高中政治课堂教学生活化的思考与研究

张士龙

[关  键  词]高中政治;课堂教学;生活化

高中政治教师应督导学生认真学习高中政治这门学科，并且能从高中政治课中认真地汲取相应的知识和养料。鉴于很多高中生学习政治时出现的厌倦和反感的心态，教学者应丰富自我的教学手段，利用好生活化教学策略，从而能够使得学生在学习政治的同时感受到内在质感。

一、消除隔膜，增加学生对于政治的好感

平心而论，很多高中生在学习政治的时候对这门学科有着内在的偏见，认为高中政治是鸡肋学科的大有人在，认为高中政治所包含着的知识点没有实际用处的学生也大有人在。真正热爱政治，并且能够全身心地投入其中，认真地学习这门课程的学生占比极小。那么我们不禁要问，为何广大的高中生不喜欢学习政治？一个很重要的原因是：高中生在未学习政治之前就先入为主地认为政治没有实际用处。傲慢与偏见是学生提升自我的大敌，一个高中生要想真正提升学习能力，实现综合成长和综合进步，一定要消除对于政治的隔膜和偏见，真正改变对于政治的认识，能够在接受政治的同时，逐步增加对于政治的好感，从而能够在学习政治的时候，提高学习能动性和积极性，使政治学习真正步入正轨。

例如教学者在给学生讲解买方市场、卖方市场、通货膨胀、通货紧缩等专业的政治经济学的知识点的时候，可以结合生活中的实际例子。例如南方发生洪涝灾害，水稻减产，因此大米的价格相应地降低了;再比如，当某旅游胜地处于旅游黄金期，它的门票价格也出现了相应的上涨情况，这些都是源自供不应求。当夏季过去，气温下降后，空调的价格也出现了大幅度下降，这也是因为消费者不再需要空调了。教学者应当结合这些现象和问题为学生讲解政治，从而能够使得学生在学习政治的时候全面地把握知识，推动自我对于政治的深入理解。

二、化难为易，增进学生对于政治知识的理解

高中生在学习高中政治这门学科的时候，往往容易在高中政治的庞大的知识点面前感到苦涩和畏难，同时也认为这是一门枯燥乏味的学科。当学生学习哲学部分的时候，更是对所学习的内容感到十足的厌倦，认为内容难懂，且与生活无关。教学者要想真正消除学生对于政治课的偏见，也能够适度缓解学生在学习政治时面对着的巨大的学习压力，最好的办法之一就是化难为易，用生活化的教学方式，使得学生感受到深入浅出的力量。很多高中生在学习政治中哲学部分的时候都会感到不适应、迷惑，教学者应该使得学生平和自己的心态，将难以理解的哲学理论置放在生活的维度和场域中，从而能使得学生更加深入地把握知识，促进自我对于知识的理解以及对于知识的掌握。

例如教学者在引导学生矛盾的普遍性和特殊性的原理的时候，可以使用通俗易懂的语言和生活化的情景，从而帮助学生理解。教师可以这樣说：小孩子在刚刚出生的时候，面对着问题之一是尿床;当小孩子逐渐长大，到了一两岁的时候，就不再尿床了，面对的是学走路的问题;等到孩子学会了走路，又要步入幼儿园，面对的是穿衣吃饭的问题。由此一来，可以见得，小孩子在成长过程中要面对层层叠叠、无休无止的问题，因此矛盾是普遍存在着的，但是对于不同年龄段的小孩子而言，自己面临的具体的矛盾和问题又是不同的。教学者通过一个生动活泼的事例，使得学生真正懂得了矛盾的普遍性和特殊性原理。

三、学以致用，增进学生对于政治的学习热情

学以致用是一个人在学习过程中的最大的推动力之一。很多高中生对于政治有偏见，一个重要的原因就在于教学者不能够真正教会学生如何做到学以致用。教学者应该将学以致用的意识传授给学生，然后再多地为学生创设类似的教学创景和学习舞台，使得学生得到这样的机会来锻炼自己，并且能够使得学生真正做到学以致用，并且对知识和现实产生更加深刻的认识和理解，真正推动自身的进步。事实上，当高中生面对高考的时候，很多政治问题也都是和现实关系密切的，出题人考察的便是学生利用知识解决现实问题的能力，因此高中生应该在平日的学习中认真地锻炼自身。

当教学者在引导学生学习宪法、全国人民代表大会、国体、政体、义务、权力、选举权与被选举权的内容的时候，可以适当地结合生活中的事例和新闻，从而能够使得学生真正靠近现实，利用好自身所学习到的知识和理论来解答具体的政治问题，从而能够洞察内在的本质。如为何要对中国的宪法进行修改，因为宪法是根本大法，是国家的总章程，对于一个国家有着至关重要的意义，因此修改宪法是为了符合国家的实际需要，令宪法更好地为国家服务，使得国泰民安，也能够使得一个国家的未来更加美好，人民的生活更加幸福。教学者可以开展新闻播报活动，让学生在播报新闻之后再根据相应理论进行分析。

高中阶段的教学者应该使得学生认真地学习高中政治，从而能够提升学生的理论素养和学以致用能力。教学者为了使得学生更好地学习政治，可以采取生活化的教学模式，使得学生消除自我对于政治知识的隔膜，能够更加深刻地把握政治原理，真正促进学生的进步和发展。

参考文献：

[1] 崔国权. 关于高中政治课堂教学生活化的研究与思考[J].新课程学习（下），2014（4）.

[2]严银兰. 基于生活化思维的中学政治教学模式探讨[J].高考，2019（27）.

作者单位：江苏省宿迁市沭阳县潼阳中学