雷锋小学的毕业生有啥不一样

高吉全

石家庄市雷锋小学位于石家庄桥西区，起源于解放前的一所村办小学。直到20世纪80年代初，这所小学的软件和硬件，每次在区里的排队都是倒数第一、二名。1989年，区政府投资改建教学楼，校舍有了改观，不再是原来的小破平房，但也就是一个空空的楼。大家心气上来了，就讨论，怎么改变学校的落后面貌啊？那就发扬雷锋精神，艰苦奋斗吧！老师和学生人人动手，美化校园，前后花了两年时间，居然就成了石家庄市“优美校园”的典型，全市同行前来学习参观的络绎不绝。

学雷锋能改变学校面貌，那能不能改变学生面貌？学校师生们没有停步。1991年，学校开始确立学雷锋特色教育主题，制订了《学习雷锋精神，建设文明校园》的特色教育实施方案，实施过程中又不断发展、完善。到如今，29年，一路走来就有了记者眼前这座色彩明亮、充满朝气的校园。

一

五一长假后的第一个工作日，记者一早就来到了学校。该校少先队大队辅导员杜娟娟老师很热情，之前在微信上联系时就介绍了学校的各种情况。但真正走到学校门口，记者还是被眼前的阵势“惊叹”了：

这是一座明显不大的校园，由于是上课时间，可伸缩的自动门已经关闭，门后一二十米远就是一座端端正正的建筑。这座应该是教学楼的建筑外形，没有什么奇特之处，不过配色十分抢眼，整片的赤褐色点缀着方方正正的明黄，达到了奇妙的宁静与活泼的平衡。

让记者惊叹的当然不是这些，而是无处不在的各种雷锋的元素。大门左侧是手书“石家庄雷锋小学”校名，落款是“贺敬之题”；右侧是身着绿军装、胸挂军功章的微笑着的雷锋肖像，边上配有蓝底白字的社会主义核心价值观内容；大门往里，正对着的，一座白瓷砖贴的基座上一尊洁白的雷锋半身像，像是汉白玉的雕刻；雕像后面，再往上看，教学楼的门楣上又是一行手书：“让雷锋生命在新一代身上延续”，落款字体龙飞凤舞，后来知道这是著名的开国中将孙毅将军的题词。孙毅将军是河北人，戎马一生，晚年倾心未成年人教育，曾经在1992年被评为全国少年儿童校外教育先进工作者，1997年又被共青团中央、中宣部、国家教委、司法部、全国人大授予“中国保护未成年人杰出公民”称号。

视线沿着教学楼笔直的外立面向上延伸，在第三层的楼顶，立着引人瞩目的“学雷锋魂 走成才路”8个黄色行书大字。记者事先已经了解到，这是这所小学从决定开展雷锋主题教育时就设定的校训，将近30年间，这则校训指引和见证着一批批孩子从这里健康成长，走上初中、高中、大学，走入工作、家庭、社会，成为一个个对社会有用的人。

在校门口传达室，记者报上要找的杜老师的名字，保安客气地问：“您是记者吧？我这就给您打电话联系。”看来杜老师已经通知过了，记者心里暗暗为杜老师的细心点了个赞。

二

记者此行的目的，是想看一看雷锋小学实施雷锋精神特色教育的效果如何。

相当长的一段时间，全国各地关于小学生教育的议论非常之多，到底该实施精英教育，还是素质教育，还是怎么教育？孩子有了错，到底是孩子的错，还是家长的错，或是学校的错？有争论，却没有结论。非常遗憾的是，就在记者此次采访结束回到北京动笔写这篇稿件的时候，网上又出现了江西上饶某小学因为同学之间矛盾家长持刀伤害学生致死的悲剧。记者越发觉得这次调查的重要性。

