探究思维导图在小学语文教学中的应用

左红娇

吉林省四平市双辽市王奔镇中心小学校 吉林 四平 136413

为了更好的契合社会发展的需要，课堂教学的方式也在相应的做着一些改变，思维导图作为一种组织性的思维工具，如今在课堂教育当中所发挥出来的作用越来越突出，并且由于其突出的发展优势而得到了越来越广泛的应用，在小学语文课堂当中的应用可以有效的引导小学生进行知识的总结，加深学生对于语文知识的理解和记忆，因此老师在未来的语文教学过程当中要对思维导图在课堂教学中的应用进行更加深入的探索，争取获得更加的应用效果[1]。

一、思维导图在小学语文教学中的应用意义

(一)引导学生进行知识网络的构建。对于小学阶段的学生来说，他们自身的知识经验是比较匮乏的，因此说在进行具体学习的过程当中便很难进行自主知识网络构建，对于那些概念性比较强的文章难以实现整体上的把握，但是合理的借助思维导图的话，就可以凭借着图形和线条等来对课文当中的内容进行更加具体的分析，通过知识网络的构建来对复杂的课文内容进行拆分，这样一来，学生就可以对课文的内容有一个更加清晰的感知，对于课文的主要结构和层次也可以更加明确，进而实现对课文理解的加深，有效的提升语文学习的质量[2]。

(二)有助于激发学生学习的自主性。如今越来越多现代教育理念被提出，自主性学习就是如今受到提倡的一种学习方式，通过自主性学习，可以有效的实现学生学习能力的提升，借助于思维导图的作用，学生自主性学习会更好的实现，在进行思维导图绘制的时候，学生可以积极主动的对相关的语文知识进行分析和整合，这个过程也是学生进行自主探究和自主思考的过程，自主进行思维导图的绘制能够很好的实现学生自主学习能力的提升，加强语文学习的有效性。

(三)有助于学生自身思维的锻炼。思维导图可以很好的实现相关知识点的串联，所谓的思维导图模式就是由一个确定的点而将其余的分支引发出来，知识的的拓展需要以学生对相关知识点的联想为媒介，因此进行思维导图绘制的过程也是学生进行思维锻炼的过程，通过对知识点之间的连接来进行问题的解决，这样一来无疑会促进学生自身思维能力的有效提升[3]。

二、思维导图在小学语文教学中的应用策略

(一)利用思维导图进行课文篇章的学习。在进行思维导图绘制的时候，既要对整个大的知识点进行整体上的把握，同时又要有效的将局部的内容进行联系，在小学语文课堂教学当中，对教材内容的解读是一个很重要的教学方面，通过这个教学过程来促进学生阅读能力的提升，而利用思维导图进行课堂教学的时候，老师就可以结合具体的教材内容来进行思维导图的绘制，将各种相关的资料信息进行整理，然后根据内容的详略和知识点之间的联系来形成一定的教学体系和层次，使抽象的内容变的更加具体化，清晰的将课文的主要内容表达出来，这样一来在课堂教学的过程当中就可以帮助学生更好的把握文章的内容和思路[4]。就拿《少年闰土》这篇课文的教学来说，首先老师可以引导学生进行整体阅读，把握“我”和闰土相遇的主题，将其作为思维导图的主干，然后再读课文，将课文的重难点以思维导图的支干形式表达出来，其中关于“交谈”部分的内容是整篇课文的重点，那么就可以对这部分的内容进行整体的分析，包括雪地捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看鱼这四个部分的支干内容，这样一来就将整篇课文的结构清晰的表现出来，思维导图也初步成型。

(二)利用思维导图进行写作教学。在小学语文课堂教学当中，写作是一个很重要的教学内容，小学生在进行作文构思的时候往往会遇到一些问题，而利用思维导图来进行写作教学辅导的话，就可以起到一定的促进，比如在进行记叙文写作的时候，就可以利用思维导图来进行文章架构的表示，将事件作为思维导图的中心点，然后再围绕着这个点进行支干的延伸，包括事情的起因、经过和结果，然后又可以把经过作为中心点，继续进行支干的延伸，将事情的经过表述出来，这样根据思维导图当中的内容，学生就会对写作的内容有更清晰的认知，写起来也会更加得心应手。

(三)利用思维导图来进行内容复习。在利用思维导图进行复习指导的时候，一个很突出的优势就是可以将知识点的整体性和分散性体现出来，通过思维导图的绘制，可以帮助学生进行知识点的整理，借助于思维导图所表现出来的知识点，学会可以更好的构建出知识体系，回忆起具体的学习内容，通过一个相对清晰的知识脉络来帮助学生对厘清复习过程的重难点[5]。

结语

综上，就社会当前的实际发展状况来看，教学方式也处于不断的发展变化过程当中，越来越多新颖的教学方式应用到了实际的课堂教学过程当中，这无疑在很大的程度上促进了课堂教学质量的提升，经过教学实践证明，思维导图在语文课堂上的应用可以发挥出诸多积极的作用，所以这就要求老师在之后的教学过程当中也要不断的进行教学探索，进而使思维导图可以在语文教学当中发挥出更显著的时效性。