利用作业盒子提高小学数学教学效果研究

石艳珍

摘 要：当前，随着信息技术的发展和智能手机的普及，各类教育APP应运而生，既使得教师教育手段更加丰富，也在很大程度上提高了教學效果。作业盒子是针对小学数学教学而研发的较成功的数学教学软件，具有庞大的数据库，可以智能性的提炼题目，能够将数据进行回收，对教学行为进行分析统计，给小学数学教学带来了便利性。以此为出发点，开展作业盒子提高小学数学教学效果研究，目的是更好地利用该软件提高小学数学教学效果。

关键词：作业盒子；小学数学；教学效果

一、使用作业盒子进行数学教学的作用

（一）利用作业盒子能够激发学生的学习热情和兴趣

我们知道，兴趣是最好的老师，学生只有对数学学习自发产生兴趣，才能提高学习数学的积极性和学习热情，使其能够在学习中体会到数学的乐趣，进而能够进行更好的学习。而作业盒子出现以后，由于能够让学生对数学学习具有一定的自主权，符合小学生学习数学的心理特点，一经问世便受到热烈欢迎。加上利用作业盒子平台，学生之间可以进行学习PK，因此，很大程度上激发了学生的学习热情和兴趣，也让学生在学习过程中体验到了学习的乐趣，对提高学生的学习热情和兴趣具有重要意义[1]。

在本人教学过程中，每天都布置4～5道具有一定挑战性的数学习题，安排学生放学后进行练习，同时利用作业盒子APP平台进行数学比赛，很大程度上调动了学生的学习热情。在使用作业盒子软件平台后，每个学生的学习记录都能进行智能保存，家长和教师都可以看到学习结果。第二天上课时，本人对大家的表现进行点评，并对表现优秀的学生进行表扬和鼓励，因此，学生都表现出高涨的学习热情，都能够进行积极学习。为获得表扬，学生都积极进行学习答题，不甘落后。在坚持一段时间后，学生学习兴趣和热情得到明显提高，据家长反应，学生回家后的第一件事便是打开作业盒子APP进行答题，此后开始完成纸质作业。

（二）利用作业盒子能够使学生养成自主学习的习惯

由于小学生年龄小，自我控制能力差，对事物比较好奇，完成作业时需要在教师和家长的督促下才能完成，如果布置较多的纸质作业，枯燥的作业会引起学生的排斥。而使用作业盒子APP后，学生学习内在动力得到显著提升。作业盒子可以智能性地对学生进行学习邀请，学生看到通知后就会进行学习；同时，在学习过程中，学生对错题能够及时被告知，并由系统给出详细解答，经过一段时间的应用，学生们自主学习的积极性、自己纠错的习惯便得以养成。在课堂上，本人会对及时纠错的学生进行表扬，学生之间也容易形成比学赶超的学习氛围，使得及时纠错的习惯也容易养成，这样便能够以轻松的心态完成老师布置的各项作业[2]。

（三）利用作业盒子教师能够掌握学生在家的学习情况

在使用作业盒子APP后，我班上的学生都喜欢上了数学学习，由于作业盒子提供的教学内容和课程内容结合紧密，学生在学习过程中也容易接受。班级专门建立了学习QQ群，在群中会布置相应的作业。学生在家使用作业盒子APP后也会有记录可供查看，这样就能使得教师对学生学习任务完成随时监督，提高了教学效率。在第二天我还会对表现较好的学生进行表扬，并发送小红花，以此激励学生认真学习，实践表明，这样的教学效果得到显著改善。

（四）利用作业盒子家长和教师能够进行更加高效沟通

在使用作业盒子APP后，家长能够在软件平台看到学生的作业质量完成情况，并对学生的薄弱环节进行辅导。教师也能够看到平台记录，这样教师和家长之间的沟通更具有针对性，也就变得更加高效顺畅。

二、作业盒子APP在小学数学教学应用时需要注意的问题

作业盒子APP平台对小学数学教学产生了效果提升和促进作用，既提高了学生的学习热情，也开拓了学生的学习视野，同时满足了学生的学习欲望，使其对数学学习产生浓厚兴趣。笔者根据使用经验，认为需要从以下几个方面对使用作业盒子APP进行关注和注意。

（一）创新意识，对教学目的重新审视

在科技界有句名言“技术解决不了教育难题”，信息技术的发展也同样到了，虽然作业盒子APP对小学数学教学起到了一定的辅助效果，但是并不能完全替代传统课堂教学，也不能解决教学过程中存在的所有难题。在应用作业盒子APP进行教学过程时，需要对教学目的进行重新审视，一切教学工作以培养学生的学习兴趣和爱好为出发点，通过软件的使用，更好地提高学生的学习效果和学习效率，更好地完成教学任务和教学目标。

（二）互联网教学应用不能削弱传统教学地位

前面提到，手机APP教学方式只是一种教学手段，不能完全代替传统的课堂教学，利用多媒体技术能够更好地向学生以图文并茂的形式展示教学内容，以加强学生的视觉感官和刺激，但是教学过程不能过度依赖信息技术手段，避免造成学生依赖信息技术的不良后果，对学生抽象思维能力的培养和锻炼不利。因此，可以说，作业盒子APP只能作为小学数学教学的辅助手段，不能削弱传统课堂数学教学方式。特别是有些学生自制力差，家长如果在家监督不到位，学生容易以作业盒子使用为借口，玩手机打游戏，对养成良好的学习习惯和生活习惯不利，这就要求，在使用过程中要做到和课堂教学的有机融合，不可偏废其一。

综上所述，在信息化背景推动下，手机APP的应用已经成为小学数学教学的趋势和必然手段。作业盒子的出现，一方面符合互联网背景下教学方式的演变趋势，一方面能够激发学生的学习热情、提高学生的学习效果和学习质量，成为学生学习的重要手段和渠道。但是在使用过程中需要注意两方面的事项，以更好地使用作业盒子APP。

参考文献：

[1]张书敏.论如何培养小学生学习数学的兴趣[J].新课程学习，2017，10（9）.

[2]杨晓宏，梁丽.全面解读教育信息化[J].电化教育研究， 2016，8（3）.

注：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《利用“速算盒子”提高小学生计算能力的实证研究》的研究成果，课题立项号：GS[2017]GHB2164。

编辑 段丽君