试论高校图书情报专业技术人员继续教育措施的具体化

肖潇

摘 要：高等院校图书馆如何为教学和研究提供全面、高质量的服务，怎么解决信息化时代师生对服务质量的高需求和情报专业技术人员能力之间的差距是摆在我们面前的现实问题，必须采取多种形式加强技术人员继续教育的学习能力，找到能切实提高情报专业技术人员能力的具体措施。

关键词：高校 图书情报 继续教育

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）03（b）-0209-02

继续教育是很多专业技术人员在进入社会以后继续提升自己的一种重要教育方式，是全日制教育的一个重要补充，在教育体系中起着非常重要的作用。很多技术人员参加工作以后都通过这种方式提升自己的专业技术能力和学历水平。现代社会无论是管理理念还是技术水平发展都非常迅速，有些技术人员的技术水平目前看可以满足工作所需，但是不表示他的知识理念和能力不需要提升和完善，继续教育对于形成全社会的学习氛围和终身学习的理念起着很重要的作用。

1 图书馆情报技术人员继续教育的必要性

高等学校是国家高层次人才的培养基地，学校图书馆对于向老师、学生提供学习资料、场所都有着很大的作用，国外国内都非常重视高校图书馆的管理及人才培养。1985年8月举行了第一次世界图书馆和情报人员的继续教育会议，这体现出继续教育作为情报人员终身学习的一个重要因素。1986年，国际图书联合会设立了培训小组[1]。新中国成立以来特别是改革开放以来，我国的图书情报专业继续教育取得了突飞猛进的成就，为图书馆管理专业培养了许许多多优秀的人才，做出了巨大的贡献。

但是近些年来，图书情报专业的继续教育出现了很多问题和亟待解决的矛盾，例如随着计算机技术的应用，以往图书情报人员利用手工录入、手工检索的工作方式正在被自动化操作所取代。如果图书馆情报人员不能意识到这种自动化、智能化的趋势，不断提升自己的专业知识和学习能力，还埋头于以往的工作手段，在即将到来的信息化浪潮中将被历史淘汰。

据王宗可、叶其家调查[3]，我国有一半以上的图书馆，具有情报专业大、中专毕业学历人数仅为本馆专业技术人员总数的1/3。而有约90%的图书馆，具有图书情报专业的大中专毕业学历人数还不到专业技术人员总数的50%。说明相当比例的图书馆情报人员并非图书情报学专业出身，没有经受过全日制普通高等教育的培养，他们更需要加强继续教育，提升对图书情报专业的基本知识和能力。

继续教育的主要作用就是保证专业技术人员在工作岗位上的知识和能力能够不断的提升，改善和补充，使其知识储备和知识结构更加合理，提高工作水平和技术能力。

2 继续教育的主要对象

根据王宗可、叶其家的调查，高校图书馆情报人员大多数是大中专以下学历，只有少部分具有本科以上学历，对继续教育不同的理解，导致对教育对象的不同看法。

一种看法认为：根据《关于开展大学后继续教育的暂行规定》等文件的精神，继续教育的主要对象应具备大学本科以上学历的图书馆员[3]。

还有一种看法则认为虽然具有本科以上学历的、图书情报专业出身的人员是继续教育的对象，但应考虑到图书情报专业的具体现状，即大量的图书情报技术人员并非图书情报专业出身，也没有受过专业的训练，可是他们又在从事图书情报管理工作，为了提升他们的专业素养和工作能力，应该把继续教育的重心放到这类技术人员身上。同时也不能忽略相当一批技术人员既没有图书情报专业的知识和学历也没有其他专业继续教育的知识，为了使他们达到最基本的工作素养，继续教育的资源也需要向这类群体投放。

根据不同的理解可能导致继续教育对象重点的偏差，笔者认为凡是从事图书情报专业的技术人员都应平等的接受继续教育，不断提升自己的专业素质和能力，无论是图书情报专业出身抑或是其他专业转而从事图书情报管理工作。但对其教育内容上应有所区分。对于大中专院校图书情报专业毕业的专业人才而言，其继续教育的内容重点是图书情报专业的新知识新理念新技术，本校图书馆的图书储备及专业特色。对于从其他专业转而从事图书情报管理的技术人员应从图书情报管理的基础知识入手，培养其开展工作的基本能力。

