教师应该这样做小课题

李桂芳

作 者：徐世贵、刘恒贺

出版社：西南师范大学出版社

出版年：2018-09

定 价：38.00元

翻开《教师怎样做小课题》一书，我感觉在与一位老朋友对话，熟悉亲切，还有些许激动。说熟悉亲切，是因为我已参与课题研究工作多年，对做课题的流程比较熟悉;说激动，是因为我作为“桂林市希望小学教师教育科研能力培养的实践研究”课题负责人，深知书中所提的方法，对我们开展课题研究很有借鉴意义。

近年来，我参与、负责了多项课题研究，深刻感受到提升教师科研能力的重要性。但现实中，仍有不少教师的科研能力比较低。针对这一现象，我想给教师们推荐《教师怎样做小课题》一书。该书从小课题研究出发，针对课题研究各方面的问题，提出贴近教师、切合实际的理论和方法，并提供了丰富的实践案例。

如关于选题，该书提出如下策略：一是选题要有价值，要有针对性、新颖性、实用性;二是选题角度要小、要巧;三是选题要根据自身的知识、技能、特长且与眼前工作相结合，要选准突破口;四是选题既要能发挥自身优势，又要是自己喜欢的。如关于课题来源，该书提醒教师要善于观察、积累、交流和阅读，从教学实践中筛选有研究意义的问题进行研究。就如我做过的课题：“小学中高年级数学错题分析本的实践研究”“小学低年级学生倾听能力的培养”“小学六年级分数应用题有效教学策略的研究”，这些都是从小处着眼、切合教学实际的课题。

课题研究方案是为了整理课题研究思路，解决“为什么研究”“具体研究什么”“怎样去研究”等问题，使课题具体化、可操作化。那么，我们应该如何设计一个科学合理的方案呢？该书通过“如何让除法计算扎根”这一课题研究的例子，深入讲解了设计方案的依据、步骤。这一例子让我深刻认识到，每一个课题研究方案都应该包含一个相关的读书计划，这样才能确保课题研究的理论高度。这正是目前不少教师做课题时最容易忽略的地方。

如果你现在还对做课题存在困惑，那就请读一读《教师怎样做小课题》一书吧。

该书论述了中小学、幼儿园教师如何做个人课题的问题，以问题为主线、以案例为辅助，力求准确阐述“个人课题”的基本定位，帮助教师切实掌握在教学实践中从事研究的基本方法，学会灵活运用不同的文体形式表达自己的研究成果。（祝庆东著，华东理工大学出版社2016年5月出版，定价为68.00元）

该书基于作者对课堂教學的长期跟踪、观察、思考，针对微诊断难点，创造性地提出了“5W2H”课堂微诊断操作方法，并通过对23个教学案例的解读，深入剖析“什么是课堂微诊断”“为什么要做课堂微诊断”“如何做课堂微诊断”三大命题。（费伦猛、佘晓棠、范谊著，中山大学出版社2018年10月出版，定价为39.50元）

该书完整展示了课题研究的全过程，为教师进行课题研究提供了方法和策略。全书侧重课题研究操作层面的引领和指导，重视案例的分析和引用，而且案例全部来自一线教师的教育教学实践，具有实用性、可操作性等特点，值得教师阅读借鉴。（陈岩主编，北京师范大学出版社2016年8月，定价为20.00元）