浅谈音乐欣赏及大学生审美能力培养

[关  键  词]音乐欣赏;大学生;审美能力培养

音乐作为一门可以舒缓人们心情、营造愉悦氛围的日常艺术，有着自己独属的特点和魅力。培养大学生的音乐欣赏能力，提高大学生音乐欣赏水平，对提高他们的审美能力和欣赏水平有着重要的积极意义。本文主要针对音乐欣赏对大学生审美能力提高的重要作用，以及如何对学生进行音乐欣赏教育做出简要分析。

一、音乐欣赏对大学生审美能力培养的积极作用

受传统教学方法的影响，当代大学生接受的教育多数仅停留在文化课上的知识传授，对艺术类的课程知识了解甚少，学习思维并没有得到很好的拓展，久而久之普遍造成了一种“死读书，读死书”的尴尬局面。

1.认识正向的审美情趣，树立高雅的审美判断标准

音乐拥有一种带领人类回归最自然、最质朴的超能力。大学生具有一定的自我音乐欣赏能力以后，能更容易感知到世界的美好、生命的美妙之处。大学学生虽然生理和心理已经成长到成熟阶段，但是受应试教育的影响，他们对音乐艺术类相关的知识知之甚少，很难依靠自己的审美欣赏去判断所接触音乐的雅俗，对自己的审美情趣也没有清晰明确的认识。大学校园音乐欣赏课程即是引导大学生对音乐的品味与鉴赏，进而让学生明确高雅艺术的准确定义，同时也利于他们去确立适合自己的审美评判标准。

2.提高学生感知美的能力

音乐在给人们释放精神压力的同时，也是一种语言艺术，将歌词与曲谱结合用语言表达出来，巧妙地将情感宣泄出来。音乐本质上是通过语言的表达来达到交流沟通的目的，因此“听”也就成为音乐欣赏的基本要件。音乐欣赏的过程中运用最多的便是我们的听觉，学生在听音乐的过程中他们的听觉会更加敏感，而后可以利用听觉更准确清晰地捕捉到美，对美的感知能力更强，从而审美能力能得到有效提升。

二、音乐欣赏的教育技巧以及审美能力的提升途径

音乐作为一门语言类的表达艺术课程，想要去更好地做到音乐欣赏与品鉴肯定还是将课程教育侧重于表达与聆听。由此可见，锻炼学生的表达技能、增强学生的聆听感知是极其重要的教学手段。

1.提供歌唱机会，激发学习兴趣

想要将欣赏教学效果得到提升，首先要让学生融入音乐之中去，让他们从自身的兴趣出发去学习欣赏音乐，老师可以开展小型音乐剧等活动，让学生自己去创作和改编音乐剧，分饰角色，更深刻地理解音乐的内涵，且自主地在表演过程中深化对音乐的认知，提高自身的音乐欣赏水平。或者，老师可以将课堂的主体时间交给学生，让学生有次序地进行自由歌唱，在歌唱中自己去体会更多的音乐魅力。还可以采用分组积分制抢唱的教学方式，教师提前准备好几首乐曲在课堂上播放前奏，然后让学生进行抢答歌名，答对者演唱并积分，用这样的方式去调动学生唱歌的积极性，也增加了学生之间、师生之间的互动机会。

2.增加音乐聆听时间，锻炼音乐感知能力

“听”是进行音乐欣赏的核心，不会听也就不会品，因此大学音乐教师应当把“如何对学生进行聆听音乐作品教学”作为我们大学音乐课程的教学重点。老师可以在课程开始的时候就将音乐作为教学的开端，每节课的教学起始钟声便是我们的音乐，每节课先预留10到15分钟的时间让学生听教师播放的音乐，随之老师再讲授一些乐曲创作者的人生历程及其创作故事，久而久之学生接触的乐曲更多，对音乐的捕捉能力也就越强。

审美是人类特有的一种精神活动，在漫长的人类文明发展历史长河中，音乐对提高人类审美水平有些不可或缺的重要作用。大学开设音乐欣赏课程不仅仅是为了提高大学生的审美水准，更是为了提高了大学生的综合素质，促进大学生综合能力的全面发展，为社会提供能力更全面、志趣更高雅的新型人才。

参考文献：

[1]赵秀臣，杨瑞萍.浅析音乐教育对大学生素质教育的影响[J].艺术评鉴，2019（15）：77-78.

[2]杨磊.浅论大学生音乐素养提升的有效途径[J].才智，2019（22）：133.

作者簡介：肖瑾（1975—），女，硕士研究生，讲师，研究方向：音乐教育视唱练耳。

作者单位：湖南文理学院艺术学院