加强文化建设在学院教育教学中的思考

吴传文

【摘 要】当前，很多学院的文化建设存在一些问题，主要表现为：认识不充分，意识不强烈;过分注重形式，忽视内涵建设;缺乏对全面发展的规划，不能持之以恒。对学院文化建设的研究，需以教师为主体，增强教师的文化意识，加强学院的组织作用，开展多种多样的教科研活动，促进教师不断学习，适应社会发展，促进学院文化建设。

【关键词】学院文化;教师;教育教学

中图分类号： G711文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）13-0225-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.13.107

Thinking on Strengthening Cultural Construction in College Education and Teaching

WU Chuan-wen

（Southwest University of Science and Technology，Mianyang Sichuan 621010，China）

【Abstract】At present， there are some problems in the cultural construction of many colleges， The main manifestations are： insufficient awareness and lack of awareness; Excessive attention to form， ignoring the construction of connotation; The lack of comprehensive development planning and persistence. The research on college culture construction needs to take teachers as the main body， strengthen teachers 'cultural awareness， strengthen the organizational role of the college， carry out a variety of textbook research activities， promote teachers' continuous learning， adapt to social development， and promote college culture construction.

【Key words】College culture; Teachers; Education and teaching

文化是一種价值取向。学院文化是学院内的有关的教学活动以及其他一切活动的价值观念、精神面貌、行为状态。从这个意义上讲：学院文化应是学院的灵魂，是学院内涵发展的本质所在，其文化底蕴的深厚程度及文明传承的历史才能真正体现出其存在的全部意义。特别是作为一个以工科为主的学院，往往不会重视学院的文化建设，忽略学院文化在学院教育教学中的重要作用，但是随着学院的发展的深入，学院的发展和竞争力只有在形成独特的文化特色的基础上才能具有优势。

为了实现培养优秀的工程人才这一教育目标，学院的文化建设成为了其中的一个关键。学院的文化建设的加强，对于我们学院的发展规划和办学目标的制定和实现，学院的办学特色的生成和凸现，广大师生的积极性的激发和凝聚，学生发展的促进，具有非常重要的意义。因此，作为一名学院的教师，我们应该自觉的增强学院文化的意识，自觉的成为学院文化建设的主体。

1 增强教师的学院文化意识

作为学院文化建设主体的教师是实现教育教学培养目标的具体实施者。教师个人的教育观、教学观、人才观、教育价值观如何，将会直接影响他的教育教学行为，甚至会影响到整个教育培养目标的实现。现在的社会信息高速发展、传播，网络信息的飞速进步，学生在接受信息的过程中，其自我意识、法律意识不断加强，对老师的要求越来越多、越来越高，导致教师的教学难度不断加大，同时也使得部分老师对教学有点丧失信心，不知如何去对待要求各异的学生。以至于最后形成了上课的时候，老师在讲台上讲教科书的内容，而学生却在讲台下面看着自己的手机做着自己的事情，下课后老师和学生也不进行相关的交流，反而是各回各处的现象。从这些现象反映出的问题，迫切地需要我们对教师的教育观念进行相应的转变，通过促进教师教学方式的不断改变，从而树立出一个全新的现代教育观念。比如，我们可以通过每月一次的教学论坛（大家相互交流在这段时间里出现的教学现象、教学问题、教学心得）、每年举办一次教育改革创新论坛，促进新的教学方法，新的教学理念、新的教学手段的推广应用，同时也可以开展多种形式各异的教育教学研讨活动等，来促进教师教育观念的不断转变，提高教师对学院文化的进一步深层次的认识，增强教师对学院文化建设的紧迫感和使命感，从而使教师能够真正地成为一名学院文化建设的主动者。

