“占C位”阅卷实录

彭建

        文题                                                                                                                               

阅读下面的文字，根据要求作文。

“现在在班里的位置，就决定着将来在社会上的位置……”在2019年央视春晚上，小品《占位子》，讲述了各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事，引发众人热议。C是英文“center”的缩写，意为中央、正中心。“C位”指中间位置、重要位置或核心位置的意思。

面对C位现象，你有怎样的联想和思考？请联系生活实际，围绕材料内容和含义，写一篇文章。

        写作指导                                                                                                                               

考生要围绕着“C位现象”，结合生活实际展开联想和思考：怎样正确看待“C”位？是肯定、否定或是辩证地看待，这也体现了新材料作文写作的开放性，另外要求明确文体特征：无论是议论还是记叙，都必须写什么像什么。当然，从写作文体上来说，这种偏议论的材料作文写成议论文更合适。

        二类文                                                                                                                               

中流砥柱自是，青萍之末何妨

□四川省簡阳市简阳中学 李骞

从风靡全网的“C位出道”，到央视春晚小品中各路家长使出浑身解数抢占教室C位，意指中间位置、重要位置或核心位置的“C位”一词迅速成为社会热点。人们开始热衷于抢占C位，对C位人选津津乐道。不难看出，C位背后是人们的表现欲望与对成功的渴求。

《占位子》中有这样一句台词，“现在班里的位置，就决定着将来在社会上的位置。”诚哉斯言，一个好的座位的确有利于孩子更加专心地学习，但仔细思考，家长又是否对座位寄寓了太多希望呢？座位又怎能与康庄大道、锦绣前程等同？以小见大，社会风气又何尝不是对C位进行了过分解读呢？合影中的站位、办公室的座位……好的位置的确能够带来一定的好处与优势，但位置并不等同于地位，只是空间意义上的C位实际上并不意味着什么。

借用纪德的一句话，“借助芦苇的摆动人们才认识了风，但风还是比芦苇更重要。”我以为，也许借助一个好的位置，人们才认识了你，但你个人的品质和能力还是比一个好的位置更重要。

以“2018感动中国年度人物”为例，我们认识到了“国之重器”的程开甲院士，但我们也认识到了许多普通人，守护海岛的王继才、王仕花夫妇;毕生节俭清贫的退休老人马旭与丈夫将全部积蓄捐给贫困的家乡……他们或身在偏远孤独的海岛，或住在城市中不起眼的小屋……他们都离我们印象中的“C位”太远，可又有谁能否认他们哪怕身处角落，亦是世界中心呢？

“沧海横流显砥柱，万山磅礴看主峰”在我们耳边激荡，“起狂风于青萍之末，汇巨湍于细流之始”亦在身旁低语。C位应不止于表面，真正的核心位置从来不只是空间意义上的中央，在C位的更深层次，我们应该看到的是品质的闪光和能力的勋章。

对于我们青年而言，面对C位现象当有更深层次的思考。我们追求C位，但我们也能同样意识到发展自身的重要性。正如我们熟知的一句话，“万人中央，你在发光”，身处C位自然应当击楫奋进，未处C位又何妨脚踏实地，以真才实干成为实至名归的“C位”。

中流砥柱自是，青萍之末何妨？C位不止于表面，核心位置自在人心。

评点：这篇文章标题夺人眼球，文采中见观点。段首高度概括材料揭露“C位”的背后是什么，接着由班级 “C位”现象扩展到对社会上的“C位”现象的议论;进而用纪德的话承上启下，结合2018感动中国年度人物和生活实际让我们对“C位”有了更深层次的认识。不足之处在于素材引用虽多，但各部分之间的逻辑关系并没有理顺，缺乏精当的议论，使全文文采不够突出。

评分：内容18分+表达10分+发展等级19分=47分

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“C”位畸高，但请思之

□四川省简阳市简阳中学   吴玲琳

“现在班里的位置，就决定着将来在社会上的位置……”小品《占位子》中为争教室“C位”而使出浑身解数的家长，或许正是你我身影的折射。诸如此般的C位现象，还望诸君细思之。

“借芦苇的摆动人们得以认识风，但风还是比芦苇更重要。”争C位之风的背后，是浮躁心态的又一次体现。张佳玮说，“所谓浮躁，也就是时时刻刻想要以最短的时间，最少的经历博取最多的存在感和优越感”。斯言不谬，当前我国基尼系数已连续18年超过警戒线，贫困差距虽非天堑，但已是无数人心中难以翻越的高山，于是改变命运之期望便交由孩子手中，从兴趣班到补习班，从辅导班到竞赛班，人们将“知识改变命运”奉为圭臬，手持大棒驱赶尽所有的“不务正业”，鞭策着孩子们马不停蹄，焚膏继晷，只盼一个优雅华丽的“C位出道”。

诚然，欲戴王冠，必承其重，但各位望子成龙心切的父母们可曾想过，他们或许可以有另一片天空？当C位本身被赋予了畸高的含义，追逐本身的内涵也就逐渐沦丧。

美国社会学家苏珊·桑塔格在其著作《同时》中谈到，“符合一个现代社会根本利益的是公正”。如何矫正浮夸的C位心态？我们需要的是一份直抵人心的平等。

我们希望媒体客观认识成功者，温柔对待平凡人。当被冠以状元之名的武林秘籍横行江湖，当类似于“你的同龄人正在抛弃你”的文章铺天盖地，当感叹英雄坠落之悲的报道屡见不鲜，离开了C位，我们似乎无处遁形。愿君留一只眼睛，描绘平凡生活的美丽动人。

我们希望每一个你都能进行自我的心态建设——努力为梦想奔忙，也诚恳地悦纳自我。我们希望每一个你都能伸出手握住迷失的同伴——正如约翰·多恩所言：“一个民族真正可贵的，不是少数仁人志士的觉醒，而是群众的向善向美”。

C位是我们对美好生活的向往，追逐C位本无可指摘。但C位畸高的情况下，不仅是如《占位子》中丑态毕露，哗众取宠，更是自我定位的盲目和生活方式的浮躁。反思之后，还愿诸君：爱你所爱，行你所行，坚守本真，无问西东。

评点：文章议论深入，富有思辨色彩。开头从材料说起，引出“C位现象，或许正是你我身影折射……”这一句话，调动了读者的阅读兴趣;接着结合社会现实点出“争C位之风的背后，是浮躁心态的又一次体现”;行文中作者肯定C位的价值，但同时也指出C位畸高的弊病;作者辩证地看待“C位”，并提出了消除C位畸高的弊病的方法—— 建设自我心态：爱你所爱，行你所行，坚守本真，无问西东。

评分：内容18分+表达18分+发展等级19分=55分

（編辑：王莹）