杜娟娟老師是位年轻热情的老师。她亲自到传达室来接记者，然后在带记者前往校长办公室的路上，又一路介绍着走廊、楼梯两边的各种板报、橱窗、照片。记者近年做过很多次雷锋主题相关的采访，就这么边走边看，居然就看见了乔安山、季增、陈广生等许多熟悉的面孔。乔安山是雷锋生前的亲密战友，电影《离开雷锋的日子》主人公的原型；季增和张峻都是为雷锋生前拍照非常多的人，张峻在2013年3月5日原沈阳军区学雷锋座谈会上突发心脏病去世，季增曾为雷锋生前拍照数百张，作为给雷锋拍照最多的人，至今活跃在宣传雷锋精神的一线；陈广生则是当年最早介绍雷锋事迹的《雷锋的故事》一书作者之一，仅《雷锋的故事》一书，发行量就达2000多万册，在各种场合作报告更是数不胜数，影响了一代又一代中国人。

照片上，都是乔安山、季增、陈广生等与孩子们一起亲密互动的照片，这样一些与雷锋有过直接接触的活生生的名人、大人物，居然就亲自来到了孩子们中间，讲述雷锋叔叔的故事，这会对学生们产生多么大的震动？！

在墙上，通过杜老师的提醒，记者还看到“知心姐姐”卢勤的身影、多位雷锋生前部队雷锋班班长与孩子们的合影，还有许许多多或远或近、或大或小的名人，许多与孩子们距离更近的学雷锋先进分子，比如，多年捐资助学、被誉为“希望将军”的河北省军区原副政委赵渭忠，雷锋小学的奠基者、老校长李嘉振，还有许多为雷锋小学建设增砖添瓦的当地的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐……

在这样一个环境里学习、生活，且不说肯定会有的各种各样的传承、教育活动，单单是耳濡目染、潜移默化，孩子们的心里也应该萌发些什么吧？

三

跟全国大部分小学学校一样，贾会琴校长也是位女性，热情、稳重、质朴。她向记者介绍了雷锋小学的历史、发展，也讲了很多她非常熟悉的毕业生的故事，这都是记者非常希望了解的。

她讲了学校当初如何发扬雷锋精神艰苦奋斗建设美丽校园的历史，又讲了早年孩子们如何在老师带领下利用暑假坐火车北上沈阳、北京，开展“千里寻访雷锋魂”远足的故事，还讲了得知《雷锋之歌》作者贺敬之在西柏坡开会，校方如何前往西柏坡请大诗人为学校题词的故事。请乔安山到学校讲课、请战士作家高玉宝、雷锋班战士到学校为孩子们辅导、与贫困地区小朋友结成“手拉手”伙伴、编写学雷锋教育校本教材、每年开展“身边小雷锋”活动……孩子们则在老师指导下创办了《螺丝钉报》、自发定期前往周边社区看望孤寡老人、主动为贫困地区孩子们组织义卖，还在老师指导下将发生在校园的学雷锋故事自编自导自演拍摄成校园电视短剧……

学雷锋，不都是轰轰烈烈的大事，更多的则是点点滴滴的日常小事。但正是这些点点滴滴的小事，就在孩子们的心里播下了一颗颗雷锋精神的种子。

贾校长讲了这么多故事，有两个故事给记者触动最大。

一个是她对自己担任校长的雷锋小学的评价。

“雷锋特色教育受惠的其实并不只是孩子。这个学校的师德师风也特别好。我从农村学校到县城学校又到石家庄这个学校，现在感觉这个学校风气特别好，人情味特别浓。老师们互相体谅，互相帮助，互相宽容，相处融洽，请假的老师都特别少，总觉得自己请假就要麻烦别人替自己干活，多不好意思啊！”

还有一个故事是关于一个叫浩浩的孩子，这个孩子的家庭环境比较特殊，孩子长期得不到家庭的温暖，对外抵触心很强。

有一次，浩浩这个孩子在学校里闹着要跳楼，哭喊着“不想活了，你们都不要管我！”

贾会琴把浩浩拦了下来，带到办公室，搂进怀里说：“我知道你受了好多委屈，你想哭就哭出来吧。你要是没钱买饭了，就从我这里拿，算是老师借给你的。我让人把食堂的窗户留个缝，你晚上要是实在没地方去了，就从窗户跳进来，老师给你留了张小床。”