3 继续教育的主要方式

專业技术人员的继续教育不同于全日制学习方式，必须考虑培训对象的具体情况和时间安排采用不同的方式，常见的方式主要有：“培训班、进修班、研修班、学术讲座、学术会议、业务考察和有组织有考核的自学”[4]，总而言之，继续教育中的方式有两大类：一类是自学一类是参加有组织培训。

自学形式的继续教育由专业技术人员根据自身实际情况和时间安排自由进行学习，这种方式比较灵活，适用于工作时间不固定或因家庭等原因无法参加有计划有组织培训的人员。但这种方式没有专业教师作指导也没有同学进行讨论，学习的困难较大。

有组织培训常见的方式是脱产集中学习和利用周末或业余定期组织学习。脱产集中学习对工作和学习成本的压力较大，无论是时间还是学习费用都需要单位给予大力支持，一般只适用于少数骨干或本图书馆有意培养的重点人才，无法在专业技术人员中大面积普及。利用业余时间定期学习既可保证日常工作的稳定又能保证定期有时间集中起来听老师授课，研讨学习中的问题并交流各自心得，这种方式既能保证学习的有组织性又能兼顾在职专业技术人员时间上的灵活性，是比较适用于图书馆技术人员的学习方式。

还有其他一些更为灵活的方式如师傅带徒弟式，由青年专业技术人员以拜师的方式跟随具有丰富经验的在职或退休的技术人员学习，这种方式既发挥了老同志的余热又能将其专业知识和经验传授给中青年技术人员，是一种值得推广的继续教育方式。

4 继续教育中的注意事项

继续教育无论是对学校图书馆还是专业技术人员都非常重要，但是在具体执行中还应注意以下事项。

4.1 避免只教育不考核

成年人的培训与义务教育和全日制教育不同，没有学校和社会给予的压力，如果没有严格的考核机制，有可能变成认认真真做形式、扎扎实实走过场的做秀，既浪费了学校和社会的资源也浪费了学习者的时间，没有学到对工作有用的专业知识。因此专业技术人员的继续教育更应该注重考核机制，考核不合格的采取惩罚措施。但也要避免考核内容过于理论化，与实际工作脱节，应多采取实际操作或理论研讨的方式进行考核。

4.2 合理设定课程

合理设定公共科目和专业科目的课程比例并允许专业技术人员根据自身条件和兴趣选择一部分的选修课程。专业技术人员进行继续教育主要是为了提升自身业务素质，更好的服务于日常工作和今后发展，因此课程设置中应多考虑专业科目的比重，多讲授与实际工作相联系对实际工作有帮助的具体内容，这样更能吸引专业技术人员的兴趣。

4.3 充分发挥社会组织的作用

推进继续教育社会化，多利用社会上高水平的中介组织，发挥其培训教育、咨询服务和桥梁纽带的作用，加强与教育、图书管理行业协会的沟通，发挥各自在不同领域的专长。

5 结语

我们国家的图书馆情报技术人员继续教育专业经过多年发展已经取得了巨大的成就，但也面临着许多的挑战，国家、社会、高校及从业人员应更加努力，推动新时代高校图书馆技术人员继续教育工作的进步。

参考文献

[1] 章俊.信息视域中的音乐专业图书馆团队学习构想-以星海音乐学院图书馆为例[J].音乐传播，2018，3（1）：62-63.

[2] 刘水.我国图书情报人员的继续教育工作[J].人力资源管理，2018，7（3）：223-225.

[3] 刘惠平.MOOC时代公共图书馆员继续教育的体会与思考[J].图书馆学刊，2018，8（6）：22-24.

[4] 刘佳奇.MOOC环境下图书馆继续教育新模式的探索与思考[J].内蒙古科技与经济，2018，6（4）：35-36.