高校钢琴教学中提高学生音乐表达力的研究

尚洁敏 （陕西学前师范学院音乐学院 710000）

如今，素质教育如火如荼的进行在一定程度上促使高校开展了很多新的专业，如钢琴专业，这使得很多学生放弃传统专业的学习转而报考钢琴专业。钢琴专业是培养学生钢琴表演能力的专业，要想能够让学生更好的完成钢琴表演，需要其具有较强的音乐表达能力，这也是钢琴教学工作需要重点重视的内容。而文章便研究了音乐表达力，其具体内容如下所示。

一、音乐表达力的简介

音乐表达力主要是指钢琴表演者将音乐中的技巧、情感、故事等表现给观众，其能够反映出表演者自身的音乐素养和能力，这也是表演者在学习过程中需要重点提高的部分。音乐表达力主要是由以下三个部分构成：（1）听觉力。听觉是学习音乐最为重要的基础能力，也是教师需要着重培养的地方。学生通过利用听觉能够分辨出不同类型的音乐以及音乐中所具有情感与其它表现特征，对于钢琴专业的学生来说还需要不断提高自身钢琴技巧，促使学生对钢琴音乐有更高的辨识能力。（2）知觉力。钢琴表演者主要是通过音乐知觉力对自身内心心理进行表现，从另一角度来讲就是如果学生掌握了扎实的钢琴演奏技巧，在演奏时要对钢琴表演曲目有一个正确的认知，然后再用专业的知识与技巧将其中的情感充分表达出来。（3）情感表现力。情感表现力是音乐表达能力中最为重要的体现，钢琴表演者通过自身对于曲目的理解，利用钢琴表演技巧将其中的感情表现出来，并与听众在情感上产生共鸣。

二、高校钢琴教学中对学生音乐表达能力产生影响的因素

（一）学生的因素

学生是学习钢琴的重要主体，教师只是在旁边对其进行指导，所以学生自身在钢琴上是否能够获得了良好的学习效果，主要在于学生自身对钢琴是否感兴趣，是否能够主动练习钢琴。例如，当学生对钢琴的学习拥有浓厚的兴趣，那么其不仅在课堂教学中要认真学习，而且还会在课下主动进行钢琴练习，经过长期的学习和锻炼能够有效提高学生的钢琴素养。但是，如果学生对钢琴缺乏兴趣，虽然强行对学生进行教学，叮嘱其练习钢琴技巧，那么其一般都只是为了应付教师，对学生所起到的训练效果微乎其微。此外，学生自身心理素质和应变能力也是影响其音乐表达力的重要构成部分，只有拥有强大的心理素质，那么在表演过程中才能够做到不怯场，将自身正常的钢琴水平发挥出来。所以，学生自身各个方面的能力是影响其在感情过程中是否具有良好音乐表达力的重要因素。

（二）教师的因素

学生通过钢琴的学习不仅能够提高自身音乐素养，而且还能够陶冶情操，帮助学生养成良好的生活态度与学习心态。在普通家庭的眼中，钢琴相对于其它乐器而言更加高贵，在提高学生自身气质等方面都能够起到非常重要的作用，这使得钢琴成为很多家长和学生都非常喜欢的乐器，并让学生学习钢琴。但是，从当前我国高校钢琴教师队伍整体情况来看，此教师队伍整体素质和能力偏低，导致师资力量水平难以满足教学工作的需求。高校钢琴教师在能力上所表现出来的问题主要体现在自身钢琴水平不高，而且对于钢琴也没有深刻的认识，其在教学过程中仅仅能够做到照本宣科，将简单的钢琴理论以及基础知识讲解给学生，并让学生对钢琴演奏技巧进行训练。在这种情况下，学生在学习过程中也难以取得良好的效果，更无法培养和提高自身的音乐表现力。

