翻转课堂教学模式在中职机电教学中的应用

摘要：随着网络技术的进步，新的教学模式出現。翻转课堂作为新的教学模式随着网络宣传而应用到课堂教学中。翻转课堂的教学模式，具体来讲就是教师录制自己的教学视频，然后上传到网络平台。而学生可以在线下观看这种线上的教学视频。这样的教学方式，让学生成为了课堂上的主体，也对学生的自由度和兴趣进行了提升。翻转课堂在实际的应用中不仅提高了学生的学习质量，而且使得学生的主动性得到增加。本文将简单的对翻转课堂的在中职机电的应用中进行解析。

关键词：翻转课堂   机电教学   教学模式

“灌输式教育”是传统的教学模式。在这种模式下，学生常常处于被动学习的状态。这种教学模式，自由度较低，而且教学过程教师不能兼顾所有的学生。而随着翻转课堂的出现，我国的中等职业学校，一直在进行教学方面的改革。再加上新课改后，对教师的教学质量要求变高，因此教师的压力增大，而如果教师不能够创新教学模式，就很难达到教学要求。而机电专业所涉及的范围较广，比较具有代表型。因此本文以翻转课堂在机电专业中的应用进行探讨。

一、翻转课堂的概念

翻转课堂的教学模式，是在2007年由美国的两位教师提出的。他们将自己制作的PPT教学视频上传，让缺课的学生进行学习。这一概念的提出，受到了教育界的好评，因此翻转课堂的教学模式流行起来。翻转课堂与传统的教学模式相比，不仅使学生能够更好的与教师进行交流，而且还具有较大的自主性。

二、翻转课堂在教学应用中的优势

翻转课堂之所以广受欢迎，是因为在实际的教学应用中具有较大的优势。在翻转课堂的教学模式下，学生能够自主的进行提前预习，在这样的情况下，教师在课堂上可以有针对性的对学生难以理解的难点进行独立讲解。在平日里学生对机电的了解较少，而相对于中职机电的教学内容来说，学生会遇到很多问题难以理解。为了改善这种状况，教师会引导学生学习一些学习工具，并引导学生在课外寻找相关的资源。这样不仅能够使学生的自主性提高，而且还能够提高学校的整体教学质量。

在传统的教学中，教师和学生的交流仅仅只是在课堂上，而在课外学生只能按照课堂上的知识来进行后续的学习。这样的学习方式，让学生在学习上会受到限制。而翻转课堂教学模式的优势，便是学生和教师能够在课外，在网络上进行交流。通过这样的方式，教师可以对每个学生的不足进行了解，从而帮助学生更好的对学习内容进行掌握。

三、翻转课堂在机电专业的具体应用

只有改变传统的教学模式，才能让翻转课堂在教育的实践中得到更好的发展。翻转课堂将学生从教材中解脱了出来，打破了传统的教学模式，教学内容也以学生为主体所展开。在翻转课堂的教学模式中，师生关系和教学方法都发生了改变。在翻转课堂模式的转变下，教师也必须认识到这些改变，从而利用好翻转课堂的教学模式，对学生传授其知识。而要想使机电专业彻底的改头换面，教学模式就要摒弃传统的教学模式，转变到趣味性的教学模式中。

在传统的教学模式下，当学生学习完当下的课程后，学生需要去进行预习下一节课的内容，才能够学的心应手。但是大部分学生缺乏自主性，真正的做到预习的同学根本没有多少。而翻转课堂的应用，使得课前学习成为了乐趣。教师会在视频上引导学生进行预习，从而使学生在今后的学习中奠定基础。当然，为了确保学生保持兴趣，教师可丰富视频的内容，从而激起学生的兴趣。视频的长度最好保持在十分钟左右，同时将学科中的重点进行标识，从而方便学生的学习。

小组探讨、随堂练习是翻转课堂教学的活动形式。为了使学生能够更好的适应学习，教师可以根据实际情况进行课堂活动。例如，在进行机电专业的一些理论性知识学习时，教师可以通过随堂练习的方式，来帮助学生对知识进行理解。而对于一些计算性较强的理论，可以通过案例教学加强学生的理解。遇到较难的问题时，教师可以采取一对一的方式。在翻转课堂的教学模式中，尽量对学生进行鼓励，使学生拥有学习的自信心。

一般来讲，知识的学习只靠教室里学习的时间，较难对知识进行全面的掌握。而相对对于机电专业的这种操作性比较强的专业，学生只通过课堂学习还不能对问题进行深入的思考。而翻转课堂的建立，能够让学生利用业余的时间进行学习。而且在不理解的情况下，还能够向老师寻求帮助。在这样的学习模式下，学生也能够对知识进行更好的学习。

四、翻转课堂在教学应用中应注意的问题

机电专业如何合理地应用翻转课堂，需要注意两个方面。第一是学生在翻转课堂上的学习与传统课堂相比是否得到提高。第二点，学生是否能够理解翻转课堂所传授的知识。这两个问题的出现，有着很多因素的影响。例如，教师的课前视频制作。翻转课堂的主要载体便是视频，它是师生之间交流的重要枢纽。因此课堂视频的准备，在一定程度上影响了课堂教学的好坏。另外机电专业相对来说比较枯燥，因此在制作机电专业的视频时，应该在视频内加入一些具有趣味性的东西来提升学生学习的趣味性。翻转课堂注重学生对知识的理解能力，因此只有充分的对课堂教学进行设计，才能够有效的提升学生的学习质量。在翻转课堂的教学模式下，教师可以引导学生，做好自己的学习规划，或者利用现有的资源，为学生创建一个互动平台。这样能更好的满足学生的需求。

综上所述，翻转课堂在机电专业的应用中，对学习的方法也要进行创新，结合本专业的优势和特点，找到最适合自身专业所需求的教学方法，从而不断的激发学生的潜能，优化教学的质量。而且作为机电专业的教师，应该合理的设计以及上传网络的教学视频，从而更好的展现翻转课堂的教学价值。随着教育事业的不断发展，翻转课堂的应用，能够有效帮助机电教学进行教学方法上的改革，从而为社会不断的进行人才输出。

参考文献：

[1]彭凤利.翻转课堂教学模式在中职机电教学中的应用[J].时代农机，2016，（03）：136-136.

[2]周娜.浅析翻转课堂教学模式在中职机电教学中的应用[J].中小企业管理与科技，2016，（24）.

[3]张莉.浅析中职机电翻转课堂教学模式[J].中国教育技术装备，2015，（11）：121-122.

（作者简介：汪国庆，本科，中级，机械及机电，单位：湖北新产业技师学院、咸宁职业教育集团学校。）