谈班主任素养及班级管理策略

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班级管理是一所学校从事教育管理过程中，具体实施的各个模块里最为基础的存在，尤其需要班主任居中组织、协调，所以作为班主任有必要加强自身的素养和班级管理教育的艺术，并建立起个人的威信，才能真正地为学生欢迎、尊敬、信任和拥护。

一、当前班主任素养存在的几个问题

(一)缺乏新的教育理念和爱心。随着新一轮基础教育课程改革的普及与深入，班主任的观念必须要更新，才能适应新时代教学管理要求，促进学生多元化发展。

(二)缺乏科学和艺术的管理方法。在实际工作中不难发现，有的教师担任过班主任几年甚至十几年，却没有把班带好，甚至出现带一个班乱一个班的现象。这些班主任不是说不尽责，整天围着学生转。

(三)不注重学习，缺乏反思意识与团队协作精神。当今社会，学生获取知识与信息的途径空前的广阔，知识更新的速度无比迅速和快捷，学生见多识广。而有的班主任不注重学习，注重汲取新的知识，仅凭已有的观念和经验去管理班级，去教育学生。

(四)只注重学生学业成绩的提高，忽视综合素质的培养。对教师来说，教育观受制于人才观。对人才的认识，历来就有两种不同的观点：一种认为，只有科学领域的高、精、尖人才；一种观点认为，世界是多姿多彩的，只要品德高尚，在本行业勤奋敬业，有一技之长的人就可称为人才。

二、新时期对班主任的素养要求

(一)具有多方面的才艺和兴趣爱好。优秀的班主任应是一身多能、既多才又多艺，既有丰富而扎实的知识，亦有其它能跟教育管理、跟学生成长相关联的技能；班主任的知识要“博”、要“广”、要“全面”，要对日常教育管理所能涉及、有所需要的社会、历史、自然又有所接触，更要精通来自生活、学习、纪律、卫生以及班级文娱活动方面的方式方法，并拥有广泛的兴趣爱好。

(二)拥有为人师表的自觉性和较高的思想道德素质。身为班主任，必须拥有较高的思想觉悟以及良好的思想道德修养，在班级管理方面必须拥有坚定的立场、鲜明的观点，能够在任何情况下，以合理恰当的方式，支持和爱护自己的学生，这是身为班主任最基本、最起码的素质。

(三)具有指导心理健康的能力。小学生所处的年龄阶段，也是人生前行的十字路口，需要班主任随时关心他们的成长，且进行必要的心理健康教育，这也是班主任必须要承担的责任。

(四)具有转化后进生以及对其进行家庭教育指导的能力。后进生是很多班主任在进行班级管理过程中，颇为症结的问题，但是转化这些后进生的确是班主任必须要面对的工作和承担的任务，特别是要关心这些孩子的家庭和成长环境，并对其进行必要的家庭教育指导。

(五)具有较强的综合管理能力。作为班主任首先必须要具有目标管理能力，这意味着班主任在进行班级管理的过程中，必须把握整体目标，坚持以教育为主，德智体美劳并行，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，确保学生各方面全面发展。其次，要有组织管理能力。

三、班级管理策略

(一)抓好教学正常秩序。教学是学校工作的中心任务，是教师的教和学生的学所组合推进的一种活动。在班集体内部通过建立稳定的教学秩序、推进教学工作，不断提高教学质量，是班主任日常工作的主要环节。所谓稳定的教学秩序就是指教师能够在从事教学的过程中，让教学与其它各项教育活动彼此形成相协发展的氛围。作为班主任，应从这样几个方面着手：

1.以抓学生的学习为工作重心，加强日常管理，班主任可以通过各种活泼有趣的活动，让学生端正在校学习的态度，进而保持良好的学习热情；

2.班主任必须教给学生正确且适合其年龄阶段的学习方法，并在课堂上保持良好的互动；

3.充分发挥班干部在班级当中的骨干作用，以其影响力来带动班级内部形成良好的学习氛围，提高全员的学习劲头和学习成绩；

4.利用好自习课，提高学生的自学能力。

(二)重视和加强对学生的考勤管理。班级内部必须加强对学生的日常考勤管理，定期对学生的出勤情况作出统计，督促学生自觉遵守班级纪律、形成良好的学习风貌。

(三)抓班级环境卫生管理与学生卫生习惯的培养。教室、校园的卫生管理，是学校、班级精神文明建设的重要方面，班主任要教育好学生认识保持环境卫生的重要性，并明确环境卫生的要求：清洁、整齐、绿化。清洁的、要求做到教室、校园班级卫生责任区里地面无纸屑、白色垃圾、果皮、口痰、瓜壳、墙上无污垢、涂画、蜘蛛网，窗明几净。

(四)重视班级学生座位的安排。班级当中，每学期开学前的座位安排是一项非常重要的工作。学生的座位编排问题，在一定程度上会影响到学生的学习情绪和学习状态，更会对班级氛围和纪律风貌产生影响。所以班主任在进行班级座位的设置时，必须考虑到这样几个因素：一是学生本身的身高和视力问题，二是学生的实际学习需求问题，三是学生自身的性格特点和不良学习习惯问题。

(五)处理好班级管理过程中的各种偶发事件。这类事件主要是指在班级管理和教育过程中出现的，事前难以预料的、出现概率较低，但是一旦出现就必须快速做出应对的特殊性事件。从类型上来说，其主要包括各种外来干扰、天灾人祸、人际关系冲突、违法行为和性格异常等，其特点主要表现为：偶然性、突发性、爆炸性、紧迫性。班主任必须懂得通过集体的能量、来处理偶发性事件，让学生通过其接受应有的教育。

总之，教育既是一门科学，又是一门艺术，要想成为一名优秀的班主任不在于一朝一夕，其要求班主任必须具备多方面的素质，只有站在与时俱进和素质教育的高度来提高个人的综合素养和专业技能，才能胜任这一工作。