比如给家里泥土花盆穿上花花绿绿的外衣;在一些普通容器的外表画上各种美丽的图画;也可以收集已经装饰好的容器，对这些容器进行组合和摆放，使其美观或实用等。通过相应的实践观察、制作、收集等，让学生增强美术制作积极性，并根据实际情况进行丰富的想象，形成符合实际的作品。

3、展示美术作品，促进学生想象

小学时期的学生都很好动，并争强好胜，美术老师结合学生的这些特点，根据教学内容经常举办学生作品展览活动，通过对学生作品和其他优秀作品的展示，促进学生积极想象，活跃其想象思维。在具体的教学中，老师可以应用不同的方式促进学生积极想象。第一，老师利用教课堂作业形式对学生想象力的激发。比如，学习人教版二年级上册的《画出你的想象》时，老师组织学生欣赏各种著名作品，学习其中的表现手法和内涵，接着老师让学生进行想象，创作出自己的作品，看谁的作品内容好，意义深刻。学生因为这样的任务促使其大胆想象，相应的作业不只是要求画面美，而更要有意义，进而激发了丰富的想象能力。第二，老师以展览的形式增强学生想象力。老师组织学生搜集日常学习和生活当中的有想象力的优秀作品，开展定期展览，使学生利用观看的形式，学习和借鉴其他学生的优点，有效激发绘画想象灵感。进行相应展览的观看中，组织学生进行作品讲解，学生会清楚作品的优缺点。这样，可以让学生在展览作品的观看中，学习到相应的知识，丰富自己的绘画资料和素材。从这些活动可以看出，进行各种优秀作品的展览，是激发学生想象力和学习绘画积极性的方法，特别是小学时期的学生，可以培养其美术学习兴趣，促进其综合素质的提高。

结束语：

综上所述，实际美术教学过程中，培养学生想象力是教学的基础目标。美术老师要结合教学内容应用各种教学方法，积极开展课堂和课外教学活动，组织相应的作业和展览活动，激发学生想象力，促进学生综合素质的有效提高。

参考文献：

[1]曾晓梅.试论小学美术教学中对学生想象力的培养[J].学周刊，2018，No.373 （25）：174-175.

[2]王静.小学美术教学中提高学生想象力的策略[J].基础教育参考，2017 （4）：71-72.