“双创”背景下大学生创新创业能力提升路径探究

张俊利 东营市东营区人力资源和社会保障局

引言：在2015年，李克强总理就曾在政府工作报告中明确提出了“大众创业、万众创新”这一新的理念，强调“双创”是关系着我国的国计和民生中各个方面。作为新时代下的大学生，是祖国的未来，必须有较高的能力素质。政府是我国教育管理体系中具有特殊地位，担负着相关政策的制定、宏观指导等多方面职责。在今新时代的大背景下，更应在大学生“双创”能力的建设上下大功夫、大力气，妥善解决存在的问题，为大学生的创新创业能力提升发挥应有作用。

一、当前高校大学生创新创业能力教育中存在的突出问题

（一）专业设置方面存在的问题。当前，“双创”教育对于大学生而言，是一项新设科目，虽然政府教育部门已经要求各高校在教育中，应不断加大此类内容的教学，但是一些高校对于此项课程，并没有专门的计划安排，往往是穿插于其他课程之中，导致课程的教学不具有规范性和系统性，使一些大学生在接受此方面教育时，学到的内容不全面、对此课程的理解不够深刻。

（二）激励机制方面存在的问题。在教学激励上，政府相关部门还没有建立起一套科学有效的激励机制来规范高校、教师与学生的行为。大学生自身创新创业的主动性不足，虽然一些大学生在学习初期有着较大的动力，但如果其遇到一定困难，容易退缩。此外，还存在着创新创业活动技术含量不高的问题，对于实践活动成果的孵化成功率也不高。许多大学生的创业活动多是以传统的家教、零售，以及服务行业等，技术不高的行业集中，技术性强、创新水平高的创业学生很少。

（三）平台建设方面存在的问题。政府部门以及学校对于鼓励大学生们创新创业的平台设置不多，虽然也提供了一些平台，但有的平台内容过于简单，或过于复杂，没有足够的吸引力，学生们不能够在平台中真正的展示自己。政府、学校、企业的联动不够紧密，使得一些创新创业活动，仍存在于理论层次，与社会实际联系不够紧密，导致平台作用发挥不够明显。

二、提升大学生创新创业能力的路径分析

（一）加强专业课程的合理化设置。政府部门要制定宏观规划，指导各高校要结合学生实际，科学地对于创新创业课程目标有一个合理的安排。不仅针对高年级的学生，从低年级开始便开始注意培养学生们的创新创业意识，设立专业的课程，与政府部门、企业、专业院校积极开展合作，使课程更加合理，适合学生们学习和接受。在教学的方法上，要突破传统理念的束缚，植入当代新媒体、互联网等有效教育手段，突出教育的趣味性、针对性、系统性，开展案例教学、以赛代学等多种教学方法。

（二）建立健全创新创业的激励机制。对于激励机制，要由人社部门、教育部门，以及高校等共同研讨，加强沟通合作，更好地做好学校创新创业教育和学研结合的工作。要联合政府、企业、社会、高校等多方力量，设立一定的创业基金，为学生们开展创新创业项目，提供可靠的资金保证。加强创新创业绩效评价机制的创建，鼓励一些有能力参与创新创业教育的教师，积极开展学术研讨，并适时把创新创业的教育指导工作融入到学校的工作考核之中。要指导高校建立一套创新创业的评价体系，对于学生的创新创业项目给予科学的评价和指导，帮助他们增强信心，树立必胜的信念。

（三）加强“双创”实践平台建设。优秀的实践平台是提升学生们“双创”能力的必要保障，对于平台的建设，政府要做好牵头协调作用，应进行多方联合，防止由学校一方主导。应加强与企业的互动、与社会的联系，把平台与社会实践相结合，与企业的生产经验相结合，与产业的发展相结合，建立起操作性强、实用性强、安全可靠的实践创新平台。根据项目的各类、所学的专业，分别设计多种平台，以供不同学生们的需求，为今后学生们毕业能够更快地适应工作，提供锻炼的机会和展现才华的舞台。

三、结束语

促进大学生“双创”能力建设是提高大学生就业率的重要环节。加强“双创”能力建设，政府作为职责部门，应加强与高校、企业等多方面的联系配合，形成多方发力的工作氛围。要指导各大高校，应切实高度重视对学生“双创”能力的培养，积极为学生们提供良好的学习环境和学习条件，引导与激励他们参与到“大众创业、万众创新”中来，担负起推动社会经济发展的重任。