优化小学语文阅读教学的有效手段

淮安市广州路小学 江苏 淮安 223005

引言

在阅读教学过程中,学生可以根据阅读文章,认识比课堂更多的字词,进行记忆和积累,能够对小学阶段的目标性教学更有效的完成；在阅读文章过程中,学生对于好句的赏析,能够在潜移默化中了解写作的技巧,对之后的作文教学有所帮助；更深层次一点是在阅读教学中,引导学生体会作者所表达的意境,学会对文章段落句子做出赏析,在学生在阅读理解的学习中,锻炼自身的情感表达,有利于学生思维三观的健全。

1 阅读教学的现状难点

阅读教学不像其他学科,不是一个能快速能得到回报的学科,对于小学生而言,小学阶段的阅读教学是一个不断积累的过程,它不会很快作用于科目成绩中,它会慢慢的对学生的阅读能力,以及写作能力有所提高的过程。在这个过程中,学生是及其容易对阅读产生不良情绪,甚至讨厌心理,有的学生因为开始对语文基础没有打好的情况下,一开始就接触一篇比较难的阅读文章,然后进行没有指导的赏析,无从下笔,就认为阅读理解很难,对其产生畏难心理,不愿意再去接触阅读理解。还有一点就是教师在对于阅读教学的过程的中,对答案的重视程度大过学生对学习阅读理解的方法研究,容易让学生的心理产生偏差,阅读理解本身是语文教学中比较灵活的部分,没有具体的答案,如果不注重对阅读理解方法的教导,很容易让学生在这部分上晕头转向,并且有的语文老师,在对阅读部分的教学上不用心,不重视,在评讲试卷之类的阅读部分,直接一笔带过,没有感情的书写答案,自然让学生提不起兴趣,对阅读教学失去了信心,丢分于此。

2 优化阅读教学的策略

想要使学生学好阅读理解,作为教师必须重视阅读教学,并且与学生们进行沟通,不断的改善自己的教学方法,使学生们对于阅读教学重拾信心和兴趣,不要让学生们认为阅读教学是难不可破的,重视方法教学。

2.1 提高学生的阅读兴趣 小学阶段的学生,对其最有效的教学方法就是兴趣教学,只有不断激发学生的好奇,将学生的兴趣目光吸引到课堂之中,便很容易使阅读教学有效果。激发学生的学习兴趣可以是指在课堂中适当的制造阅读教学的神秘感,例如在阅读教学中,增加一些平时学生接触不到的故事来增加学生的阅读兴趣,比如在赏析一首诗或者一篇课文的时候,加入对文章的背景介绍,对作者的生平简介,不仅可以引发学生对于课文本身的兴趣还可以帮助学生们更好的理解课文所表达的一些情感；再者,可以利用学生们的课前预习,让学生们化被动为主动的去学习阅读教学,在课前预习中,为学生们布置一点任务,让学生们带着问题的去预习文章,问题的设置,需要老师由浅入深,并且针对不同学习程度的学习指定不同的任务目标,这样既不会让学生觉得困难,还有效的让学生养成预习课文的良好习惯,在对问题的探讨中也能激发学生的好奇和兴趣。

2.2 扩大学生的课外阅读量 阅读本身是一个长期积累的过程,这种积累,不光是课堂文章的积累,还要求学生们对于课外读物也有一定的积累,在扩大学生的知识面的同时,增长学生的阅读数量,对文字,语句,写作技巧都有一定帮助,在拓宽学生的阅读面时,也是对学生思维能力,思想三观,一个不断健全的过程,帮助学生培养正确的价值观。所以老师要不断增加学生接触课外阅读的机会,可以让学生选择自己喜欢的名著进行阅读,在检阅学生是否有阅读时,可以让学生们写一篇阅读感,并让学生们准备一个小本子,每天布置学生们记录摘抄一定量的好句,这样可以间接的保证让学生们每天都有一定量的阅读,对阅读习惯的养成有所帮助。

2.3 课堂融入游戏教学,营造良好的阅读氛围 为提高学生的阅读成绩和兴趣,也为实现全面提升学生素质教学,在我们进行阅读教学的同时,可以采用游戏教学的方式让学生融入阅读教学,例如在学习一篇文章课本的时候,我们可以将文章用阅读教学的形式来学习,让学生分别选择课文中的一个角色,来扮演,然后通过学生对自己选择的角色的理解,进行表演,然后让其他学生根据不同学生的表现来赏析文章,这一环节中,多方面的锻炼了学生,将平面的事物立体化,活跃了课堂氛围,使学生们全身心的投入到课堂之中,高效有益的完成课堂任务。

结束语

在语文教学中,阅读教学确实是其重要的组成部分,对小学阶段的学生而言,阅读教学的积累,对其今后生活的影响是巨大的。首先培养学生一个爱阅读的习惯,使学生之后在任何一门课程的学习中都能静下心来,仔细阅读,其次,学好如何阅读,能够使学生在阅读理解中、写作中都能得到高分,阅读理解和写作相辅相成。简而言之,老师要重视学生的阅读教学,积极培养学生的阅读兴趣,并且正确科学的引导学生进行阅读分析、阅读理解,使学生爱上阅读学习,作用于今后的学习生活。