后来，贾会琴看出孩子特别崇拜解放军，又趁邀请雷锋班战士到学校来，特意安排雷锋班的班长和小浩浩手拉手多说话，鼓励他好好学习，长大了也去当兵。小浩浩有了目标，从此就像变了个人儿。

“其实孩子真是特别聪明，后来表现特别好，尤其是国学诵读非常棒，老师又让他担任活动小主持人。后来毕业上了职校还专门回来看老师，穿得板板正正，特别有礼貌，还特意拎了一袋苹果。”

四

学雷锋魂，走成才路，到底怎样才算是学到了雷锋精神的魂？又怎样才算是成了才？

可能在很多人的眼里，小浩浩的故事不能说明问题。

2016年，学校举行雷锋小学命名20周年纪念活动，许多已经走上工作岗位的毕业生，或者回校参加座谈，或者通过写信交流。从师生当年留下的文字中间，似乎看到了他们对学雷锋魂、走成才路自己的理解。

1998年从雷锋小学毕业的董雪，参加座谈时，是加拿大一家建筑设计公司的设计师。他说：“雷锋精神，是一种印记。从这里走出的学生，血脉里都会有雷锋精神的基因，特别是雷锋精神包含的博爱与高尚，已经成为我人生的信念与座右铭。”

在白求恩和平医院工作的范玮，将学雷锋定义为“培养好习惯”。她回忆说：“童年时并不很理解为什么要学习雷锋，只是单纯地认为学习雷锋就是助人为乐，严格要求自己。随着年龄的增长，生活阅历的增加，我有了更深一步的理解。学习雷锋并不是那么简单，而是一种好习惯和素质的养成。”

时任石家庄经贸大学团总支书记的蔡杨，不但自己指导的学生在“全国创业计划大赛”中获得铜奖，个人也获得石家庄市“新长征突击手”“优秀团干部”等荣誉。她将雷锋精神教育的核心归納为一种平凡中的坚守：“一件事情，被当作一种事业，它就具有了坚持不懈的源动力；一份力量，被当作一块坚石，它就具有了铸就信仰堡垒的支撑力；一种精神，被当作一生的追求，它就具有了催人奋进的强大生命力。”

当年的“身边小雷锋”蔡淑彬，2003年大学毕业后走上了创业之路，如今已是两家初创公司的总裁，还当选秦皇岛市青联委员。回忆自己的创业历程，她认为这很大程度上得益于雷锋精神的熏陶：帮助别人是一种幸福，自信乐观是一种态度；做人要目标坚定，做事也不畏艰辛；只有不断地付出，才能有最终的结果。因为这样的价值观，她可以在大雨中停车带一个陌生的路人；可以在同行急需的时候，无偿提供设备和帮助；可以在招聘了可以减免税收的下岗工人后，依然照章纳税，积极回馈社会。

用毕业生自己的话说，因为雷锋精神感召，孩子更富有爱心；因为雷锋精神感召，孩子更做事钻研；因为雷锋精神感召，孩子更勤俭节约；因为雷锋精神感召，孩子更不怕困难；因为雷锋精神感召，孩子更热衷公益……

一旦有了这些品质，孩子是不是也可以更容易成为世俗意义上的“才”？

采访接近尾声，雷锋小学的毕业生到底有什么不一样？记者把这个问题“抛”给贾校长，她坦言：并没有什么不一样。不过她还是告诉记者这样一个经历：

“前两天我们带着学生去参加研学活动。当时那些机构的负责人就跟我说，一听说是雷锋小学的孩子，我们的教练都特别高兴。我问为什么啊？对方说，雷锋小学的孩子不一样，又活泼又好带，关键是孩子们特别有秩序感，遇事懂规则，知道谦让。去年他们就跟我说，今年又专门跟我说这一点，我们的老师听了也很高兴。”

记者听了也很高兴。

教育的本质是什么？不只是教一个人多少知识，而是让一个人明白他应该对社会担负的责任；教育的意义在哪里？不只是单个人或家庭的回报，而在整个社会良俗的构建。

石家庄市雷锋学校既不是雷锋生活过的地方，也不是雷锋战斗过的地方。石家庄雷锋小学的故事，不但可以复制，而且值得推广。