三、高校钢琴教学中提高学生音乐表达力的有效措施

（一）具有针对性的加强基本功训练

钢琴本身是具有很强实践性的科目，如果想要拥有较强的音乐表达力，需要先拥有扎实的钢琴基础，这也为其在钢琴演奏上奠定良好的基础，因此在钢琴教学过程中应当重视基本功的训练。俄罗斯在此方面相对于我国来说相对而言是非常成功的，其更是认为基本功训练不仅是帮助学生打下坚实的基础，更是提高学生自身音乐表达力的关键。然而，我国高校在钢琴教育却存在很多问题，尤其是在钢琴基础训练上相对较为松懈，而且也没有在此方面上给予重视，长此以往就会造成学生自身钢琴演奏水平较低，从而影响了学生自身的音乐表达力。因此，在钢琴教学过程中要重视基本功的训练，例如读谱能力和手指能力的训练，通过读谱了解作曲者通过作品所要表达的情感，而手指能力则是钢琴演奏的重要基础，通过十个手指的配合共同弹奏出美妙的钢琴曲。因此，在钢琴教学中要格外重视学生基本功的训练，以此来为学生钢琴演奏打下良好的基础，并提高其音乐表达力。

（二）加强培养学生自身综合素养

钢琴的学习最终是要表演给他人观看，如果要想保证钢琴表演的顺利，那么学生不仅仅要拥有扎实的钢琴功底，而且还要拥有较强的综合素养。例如心理素质，只有学生拥有良好的心理素质，当其在表演时才能够不会出现怯场等问题，不论是在考试还是表演上都能够完全将自身的水平发挥出来，甚至超常发挥，反之无法发挥出自身水平的十分之一。因此，教师在钢琴教学过程中要重视学生综合素养的培养，此时教师可以让学生参加钢琴演出或是在班级内部举办的表演比赛，给学生创造更多钢琴表演机会，通过表演实践能够让学生将自身所学习的技能展现出来，并且通过表演还能够增加学生经验，使得其在面对表演时能够更加从容应对。另外，在学生表演时教师还需要给予学生鼓励，以此来帮助学生树立起自信，同时缓解学生在表演过程中的压力，从而让学生拥有更高的情感体验。只有加强对学生综合素养进行培养，有利于其轻松面对各种演出，即便出现了突发情况也能够及时处理而不会影响到其钢琴演出。

（三）教师自身综合能力的提升

由于教师是钢琴教学工作的主体，其本身能力和素质将会直接影响到教学效果。从上述内容中能够了解到，我国钢琴教师自身素质和能力还存在很多问题，无法满足钢琴教学工作的需求，如此则造成其难以培养出高素质钢琴专业人才，而音乐表达力能力的提升更是无从谈起。因此，高校钢琴教师自身素质和能力提升成为了重中之重，应当做好以下几方面工作：（1）教师自身要不断学习。教师的学习不仅仅是学习钢琴基础理论知识，而且还要加强在教学方面的学习，认识到钢琴教学工作的重点内容，并对学生音乐表达能力进行培养。（2）钢琴教师教学理念的转变。钢琴教学工作的开展不仅仅是要让学生能够利用钢琴完成简单的表演，而是在表演过程中要拥有较强的音乐表达力，将所演奏的内容以及表达的情感传递给观众。所以，钢琴教师要转变以往的教学理念，所有教学工作的开展都要以音乐表达力的培养为核心，并在最终实现该教学目标。（3）改变教学方法。钢琴教学最终的目的是让学生利用钢琴进行表演，所以在教学过程中要改变以往枯燥的、反复的练习方法，可以让学生参加更多的钢琴活动来提升自身钢琴表演能力，同时还能够对其音乐表达能力进行培养，从而产生更为理想的教学效果。

四、结语

钢琴表演需要表演者拥有扎实的基础与娴熟的演奏技巧作为支撑，但是所有技巧的使用最终目的就是实现音乐表达，也就是将音乐传递给观众，而这也在一定程度上彰显了演奏者的能力。在钢琴教学过程中要想提高学生自身的音乐表达力，需要教师自身拥有较强的综合能力，能够给予学生更多正确的指导，让学生不仅能够掌握扎实的钢琴基本功，而且在表演过程中也拥有更强的音乐表达能力。