2 加强学院基层组织的作用

基层组织是教师的直接管理组织。学院应依据民主、平等、公正的原则进行学院制度建设，完善教师代表大会、教职工大会、工会等组织，充分发挥这些组织在学院管理中的作用。通过大力的推行院务公开，提高学院基本制度建设和日常管理工作中教师与学生参与的程度，使学院管理制度能够更好地适应学生发展的需求，更加的有利于教师专业化的成长。学院应是一个不断前进的学院，学院的教师应保持一颗年轻的心，我们应根据年轻人好动、好学、积极的特点，充分的发挥好基层组织的能动作用，以促进教师的专业成长为目标，组织开展各种提高年轻人积极向上的、团结协作的活动（比如团队素质拓展、团队教学活动竞赛、团队体育竞赛等），突出以人为本，体现人文精神，来加强学院教师的凝聚力，加强学院教师对学院各种文化建设的参与力。

3 立足学院研究，发展教科研文化

学院应该大力的组织开展多种形式的教学研究、科学研究活动，让这些活动的举行成为一种常态工作。教师在教学生活中应把研究作为其重要内容。学院应倡导对教学的反思性，在教学过程中不断地进行反思，总结经验，并加以实验改进，鼓励教师之间进行合作与互助，为教师提供接受专业教学引领的机会，不断地促进教学改革，让教学得以不断完善，获得适用于本学科的优秀的教学经验。同时，学院还应加强对教师的一些老旧教学方式的改进，对学生的一些落后的学习方式的转变，鼓励教师要大胆地进行教育教学改革，只有积极主动地去参与教育教学改革课题研究，对现有的教学模式进行不断的创新改革，研究和撰写出在教育教学过程中出现的一些个案，体现并生成适应时代的个性化的教学风格，以此来不断地促进教师由简单的知识传授者向引导知识学习的研究者进行转变。作为一名高校的教师，科学研究是其必不可少的任务，学院应加强科研活动的组织，激励教师参与科研活动，鼓励各种形式的科研团队形成，让教师在不同的大量的科研活动中不断地提高自己的科学研究水平和创新能力，增强自身的学习和科学研究素质，这样才能在教学过程中更好的指引学生学习专业知识，指导学生参加各种科技竞赛活动，成为名符其实的学生学习知识的引导者。

4 终身学习，促进学习化组织建设

只有不断地学习才能进步，人只要不学习就会不断地落后，因为社会是不断进步的。终身学习具有非常重要的意義，教师更是应该树立终身学习的理念，在日常生活工作中不断地吸取先进的理念、先进的知识，不断地提升自己，更好地为教育教学服务。学院应鼓励教师参加多种形式的学习（包括各种层次水平的进修、有组织的业务培训以及校外科研院所见习等），为教师提供各种学习机会，创造各种学习条件。学院还应提倡教师随时随地进行学习（包括在生活中、交往中和工作中）;倡导教师之间通过问题研究、观点争论（在争论过程中观点会越辩越清楚），提高自身的思维能力和学习能力。通过各种活动、各种学习方式的不断开展进行，逐渐形成具有学院特色的浓厚的学习氛围，使学院能够真正成为一个学习化的组织。同时让教师在不断学习过程中，无意识的就形成了积极向上，不断进取的意识。通过教师的不断进步来促进学院的不断发展、从而达到提高学院的竞争力的效果。

学院文化建设是一项系统工程，不会即刻见效，它是需要经过我们在教育教学过程中的长期积累和沉淀才能形成。学院还需要深耕本土，广学博取，汲取精华。学院的文化建设应立足于优秀的本土地域的传统文化，立足于本学院优秀的历史传统文化，从学院的实际出发，很好的进行研究和论证，确定本学院的特色（比如立足西部、产学研结合等）、发展优势和远景目标，制订出切合自身实际的发展行动规划，然后在坚持不懈地分步进行实施，一步一步的达到目标，直到最终的远景目标。学院应以科学发展观为指导，尽快启动学院文化建设的研究和建设工程，一手抓研究，一手抓建设，从根本上推进学院文化建设，促进学院的发展，提高学院在同行中的竞争力，培养出适应社会发展、促进社会进步的优秀的工程技术工作者。

【参考文献】

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[2]侯菊英.社会主义核心价值体系在大学文化中的教育观意义.河南理工大学学报：社会科学版，2012（1）.

[3]赵学敏.高校教育学教学方法改革思考.北极光，2015（9）.