寓教于乐“五坚持”——浅谈小学体育教学中的体育游戏设计与实践

陈淑香

河北省唐山市乐亭县新寨镇新寨中心小学 河北 唐山 063600

根据儿童心理学的最新研究，我们可以明确，儿童在实际学习的过程中，如果能够加强游戏内容的应用，可以开发儿童的智力，让学生在学习的过程中不断融入于整个游戏和教学活动中来。所以，在对小学体育教学这一活动进行有效设计的过程中，教师可以通过生动有趣的游戏模式，让学生可以加强注意力的进一步集中，学生可以主动的独立的自主的参与到游戏活动中来，才能够更加有效的锻炼自身的综合素质。因此，在未来的教学过程中，教师要着重把握学生体质的增强、自主能力的强化，通过游戏活动的规划和丰富，让学生可以热爱体育学习。

一、寓教于乐，加强小学体育教学中体育游戏设计优化的重要意义

我们都知道，在小学阶段学生的年龄还是比较小的，心智不成熟。所以，在实际教学的过程中，教师通过游戏内容的进一步深化，让学生可以大胆的加强天性的释放，不仅可以强化体制，锻炼各项精神，也可以达到增强体质、开发智力的发展目标，通过寓教于乐教学模式的应用，让学生可以主动的参与到学习活动中来，可以让学生对体育的学习有一个初步的了解和把握，学生不再抵触体育课程，而是真正的参与到体制锻炼知识技能的学习中来，对于学生身心健康的进一步强化也具有至关重要的影响。除此之外，教师利用体育游戏活动，让学生可以在无形当中体会到体育游戏的快乐，也可以为后续体育课程的规划与应用奠定深厚的基础，在这一阶段学生对体育知识的学习有充分的好奇心，才能够在后续阶段的成长和学习过程中，加强体育知识的进一步强化，在增强体质的同时，不断加强智力的开发，对于身心健康等相关教学目标的实践具有十分重要的现实意义。当然，体育游戏具有一定的娱乐性、普及性和竞争性，在实际发展的过程中，可以更加有效的对学生的全面健康成长进行有效的推进，并在这个过程中，培养学生团结合作、遵守纪律、机智果断等相关的优良品德，通过外界适应能力的进一步强化，加强时间、空间等相关内容判断本领的强化，对于外界适应能力的进一步增强也具有非常重要的帮助作用。

二、小学体育教学中加强体育游戏活动涉及的重要策略

在对此模块内容进行研究的过程中，我们主要是结合上述理论知识以及自身查询到的专业内容，对体育游戏设计和规划的重要措施进行分析，进而更加有效的让学生在学习的过程中可以体会到体育游戏设计的快感。具体来讲，我们主要从以下几个不同的层面进行分析和论述。

2.1 选择合适的游戏内容 在实际对体育教学活动进行开展的过程中，要想科学合理的应用体育游戏，首先要做的就是加强体育游戏的选择，在实际选择的过程中，可以根据教学对象的不同，而选择不同的教学内容。比如，对于一些低年级的学生来讲，可以选择一些难度比较小的游戏，比如，可以选择手拉手、小推车等相关的游戏，让学生在这个过程中，不仅可以模仿相关的行为，也可以加强规则的了解，而对于一些有难度、运动量较大的游戏就可以在年龄较大的孩子群体中进行应用。例如，可以应用拔河比赛、障碍接力赛等，让学生在了解一些复杂的竞争规则的同时，不断提升自身的学习能力。当然，在此基础之上，也要结合学校自身的场地器材以及各个季节和不同的气候。比如，在天气较热的时候，应该做一些运动量较小的游戏，让学生避免中暑，与此同时，加强趣味性教育性内容的融合，不仅仅要加强游戏的设计，也要完成教育的目标。

2.2 注重体育游戏的设计和组织 在实际对游戏活动进行有效设计和规划的过程中，首先教师要做的就是加强游戏活动的讲解和示范，也就是说，通过游戏名称、动作要领、游戏规则等要求的进一步把握，让学生可以有激情的投入到这些陈述当中去，让学生在生动形象的情景感染之中，加强学生情况的进一步演练。比如，我们在对拔河比赛等相关的规则进行讲解的过程中，要让学生可以了解到什么样子是胜利，什么样子是平局，通过纪律观念的强化，使学生可以明确游戏目标。第二个步骤就是加强小组的合理分配，教师也要当好裁判，对学生的体能进行了解，进行分组，有效的对整个的游戏规则进行严格的掌握，进而更加有效对学生的合作意识、竞争意识进行强化。

2.3 加强情景创设，烘托良好氛围 不得不讲的是，在实际对教学体育教学实践活动进行开展的过程中，让学生可以通过教学情境的模拟和创设，加强区域性的完善也是非常重要的。在这个过程中，要通过游戏活动的具体选择，让学生可以加强身体素质的锻炼。比如，我们为了更好的让学生养成良好的学习习惯，在对运动知识技能进行学习的过程中，可以让学生对自身的运动思维进行锻炼，我们都知道，在小学阶段学生的好奇心是非常强的。所以，在这样的情况之下，学生可以创造一定的影响。比如，我们可以扮演老鹰小鸡等相关的角色，并通过语言的激励和体能的展现，加强游戏效果的进一步强化。当然，整个游戏过程要求轻松愉快，让学生在消耗身体技能的同时，可以迅速的恢复到有活力的状态。比如，我们在对短跑教学到相关工作目标进行实现的过程中，可以利用换物赛跑接力赛等相关的形式，来对整个短跑的训练的区域性进行增强。

结束语

总而言之，在小学体育教学中，利用游戏类教学模式对学生的身心健康进行增强是重要的手段，也可以有效的凸显游戏活动设计的优势。但是，在实际教学过程中，教师还要着重把握学生的学习特点，通过具体问题具体分析，不断顺应学生的学习规律，这样才能够切实可行的措施保障，使得学生可以融入于知识学习中来，这对于体育学习效果的提升具有至关重要的影响。