老少边贫地区大学生创新创业能力提升研究
——以广西百色为例

2019-07-13 08:55樊红兰雷云龙
中国市场 2019年6期
关键词:百色大学生能力

樊红兰,雷云龙,陆 杰

(百色学院,广西 百色 533000)

随着我国经济发展进入新常态,我国提出了“大众创业、万众创新”的政策。大学生群体是创业创新的主力军,提高老少边贫地区大学生的创新创业能力,对促进就业和当地的经济发展有重要作用。

1 提升老少边贫地区大学生创新创业能力的重要性

提升老区高校大学生创新创业能力,一是大学生自身发展的需要,21 世纪大学生不再拘泥于第一课堂的教学,思维与社会接轨,创业应是他们内心对于所学知识的自主运用,对生活所见所闻的态度体现。

二是建设应用型大学的需要,老少边贫地区的高校也逐步从传统的科研教育方向转变为应用型人才的培养,而作为应用型大学的创新创业教育,它需要传统教育伴随科技实现有别与社会其他创业的科技创新创业,需要学生结合课堂专业知识,实现专业领域上进一步运用,使其具有专业性、先进性、科技性等特点。

三是建设创新型国家的需要,培养大学生创新创业能力,为建设社会主义国家注入一批强有力的创新型人才,有利于实现“中国梦”,加快创新型国家的建设。

四是减缓就业压力的需要,在就业紧张的环境中,国家鼓励高校开展创新创业教育,发出“双创”口号,以减轻社会就业压力,给毕业生创造更多的就业机会。

五是改变当地经济发展模式的需要,老少边贫地区多是单一的农产品经济模式,从单一的农产品经济模式突破到多元的经济模式,需要正确的知识理论、大胆的科学创新、过硬的技术指导等,提高当地大学生的创新创业能力可有效解决这一问题。

2 老少边贫地区大学生创新创业能力培育的现状

2.1 创新创业氛围不浓厚

老少边贫地区的高校,学校教育、学生意识仍然固步在传统的教育模式,学生创业热情不高。其次,单一的社会经济模式打击学生创业热情,使有创业想法的学生未能寻到一个好机遇。再者,虽然国家近几年来鼓励各高校开展创业教育,但未有具体帮助大学生创业的政策。

2.2 课程体系未能完善

虽然高校紧跟社会步伐,开创创新创业教育,但教育课程较为单一。大多以理论课程为主要教学,或是开展创业计划大赛等局限于理论的竞赛,未能结合专业学科知识技术,运用科学手段,开创具有专业特色的创业项目。高校缺少创新创业专业师资队伍,多为科研型人才,不具备创业实践能力,难以激发学生创新创业兴趣。高校还缺乏创新创业实训基地,创新创业仅限于纸上谈兵,缺乏实践平台。

2.3 缺乏自主创新创业意识

一是受社会、经济等各种因素的影响,学生自主创业意识不高,缺乏兴趣,未能意识到创新创业的重要性。二是大多数学生所进行的创业活动都局限于学校组织的各项创业活动,没能自主创新创业。三是很多大学生虽然滋生创业想法,但又对自身能力产生怀疑,未能及时自主创业。

2.4 创新创业帮扶力度不够

高校虽开展创业课程,但是政策、资金及具体的创业新业指导等方面的帮扶力度不够。缺少创业平台,高校未能帮助学生参与企业经营管理。部分学校在校内开辟了创业孵化基地,但是由于学校场地、资金、技术支援有限,无法满足学生对创业的需求。学生创业学校未能给予资金补助等有效支援,而老少边贫地区大学生多数家境贫寒,加之缺乏实践锻炼,创新创业道路艰难。

3 老少边贫地区大学生创新创业能力提升的基本路径

3.1 营造创新创业良好氛围

加强对大学生创业工作的组织领导。为大学生创业提供制度保障和资金帮扶,开展高校创业的研究咨询指导。加强学校与各企业的密切联系,注重校企之间的交流与合作。举办与创业有关的竞赛活动,让学生感受管理经营企业的真实体验,提高学生的创业兴趣和动手操作能力。

3.2 完善创新创业能力提升体系

提高老少边贫大学生的创新创业能力,一是要完善课程体系建设,根据应用型人才培养的需要,有针对性地进行课程改革。开设创新创业教育课程,加强创新创业师资队伍建设,适当聘请创新创业类研究专家和创业成功人士,到校开展创新创业讲座,提供创业咨询服务,并对创业实践活动进行具体指导。二是要建设创新创业实训基地,为有意向创业的学生提供实战平台,亦可加强校企的密切联系,共建校外实践教学基地,与周边普通高校合作共建创业园区。三是加强创新创业团队建设,建立优势互补的团队,选择适当人力资源来创新创业,为学生创业团队配备专业的创新创业指导教师。

3.3 落实创新创业具体帮扶

学生创业过程需要更加细致入微的具体指导。一是相关领域专家和指导教师为创业学生提供知识和技术上的咨询和服务,帮助学生解决项目执行中所遇到的各种难题,引导学生形成自己的创业项目构想,对创业项目的具体执行给予针对性的指导和帮助,有利于做出明确的定位和正确的规划。二是在资金上给予支持,学校应拿出一定的资源基金给予创业大学生大力支持。支持的方式可以是无偿资助,如创业的大学生个人或团队经营实体,经项目评审后,给予一次性无偿资助。也可运用场租补贴的方式,创业的大学生,未享受大学生创业园区孵化的经营实体,经审核,给予一次性场租补贴。学校应为大学生提供必要的创业启动资金设立“助创贷款”,采取签订协议“先借贷,后还款”的方式运作。为创业者分析和确定创业资金需求,提供融资和引资方面的洽谈和对接服务。

3.4 创造创新创业发展机会

调查数据显示,老少边贫地区大学生如有创业机会,35.54%的同学想往餐饮方面创业发展,25.9%的同学想往特色农产品方向考虑,12.05%的同学想往旅游业方面发展,还有26.51%的同学考虑其他。提升老少边贫地区大学生创新创业能力,需要创造更多的创业机会,以营造良好的创业氛围。一是弘扬红色文化,开辟红色产业,推出以“邓小平足迹之旅”为主线的百色革命老区游,给广大旅游爱好者提供了重温历史的平台,在发扬爱国主义精神的同时可带动革命老区的经济发展。二是发挥独有农产,打造特色产业,百色地域宽广,土壤类多质优,加上百色属亚热带气候,可因地制宜,建设种植亚热带水果、蔬菜、茶叶、八度笋等特色农产品基地。三是开发固有资源,引进外商投资,百色矿产资源非常丰富,尤其是铝、煤、金等资源,充分利用本地资源,加强与外界沟通,引进外商,大力发展矿业,是创业的绝佳机会。此外,百色地区自然资源丰富,森林面积大,地区空气清新,具有开发价值,可大力开发旅游产业。

4 结 论

老少边贫地区的建设,是我国发展前进的必然趋势。在科技文化盛行的世界里,创新创业精神必不可少,大学生是国家建设的生命军,培养大学生创新创业精神,有利于促进老少边贫地区各项事业的发展,对于高校应用型人才的培养和创新型国家的建设有重要意义。

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