互联网时代的煤矿安全工程专业课教学改革

马立祥

山东肥矿技师学院教务处 山东 肥城 271601

互联网技术的日渐提高,让大学生专业课教育变得不再单一枯燥。大量优秀的教学资源涌入学生的生活,如网易公开课、荔枝微课、有道精品课等,为学生课后自主的学习过程提供了极大的便利。

一、互联网时代煤矿安全工程专业教学的特点

煤矿专业是一个注重实践性的专业,其基本原理就是动手行动,所以这就要求学生需到指定地点进行操作,教师应注重理论知识与实践的完美结合。为了适应新型教学模式,专业课的单一形态逐渐转向了多样性,学校开始注重对煤矿现场的探索。但是其高风险,安全隐患多对此专业课的掌握运用增加了很大的难题。不过互联网的到来倒是为专业课教育的改革引导了发展方向[1]。

二、煤矿安全工程专业课教学改革策略

(一)虚拟现实技术。发达的互联网技术同时也带动着虚拟仿真教学的发展。虚拟仿真教学技术主要是根据计算机虚拟现实技术和仿真技术的结合与运用的一种新型技术,其优点是成本低,重复性大,安全性强,在国外的许多发达国家中都取得了大规模使用。在我国也亦是如此,在航空领域、汽车驾驶和专业教学中,虚拟仿真技术也被广泛运用。煤矿安全工程专业书是一种极具实践性但现场实操危险性很高的专业。但将虚拟仿真技术运用其中,可以大幅度降低其危险性,保证学生的个人安全并且又不影响学生的实地演练。此外,虚拟仿真教学还有如下四个好处：一是加强学生的认知性。学生在煤矿安全工程这个专业中学习的内容主要是深藏地下几百米的煤和瓦斯,日常生活中,根本没有与其接触的可能性,但虚拟仿真技术的运用,可以生动的向学生展现其中的奥秘,让学生可以对其有一个基本的认知。二是消除学生恐惧的心理。人人皆知,没有人不对自己的生命视如珍宝。学生在面对高危专业煤矿安全工程时,难免会对这个专业产生畏怯,尤其是在不熟悉这个专业的情况下。而虚拟现实技术避免了学生与它的直接接触,将在以往实践中可能会出生意外的可能性降到了零,消除了学生对自己安全的顾虑,从而愿意去认真学习专业知识,提高了教学的质量和效率。三是降低了教学成本。在现实实践中,往往要花费大笔资金在购买设备上且日后的维修也是一个不小的花费。相比下,虚拟现实教学就节省的多了,不仅花费甚微,而且还达到了学校的效果,虚拟教学和现场教学的优劣一下就有了判断。四是可以激发学生积极学习的兴趣。专业理论课的内容是单调乏味的,在最后的复习考试阶段尤为突出,但虚拟现实教学可以让空洞的文字变得活灵活现,重新燃起学生对专业的热情。这里举一个煤矿安全专业课内容“煤矿瓦斯抽取技术”为例子。托虚拟现实技术的福,学生可以不用亲身去现场就可以间接观察到煤层与瓦斯之间的关联、瓦斯的抽取、利用技术等一系列研究。

(二)启发式教学模式的采用。启发式教学顾名思义就是教师指导学生进行主动探究、学习、反思的一个过程。启发式还有很多的分支,如讨论式、独立学习式等。启发式学习最关键的要素就是推动学生进行独立思考,从而促使学生进行主动探究。其教学模式特点具体可分为两个：第一是能加强学生学习的自我主观性,学习效率的提高离不开个人的动机,只有明确自身的学习目标,才能从本质上使学习效率提升。启发式教学模式的中心即是将被动输入环节变为主动输出,只有在知识中加入了自身的思考,才能掌握的更快,更牢固。第二是突出学习的过程,师生互动起主导作用。教师可以提出问题,帮助学生进行思维开拓[2]。学生则可以将自己的想法与资料相结合,以达到了解专业知识,熟悉专业技能的目的。

(三)翻转课堂的运用。翻转课堂的教学方式主要以授课前让学生观看学习视频、阅读有关课外拓展资料,师生间可以对知识有良好的互动,打破传统教学课堂的约束,实现对其模式的改革换新。从调查结果来看,目前反转课堂的教学方式在中小学教育中运用较为广泛,而大学专业课由于课堂人数有限制,所以应用相对欠缺。传统的课堂教学模式一般为课堂解析加上课后作业,其最后评价方式为传统纸质考试。而翻转课堂采用的是课前学习加上课堂共同探索的教学模式,评价方法是多样化的,而非局限性。翻转课堂教学的基础在于他的课堂设计,这对教学效果的好坏有着直接影响,相比传统的教学模式,其特色在于可操作性强。学生可以在教师的指导下,遵循教学设计,综合视频、网上资源、个人思考,以此形成对知识的通晓。另外,翻转课堂的效果评价是检验教学效果必不可少的过程。在这个阶段,教师可以将学生进行分组,同学间一起合作探究,最后汇报探讨结果。经过这项活动,教师进行交流评价。此过程可以培养学生们学习的主动性和创造性。运用到煤矿安全工程专业课程中的“煤矿瓦斯抽采技术”中的话,即是,教师应当以顺层钻孔预抽为前提的“晋城模式”,保护层开卸压抽采为前提的“淮南模式”,将穿层钻孔预轴为主的“松藻模式”作为探究问题,其中心论点围绕不一样的抽采模式对应不一样的地质状况进行头脑风暴。为了降低学生学习这方面的难度,教师可以提前让学生通过网络收集相对应的资料或者是教学幻灯片、有关视频了解与之相联系的内容,这样可以方便上课疑难解答,互相讨论、质疑、使课堂气氛活跃。

结语

在当今网络技术如此发达的时代,强大的科学技术,改善了以前一直处于高度危险状态中的煤矿安全专业的局势。尤其是虚拟现实技术的研究,既不阻碍学生近距离贴近煤矿现场,又大幅度降低了去现场求索的危险性。而多元化的教学模式,也不再让课堂气氛低沉,学习煤矿安全工程理论知识乏味,生动有趣的教学模式,让学生对此专业有了新的认知,造就了课堂效率高的美好走向。